《跑警报》课堂教学实录

1 / 6 跑警报课堂教学实录 一、教学设计思想 本篇课文跑警报是篇感性散文，具有感性散文的无拘无束，率性自由的风格。文章所选取的材料很多，有些似乎与主题没有什么必然的联系。这样就会让学生觉得文章杂乱无章，而且非常随意。他们会认为原来这样乱写也能算是好文章，会进行模仿，把原来基础的作文训练抛到一边，模仿着文章的样子，想到哪写到哪，写得不伦不类。因此，要引导学生品味文章，了解文章的众多材料的情感基调和主题一致，并且是围绕主题进行组织叙述的，以及作者组织篇章的别具匠心。教学从学生的感受入手，引 导他们边读文章边品味文章语言的幽默风趣，培养学生自读文章自己分析的能力。 二、跑警报课堂教学实录 导入：上节课，我们熟悉了课文，今天我们就来一起分析、欣赏这篇散文。 师：昨天大家都读了这篇课文，那大家说说看，课文中都写了哪些内容。 生：写了很多内容，有历史老师的故事，有讲谈恋爱的 （答案各异）。 生（某一）：很杂，好像什么都写，连不相关的也写了，没章法。 2 / 6 生（某二）：感觉很乱，不知道他要说什么，不过故事很有趣。（有学生附和两生观点） 师：既然这样，那就让我们一起来分析，看看这篇散文都记叙了哪些人与事，又是以什么为线索记叙的，是否如以上两位同学所说的那样杂乱，读不明白，而其中的故事又有趣。我们一起来体味其中的这种趣味。 师：我们先假设：如果是同学们以跑警报为题，大家会怎么写呢？ 生：没经历过，很难写。 师：那假设现在有飞机来空袭，大家作何反应？ 生：还用说，跑啊！听到警报教室乱成一团，大家争先恐后地往外冲。 师：哦，那我们来看作者是怎样开头的。 生：从历史系教授的一件事讲起 ，没有一开头就写跑警报。 师：你们觉得一开头用这故事如何？ 生：故事有趣，那女生记笔记真快。 师：接着又写什么？ 生：自然就写昆明的警报多。 师：然后呢？ 生：对 “ 跑警报 ” 的 “ 跑 ” 字作解释。 师：怎样的解释？ 3 / 6 生：说 “ 跑 ” 相对 “ 躲 ” 、 “ 逃 ” 来说， “ 跑 ” 字于紧张中透出从容，最有风度，也最能表达丰富生动的内容。 师：那接下来写什么了？ 生：先写一个善于跑警报的马姓同学，后面的就写跑警报的类型。 生（某一 ）：后面就感觉没有叙述章法。一会儿说警报的类型，一会儿插了一大堆的故事进去，感觉作者说着说着就离题了。 生：是啊！ 师：那好，我们就一部分一部分地看。 师：警报有三种，先看第一种。 生：是预行警报。 师：作者围绕预行警报写了哪些事？ 生：先讲了侯姓同学的故事，还写了人逃跑的路线，还写了马帮 。 师：前两个故事你们感觉怎样？ 生：有趣，不过与跑警报好像没有多大联系。 师：感觉写得随意是吗？ 生：对。 师：再往下看。 师：文中写了跑警报的人和地点，人们的态度怎样？惊慌吗？他们都跑到哪些地方躲了？ 4 / 6 生：不慌，都很镇定，都躲得很集中。 师：说说看。 生：联大的学生见到预行警报还会继续上课。跑警报还有几个点，一是马尾松林，二是一个横断山沟。 师：作者写了马尾松林的什么？ 生：马尾松林的景色，还有卖小吃的担子，详写了丁丁糖、炒松子。 师：写得如何？ 生：美，很有趣，像是去旅游。 师：别忘了，作者笔下的人们在跑警报。这样写表现了人们对当时的警报态度怎样？ 生：不在乎，很镇定。 师：在横断山沟里重点写了什么？ 生：对联。 师：表现了人们的什么态度？ 生：（不耐烦）不在乎。 师：好，回头看一下，围绕警报的第一种 预行警报的事件都很有趣，人们的态度不在乎。作者的语言怎样？ 生：可感觉出风趣。 生（某一）：写走马帮也与跑警报有关？ 师：作者写走马帮虽与跑警报没有必然的联系，但从我们上节课对马帮的了解， 我们可以从中感受到一种民间淳朴5 / 6 乐观的精神，与文中的感情基调是一致的，同时也增加了文章的趣味。 生：（某一）好像有那么一点点意思。 师：好，往下看后面的两种警报：紧急警报与解除警报，作者都写了哪些人和事？ 生：联大的学生与昆明的人们从不仓皇失措，有看书的，闲聊的，还打桥牌，还有借机谈恋爱。还有人傻到给女生送伞。 师：这些事都（被学生打断） 。 生（打断）：非常有趣，大家都对警报不在乎，作者的语言很风趣。 师：后面还有更绝的。 生：一位学哲 学的研究生学以致用，跑警报拾金戒指，一位金先生跑警报还带情书。 师：还有更绝更厉害的 不跑警报。 生：哇！一个姓罗的女生，一有警报就洗头，好爱美。一个姓郑的男生，一有警报就煮冰糖莲子，哇！还是我们广东的，真酷。 师：怎样，够绝吧？ 生：厉害！ 师：我们分析到这里，知道本文的线索是什么了吧？ 生：警报类型是叙述线索，其中的人和事都围绕它。 6 / 6 师：作者叙述的事件都有个特点是 生（打断）：有趣。 师：好像与跑警报反差太大 了。 生：说明我们中国人厉害，对日本人的飞机轰炸不在乎。 师：文中哪里点到了？ 生：最后三段作者做了小结。 师：作者说我们中国人生于忧患，已经很 “ 皮实 ” 了，“ 皮实 ” 与 “ 麻木 ” 有什么区别？ 生： “ 麻木 ” 应该是安于现实，再没有什么想头了，而“ 皮实 ” 应该还抱有想头。 师：想头？可以换个更好的词吗？ 生： “ 希望 ” 好不好？ 师：连起来说是什么？ 生：皮实是