《贴树叶》

1 / 6 贴树叶 贴树叶 教学目标 : 1,学习用各种不同颜色 ,不同形状的树叶拼贴作画的方法 . 2,用自己掌握的造型 ,构图等知识和技能 ,表达对美的感受和追求 . 3,培养学生认真的学习态度 ,树立环保意识 . 教学重难点 : 了解叶子的外型特征 发挥想象力 ,创造出生动活泼的树叶拼贴画 教学准备 : 学生 :事先采集各种树叶 ,不同大小 ,颜色 ,形状的树叶 .洗净 ,晾干 ,压平 .上课准备好剪刀 ,白卡纸 ,双面胶 . 教师 :树叶拼贴作品 ,吹塑纸教具等 教学过程 : 一 ,导入 师 :同学们 ,现在是什么季节啊 生 :春天 . 师 :春天来了 ,我们周围有什么不同 生 :万物苏醒的季节 ,小动物们都醒来了 ,小朋友们也换下了厚厚的冬衣 ,树上也长出新芽了 ,嫩嫩的叶子把小树装扮得更漂亮了 . 2 / 6 师 :春天 ,树上的树叶千姿百态 ,嫩绿嫩绿的 .今天 ,老师带来了一张画 ,这画有点特殊 ,你们看看这是一幅什么画 生 :用叶子做的画 . 师 :对 ,是树叶做成的 ,大家仔细观察 ,看看当中 画 了些什么 生 :有金鱼 ,小鸟 ,萝卜 师 :大家的想象力真丰富 ,把它们想成了各种不同的造型出来 ,那你们想不想都做一张这样的画今天我们就来尝试一下树叶拼贴 . 板书 :贴树叶 二 ,学习新课 1,学生把课前收集的树叶拿出来 ,并让学生观察树叶 ,辨认树叶片的形态 ,大小 . 师 :看看你们都收集的哪些树叶 ,收集的树叶都是些什么样子的 生 :我的叶子都是长长的 . 生 :我收集的叶子很大 ,是梧桐树的叶子 . 生 :我的是柳树叶 ,很细长 . 师 :大家都收集了很多不同的叶子 ,老师这里也有一些 ,看看你们手上的叶子有没有和我一样的 (师把用吹塑纸剪成的树叶教具贴在黑板上 ,让学生看 ,对照 ) 3 / 6 2,让同学们大胆想象 这些树叶象什么 师 :看看老师黑板上贴的树叶 ,想想能用这些叶子做出 什么造型来可以用你们的树叶先在白纸上摆一摆 . 生动手拼 3,师 :现在有谁想上来先摆出来给大家看看的 学生上台来示范并说明做的什么造型 . 生 :我用这种长长的叶子作成了火箭 . 生 :我用四片叶子做成了蝴蝶 . 生 :我做了小鱼 . 4,师 :真不错 ,大家想法都很新颖 ,一个造型通过不同的摆放 ,可以产生不同的效果 ,可以像蝴蝶 ,可以像鱼等等 ,这说明大家都开动了脑筋 .那老师现在要大家观察一下自己带来的树叶 ,看看他们长得什么样子 生观察 ,得出结果 生 :叶子的中间有一条直的线 . 师 :这线叫叶茎 . 生 :叶 子的正面和反面颜色不同 . 师 :这是叶的两个面 . 生 :我的叶子上还有细细长长的小线 . 师 :那是叶脉 .还有什么不同的地方 生 :叶子的外围有像锯齿状的东西 . 4 / 6 师 :大家说的真好 ,说明同学们都观察得非常仔细 ,认真 .今天 ,我们知道了树叶是由叶茎 ,叶面 ,叶脉等组成的 .把这些特征加入到我们的画中 ,发挥想象力 ,可以使得我们在之后的树叶贴画中的制作效果显得更有创意 .现在我们就开始动手做吧 . 三 ,作业要求 : 每人拼贴一张有趣的画 .师巡回指导并把一些学生做的好的有创意的画展示给大家看 . 四 ,作业讲评 : 把学生制作的比较有特点的作业贴在黑板上 ,让同学观看 ,评赏 ,并给画起一个名字 .如三条鱼 ,动物园 ,蝶儿飞 五 ,小结本课 : 师 :今天我们学会了树叶贴画的制作方法 ,以后我们要多观察收集各种有趣的叶子 ,利用课余时间 ,制作成更有创意的画 ,来装扮我们的教室 ,好吗 下课 反思 : 本节课是新赣版美术教材一年级下学期的第十二课 .本课的活动要求是利用各种树叶制作出各种富于想象的画 .在学生活动时都非常活跃 ,想法都与众不同 ,也都能发挥创意制作出有特点的树叶拼贴画来 .但这节课也有不足的地方 ,在最5 / 6 初的让学生观察树叶时 ,只是 让学生观察外形并展示树叶 ,如果在这时我再提问 :如果老师要做一只蝴蝶的话 ,想请小朋友们帮帮忙 ,看看应该可以用到哪些树叶呢 这样学生就会从自己收集的树叶中去找到适合的 ,帮助我完成 .通过学生自主找到 ,发现 ,帮助老师完成最好的作品 ,让老师与学生相互交流 ,相互帮助 ,使课堂教学更加融洽 ;在制作贴画时 ,还可以多出示些树叶画 ,欣赏不同的表现类型 ,可以让学生开拓视野 ,多收集各种信息 ,让自己的作品更加有新意 .因为学生是一年级的小朋友 ,注意力集中的时间不长 ,在上课时就有些学生的注意力不集中 ,看到了树叶后就自己先做起来 ,没有听老 师讲课 ,希望在以后的教学中 ,能够解决 . 听课后记 : 高欣老师本周三执教的是赣美版一下贴树叶一课 .该课内容属于手工制作 ,主要教学目标是围绕如何巧妙利用各种不同形状 ,色彩 ,大小的树叶来进行简单造型 .这种课型动手空间大 ,学生非常喜欢 . 导入部分 ,教师引导学生从观察季节变化入手 ,说出春天的特征 ,从而引入到对树叶的观察上 .学生在对树叶进行观察时 ,老师让学生从树叶的外形来分辨其特征 ,并逐一出示在黑板上 .然后教师用一幅范画引入新授部分 .范画的出示给学生带来惊喜 ,教师此时应抓住契机将树叶拼贴画的要领传授给 学生 ,而且可以充分利用教材中的范例来讲授 ,真正让6 / 6 范画资源发挥它的功效 .另外 ,教师的范画的内容还要进一步推敲 ,建议所出示的造型要能体现树叶的不同形状 ,不同色彩以及不同质感 ,为学生的创作拓展提供线索 . 整堂课中 ,学生与教师的课前准备比较齐备 ,兴趣也很浓 ,教师的教态也很亲切 ,但是学习的效果不是十分理想 ,其主要原因大概有以下几点 :首先 ,教师对教材的把握不够准确 ,应根据对象的外形特征选择合适的树叶进行拼贴 .学生在作业时 ,选择树叶时比较盲目 ,特别是一年级的孩子 ,他们对形的把握能力不足 ,教师就更要进行细致的指导 .其次 ,也就是上面所提到的范画的实效性不强 ,如果能加强 ,就可以有效突破重难点 .再次 ,低年级的学生课堂常规是教师训练的