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文档简介

小马过河 教材分析 小马过河是北师大版二年级上册中的一篇课文。本文主要讲了小马帮助妈妈驮麦子去磨坊，途中遇到小河但不知道河的深浅。老牛说河浅，老马说河深。最终小马听取妈妈的建议亲自试一试。这个故事告诉我们遇事不能光听别人说，要动脑子想一想，试一试，这样才能把事情做好。 教学目标【知识与能力目标】1.学会本课生字、生词，学习课文中由要求学会的生字组成的词语；2.有感情地分角色朗读课文；3.理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑子想一想，试一试，这样才能把事情做好。【过程与方法目标】1.学生通过朗读了解课文内容；2.采用小组合作学习的方式学习生词；3.能按故事发展的过程，理清叙述的顺序，复述小马过河的故事。【情感态度价值观目标】遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻找问题的答案。 教学重难点遇到【教学重点】1.学习本课生字；2.在反复阅读的过程中，理解老马教育小马的话，从中体会故事的寓意。【教学难点】1.练习分角色朗读课文，表现出人物说话的语气；2.理解老马说的话；3.能按故事发展的过程，理清叙述的顺序，复述小马过河的故事。 课前准备多媒体课件、动物头饰、词语卡片。 教学过程一、谈话引入新课，板书课题：同学们，上一节课我们学习了特殊的考试，同学们还记得里面有哪些小动物吗？里面有小猴、小熊、小狐狸、小白兔，有小马吗？对，没有小马。那同学们喜欢小马吗？那我们今天就来学习一篇和小马有关的十分有趣的童话故事小马过河。板书课题。二、初读课文，扫清障碍：（一）自由读课文1.初读课文，划出生字；2.在课件上展示图片，让同学们根据图片复述故事情节。（二）自主识字1.一起回忆学过的识字方法；2.小组合作学习，教师巡视指导；3.展示词语卡片，让同学们踊跃地举手回答问题；4.巩固识字,全班齐读，分男生女生读。（三）分角色朗读课文1.让同学主动报名参加，并分发动物头饰，然后分角色朗读；2.对同学们的朗读进行点评和指导，指导他们有感情地朗读，并代入人物。三、细读课文，整体感知：（一）第一小节：1.老师朗读第1-2自然段；2.在黑板上板书“马棚”“一匹”“连蹦带跳”“驮”“磨坊”，让同学们理解其意思；3.在课件上展示其他量词的用法；4.请同学们概括这一小节的大意；5.从老马和小马的对话中能读到什么。（二）第二小节：1.邀请同学分角色朗读第3-4自然段；2.对“哗哗”“嗒嗒”“蹚”“自言自语”“立刻”“连忙”进行讲解；3.分析小马在遇到小河之后、询问老牛后、听了松鼠的话后心里想的是什么？他是怎么做的？4.请同学们概括这一小节的大意。（三）第三小节：1.邀请同学分角色朗读第5-6自然段；2.请同学们概括这一小节的大意；3.从老马和小马的对话中能读到什么；4.请同学谈谈对老马说的话的感想；5.为什么老牛说水浅而松鼠说水深？四、课堂总结： 同学们，我们遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考
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