《要好好学字》教学设计

1 / 7 要好好学字教学设计 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3、懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 教学难点：明白从小就要好好学习，天天向上的道理。 教学准备：教学投影片、生字卡片。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 教学要求： 1、正确、流利地朗读课文，尤其是长句子。 2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 3、初步理解课文内容。 教学过程： 一、揭示课题，引导质疑 2 / 7 1、板书课题，齐读。 2、讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二、初读课文 1、学生自读课文两遍。要求： (1)画出生字词。 (2)画出长句子，练习朗读。 (3)标出自然段的序号，练习读通课文。 2、检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3、教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？ 4、读后讨论，引导填空： 毛主席在（ ）遇见（ ）。毛主席教导他们要（ ）。 三、教学生字，指导书写。 1、教学字形。 （）出示：延、革、席。教师讲述书写笔顺：延、革、席 （）出示：宝、贵。 3 / 7 （）引导学生自学：刘、泽、参、腰。自学后指名分析字形。 2、指导书写。 3、学生在书上描红。 4、指名口头一字开花。 四、布置作业 1、课堂上完成习字册。 2、课后练习读课文。 第二课时 教学要求： 1、有感情地朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。 3、通过看图和朗读，使学生懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学过程： 一、复习巩固 1、抽读生字卡片。 2、指名分段读课文。 二、精读课文 1、出示投影片，引导观察：这是什么地方？图上有哪4 / 7 些人？ 他们在干什么？ 2、细读第一段。 （ 1）自由轻声读。 （ 2）讨论：这一段共有几句话？每句话主要说些什么？ 指导： 1939 年，抗日战争时期。延安，是我们的革命根据地。 （ 3） “ 才 ” 是什么意思？换个词说说。（只）。用在这里强调了什么？ （ 4）指名来图上指出谁是安定宝，谁是刘长贵。 （ 5）齐读第一段。 （ 6）小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。 3、细读第二段。 （ 1）指名读。 （ 2）说说这一段有几句话？用 “ ” 画出写毛主席的句子。 （ 3）毛主席是怎样说的？又是怎样做的？ （ 4）比较句子： A、毛主席弯下腰，在自己手心上写了 “ 毛泽东 ” 三个字。 B、毛主席写下了 “ 毛泽东 ” 三个字。 指名读句子。 5 / 7 这两句话有什么不同，哪句好？为什么？ “ 弯下腰 ” 说明了什么？ （ 5）指导朗读。学生自由练读、指名读、齐读。 4、细读第三段。 （ 1）指名读。 （ 2）投影出示第三段。师画出毛主席说的话。 （ 3）这是谁对谁说的？ （ 4）这里的革命指的是干什么？ （ 5） 为什么说 “ 参加革命了，就要好好学字。 ” （ 6）指导朗读。 三、布置作业 1、练习有感情地朗读课文。 2、用 “ 参加 ” 说一句话。 第三课时 教学要求： 1、总结课文。 2、指导完成课堂作业。 教学过程： 一、复习 1、认读生字卡片。 6 / 7 2、用 “ 参加 ” 说一句话。 二、总结课文。 1、指名读课文。 2、毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎样想的？ 三、布置作业 1、完成课堂练习。 2、课后完成同步测试。 板书设计： 13要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 连连点头 （参加革命了，要好好学字） 课堂作业设计： 一、组词。 席 （ ） 定 （ ） 到 （ ） 度 （ ） 宝 （ ） 道 （ ） 二、填上合适的词。