【案例】一次区级高中语文研讨会的策划、实施及反思.doc

【案例】 一次区级高中语文研讨会的策划、实施及反思瓯海区任岩松中学语文组 黄王燕一活动筹划申报阶段（一）主题的确定教育部2003年推出高中语文新课程标准以来，给高中语文教育吹来一股清新的风，无论是教材还是教学理念都有了很大的变化。我们浙江省06年开始使用了苏教版，推行四年以来，应该说反响是很强烈的，广大教师的个中体味也是复杂的。外国小说单独成册入教材是一全新的安排；而近年来，高考大阅读不断地出现外国小说材料。因此，对新教材进行必要地处理，积极探索有效的教学方式对于新课程的实施具有重要的意义。于是我们确定了研修活动的主题外国小说教学的有效性及趣味性探究。它以外国小说教材为素材，与高考理念结合，在理解文本的基础上，结合高考题型，研究解题方法，体现教学的有效性。活动旨在通过组内个别老师的课堂教学，并以此为内容进行探讨，在彼此交流中来探索达成外国小说课堂教学的有效性和趣味性的有效途径，让我们语文教学的有效性落在实处。（二）活动项目申报我校语文组拥有一支团结而又有战斗力的教师队伍，教研组建设卓有成效，研修气氛好，许多教师积极参加各级各类教学教育比赛并频频获奖，各年级段在各类联考中语文成绩突出，曾获得区级先进教研组荣誉称号。可以说，我们完全有能力承办一次区级研修活动。为了更有序、更有效地开展区级教研活动，区教师发展中心自2009年度以来实行区级教研活动先申报后承办制度。我们的项目申报很快有了回应，区研修员陈小平老师结合区里教研工作要点以及我们学校语文组建设的优势为我们的活动计划作了适当的调整。鉴于以上情况，2011年1月，我们结合自己本校学科优势以及高二语文的教学重点向区教师发展中心递交了修改后的活动项目申报表。具体如下：区级学科研修活动项目申报表申报单位：瓯海任岩松中学 申报时间：2011年1月项目执行人黄王燕联系电691515）最高荣誉称号活动时间2011年4月1日活动地点瓯海任岩松中学活动名称瓯海区高中语文备课组建设专题研讨会活动主题外国小说主题阅读与作文教学参加对象(学校、学科)瓯海区各高中语文教研组长、备课组长、高二语文教师代表。活动需求分析 唤起学生的情感体验，点燃写作愿望，才能激活作文教学。我认为作为语文教师，在指导学生写作时，应主要致力于两方面：一是阅读实践，二是生活实践。 但生活实践更在于学生自己的感受和体验,所以我们应强调阅读实践的重要性。 唐代著名诗人杜甫有句名言：“读书破万圈，下笔如有神”。这就强调了阅读的重要性。其实，人类几千年的思维成果基本上是以书面形式储存的。只有扎实的阅读能力，才能占有这些成果，并转化为现代思维的组成部分，使后人能够站在前人的肩膀上，攀登思维的高峰。阅读是理解、记忆、内化的过程，是锻炼思维品质的过程。作文则是理解、记忆的再现，更是思维的外在表现。阅读不但能拓宽知识面，而且能使人严谨。通过阅读，学生一方面积累了丰富的词汇，积累的大量的材料。丰富的资料储备使学生的作文语言、内容也充盈起来。另一方面，学生广泛涉略了名人的伟绩。作品中所体现出来的崇高精神、崇高情操，使学生受到美的熏陶，为作文提供了思想道德方面的积累。 活动目标 通过我们平时收集的有关名家的主题阅读的资料, 使学生受到美的熏陶，为作文提供了材料思想道德方面的积累,锻炼思维，从而提高语言写作能力活动形式或路径前期准备活动：1.罗列一些较常见的,高考较可能涉及的主题 2.收集有关的名人名言及文章研讨会的活动形式：两堂公开课和一次讲座，就主题阅读和写作教学的联系进行实践和探讨；与会教师对这两节课点评，重点是探讨课堂教学中的针对性与实效性；专题发言。活动过程安排（详见活动通知）拟定时间是：2011年4月时间内容执教或主讲研讨课：读写同行小说的结尾艺术吴雅维讲座：读写同行专题系列方案的策划与实践新课程背景下备课组建设的思考陈彩丽汪建峰交流研讨与会教师活动主评： 教师代表专题发言陈小平二活动准备阶段随着“读写同行、以读促写”等教学想法越来越深入人心，我们语文组各年级段备课组根据各年级段学生的个性特征及各年级段学习任务进行有针对性的读写训练。经过几年的摸索与实践，我们在这一方面也积累了一定的经验。借此机会，我们好好整理了相关的资料。具体分工如下：高一：班级文学社的组建及小组活动指导。读写两周一轮回：单周阅读，小组确定共同阅读主题，小组成员分工合作，每周一次阅读交流；教师布置作文题，独立完成后经由小组内每位同学的批阅，产生最终成绩，学生批阅有眉批和总批。各小组间引进竞争机制，每学期评出“优秀班级文学社”和“阅读能手”“写作能手”若干名，给予物质与精神鼓励。高二：上学期读写主题论语。包括解读孔子和学生课前演讲；颜渊篇、子路篇、子贡篇 , 我眼中的_ ；专题阅读和百家讲坛；我读的写作活动等。 下学期读写主题期外国小说专题阅读与写作。包括寒假作业：完成外国小说阅读及写一读后感；老师分工合作准备教案、专题阅读资料 、专题写作指导教案。 1.专题阅读(拓展) 【附】专题阅读书单专题作 品叙述 招牌 咖啡馆里的世界公民场景 老人与海（节选） 人间喜剧第一卷（节选）主题母亲的来信特效药 意见本的妙用人物喀布尔人 雨 伞 穷苦人情节结构波格小姐仇家 列车上遇到的姑娘情感麦琪的礼物 橘子虚构南方 饥饿艺术家2课前演讲-作家及作品简介【附件1】3课外小说阅读练习每专题一练【附件2】4课堂上片断作文训练 【附件3】5写文学评论 高三：上学期为了配合选修教材中国古代诗歌散文选读及高考要求，重点加强古诗文阅读。包括积极落实古诗文背诵默写；读读、讲讲、练练每周印发一张8开古诗文阅读练习，课前三分钟解读，同桌点评；专题写作指导下学期为了配合高考阅读与写作专题复习要求，重在各类文体的佳作阅读，内容涉及生命、自然、亲情等多个主题。经过梳理，我们形成了一套较为完整又具有一定的操作性的“读写同行”的系列主题活动。 三研修活动（一）一人主备，同伴互助主题及开课人员确定之后，高二语文备课组进行集体备课读写同行细节推动情节，吴雅维老师主备，在全组教师的切磋、合作说辩中，在彼此支持中生成能反映理论假设的教学预案，然后开展教学实践研讨。（二）教学实践：同组老师根据要求进行课堂观察，开展观察记录，再开展互动评课。第一次课例及观察分析【教学过程】课题：读写同行细节推动情节一、导入：由本专题课外拓展中细节推动情节导入。 （2分钟）1、铺垫：PPT展示课内四个细节，分别选自清兵与葫芦卫在桥边炮兽，包括语言、心理、动作、环境描写，学生赏析该细节是如何推动情节的发展的。 （3分钟）2、研习重点读写同行：（1）读：PPT展示新星一的小说雪夜的节选文字（去尾），指明2学生朗读文本。 （5分钟）2生之间插问：敲门人是谁？为什么？（3生）请根据上文的细节，续写小说结尾。（印发阅读资料）（2）写：学生习作训练 （14分钟）3、学生习作交流流程：学生朗读自己习作为什么这样写？根据前文的哪些细节？（4生） （14分钟）4、展示原文结尾，分析前文是否有铺垫？ （2分钟）5、总结【评】1、 课堂教学重点与教学预设（教案）重点有出入。教学预设（教案）重点“读写同行细节推动情节”应重点训练能推动情节发展的细节；而课堂教学重点则在于训练“出乎意料之外，又在情理之中”的结尾。建议改课题名称为读写同行小说的结尾艺术。2、 结尾续写须有时间与字数的限制，而原文留下的结尾过长，靠前的两端中关键性细节应继续展示，只留一个意犹未尽的结尾即可。3、 学生交流展示须有更充裕的时间，教师归纳指导须精到。4、 补充必要的板书与作业布置。第二次课例及观察分析【教学过程】课题：读写同行欧.亨利式的尾巴1、导入：由本专题课外拓展作品中欧.亨利式的尾巴导入。（师生共同回忆）（3分钟） 2、研习重点读写同行：（1）读：PPT展示新星一的小说雪夜的节选文字（去尾），指明2学生朗读文本。 （5分钟）2生之间插问：敲门人是谁？（3生）请根据上文的细节，续写小说结尾。要求：200字左右；结尾既在意料之外，又在情理之中。（师总括小说内容）（印发阅读资料）（2）写：学生习作训练 （12分钟）3、学生习作交流（6生） （16分钟）流程：学生朗读自己习作自评“意料之外，又在情理之中”艺术他评（4生） 4、小结：巧妙安排结构，还要注意小说的主题。本小说属反战主题，反映的是人类的悲悯情怀。【附】板书：读写同行欧.亨利式的尾巴 （2分钟） 出乎意料 情理之中 结尾 卒章显志5、展示原文结尾并简析 （2分钟）6、总结并布置作业：修改自己的习作。【评】1、 建议用PPT展示拓展材料的结尾，更直观性；2、 学生习作交流时若配合实物投影效果会更好；3、 学生习作交流时有自评、他评，若在增加一个升格环节则更显深度；4、 小说的主题仅可点到为止，不可拓展深入，否则会冲淡本堂课的教学重点；5、 结束时若还有多余时间应灵活应变，不可让人有拖时间的感觉。第三次课例及观察分析【教学过程】课题：读写同行小说的结尾艺术1、学生课前3分钟演讲（欧.亨利的作品被剪亮的灯盏介绍）（3分钟）2、导入：由演讲内容欧.亨利式的尾巴直接导入。（板书课题及结尾特点） 3、研习重点读写同行：（1）读：PPT展示新星一的小说雪夜的节选文字（去尾），指明2学生朗读文本。 （5分钟）2生之间插问：敲门人是谁？（3生）请根据上文的细节，续写小说结尾。要求：200字左右；结尾既在意料之外，又在情理之中。（印发阅读资料）【提示】注意上文细节描写。（2）写：学生习作训练 （12分钟）3、学生习作交流（4生） （16分钟）流程：学生朗读自己习作自评“意料之外，又在情理之中”艺术他评如何升格 4、出示原文结尾，生齐读。5、小结：巧妙安排结构，还要注意小说的主题。本小说属反战主题，反映的是人类的悲悯情怀。【附】板书：读写同行欧.亨利式的尾巴 （2分钟） 出乎意料 情理之中 结尾 卒章显志 （2分钟）6、总结并布置作业：修改自己的习作。【评】本课堂结构虽简单，但学生活动相当充分，预设的目标基本达成，并有不少好的生成。另外，教师的引导也较为到位，学生对欧亨利式的小说结尾艺术有了一定的体会与感受既追求出乎意料之外的艺术效果，但更重要的是合乎情理之中，注意前文细节的铺垫作用。【附1】公开课教案读写同行小说的结尾艺术任岩松中学 吴雅维一、 教学目标1、 明确出乎意料，情理之中的结尾的特点及作用。2、 充分阅读具有欧亨利式的尾巴的小说基础上，学以致用，续写小说结尾。二、 教学重、难点目标1、2三、 教学课时1课时四、 教学过程（一） 导入上周我们学习了两篇小说清兵卫与葫芦、在桥边，课外又补充阅读了3篇小说，这几篇小说在结构上的共同特点是（结尾出乎意料，又在情理之中）。这种出乎意料，情理之中的结尾我们又叫做欧亨利式的尾巴。 如果说读是我们的左脚，那写就是我们的右脚，如果左脚发达，右脚短小，那我们就会成了文学上的瘸子，是很丑陋的。所以我们两脚都要硬，就要读写结合，既读又写。读写改变行走。（二） 听小说，猜情节 请学生阅读小说前半部分，猜测此时会是谁来呢？ （三） 听小说，续尾巴 学生借鉴欧亨利式尾巴的特点，续写小说结尾。 要求：字数在200字左右（四） 展示作品，点评升格 请学生朗读自己的结尾，自评：我的结尾的出乎意料在哪里？情理之中又体现在哪里？前文具有哪些铺垫？ 生评：提出修改意见 师评：1、出乎意料2、情理之中3、卒章显志（五） 展示结尾（根据实际情况决定），教师总结通过这篇小说的续写，同学们都已小试牛刀。我们也知道一篇好的小说之所以吸引人有很多因素，不仅要有出乎意料，情理之中的结构，也需要一个积极的、叫人向上的主题。 五、 布置作业1、 修改自己的结尾2、 阅读新星一的其他微型小说六、 板书设计 读写同行 小说的结尾艺术 出乎意料 情理之中 结尾 卒章显志七、 教后反思整理上看，这堂课思路清晰，结构完整。选文雪夜情节跌宕起伏，学生的兴趣高涨，参与度较高，课堂氛围比较活跃。学生在大量的阅读基础上，以读促写，主要抓住欧亨利式的结尾让学生练笔，较好地完成了教学目标。在课堂生成方面，由于文科班的学生思维活跃，知识面广，本人难以全面考虑学生的续写情况，以致学生的续写信马由缰。幸好及时提醒学生抓住欧亨利结尾的特点出乎意料，情理之中，让学生充分阅读文本，从细节处找铺垫，从而把课堂引回主题上来。写作源于生活，回到生活，因此要培养学生阅读与写作的习惯，本人课后布置了修改续写的作文，阅读新星一其他作品的作业，让写作延伸到生活中去。【附】阅读写作材料 雪夜新星一 雪花象无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。整个大地很快铺上了一条银色的地毯。 在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼罩着这一片小小的空间。 火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛。 “啊！外面下雪了。”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。 “是啊，难怪这么静呢！”老伴儿靠他身边坐着，将一双干枯的手伸到火盆上。 “这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西。”房主人说着，向楼上望了一 眼。 “孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。整天闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了。” “算了，算了，别去打搅他了。他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的。你就别操这份心了。父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好。” “也许你说得对。可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。我真盼望孩子能顺利地通过这一关。”老伴儿含糊不清地嘟哝着，往火盆里加了几块木炭。 突然，一阵急促的敲门声打破了这寂静的气氛。两人同时抬起头来，相互望着。 “有人来。” 房主人慢吞吞地站了起来，蹒跚地向门口走去。随着开门声，一股寒风带着雪花挤了进来。 “谁啊？” “别问是谁。老实点，不许出声！” “你要干什么？” “少罗嗦，快老老实实地进去！不然”陌生人晃了晃手中的匕首。 房主人只好转身向屋子里走去。老伴儿迎了上来：“谁呀？是找我儿子”她周身一颤，后边的话咽了回去。 “对不起，我是来取钱的。如果识相的话，我也不难为你们。”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光闪闪。 “啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。你想要什么就随便拿吧。但请您千万不要到楼上去。”房主人哆哆嗦嗦地说。 “噢？楼上是不是有更贵重的东西？”陌生人眼睛顿时一亮，露出一股贪婪的神色。 “不，不，是我儿子在上面学习呢。”房主人慌忙解释。 “如此说来，我更得小心点。动手之前，必须先把他捆起来。” “别，别这样。恳求您别伤害我们的儿子。” “滚开！” 陌生人三步两步蹿上楼梯。陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音。 两位老人无可奈何，呆呆地站在那里。 突然，喀嚓一声，随着一声惨叫，一个沉重的物体从楼梯上滚落下来。（第一稿结束处） 房主人从呆愣中醒了过来，慌忙对老伴儿说：“一定是我们的儿子把这家伙打倒的。快给警察挂电话” 很快，警察们赶来了。在楼梯口，警察发现了摔伤了腿躺在那里的陌生人。 “哪有这样的人，学习也不点灯。害得我一脚踩空。真晦气。”陌生人一副懊丧的样子。（第二、三稿结束处） 上楼搜查的警察很快下来了。“警长，整个楼上全搜遍了，没有发现第二个人，可房主人明明在电话中说是