《这儿真好》教学预想

1 / 5 这儿真好教学预想 这儿真好教学预想 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 4 这儿真好教学预想 主要设计理念 阅读教学要让学生充分地读 ,在读中感悟 ,培养语感 .受到情感熏陶 .教学本课紧扣这儿真好 ,充分利用好文本及插图 ,创设画面 ,引出小岛的变化 ,通过小岛前后变化的对比和小熊神态前后变化的对比 ,带领学生入情入境 ,进行角色体验 ,情景体验 ,从而明白这儿真好来之不易 ,得出创造美好环境的重要性 .引导学生在体验中理解词句 ,读出文本情境 ,在情境中进行说话训练 ,丰富文本内涵 . 教学目标 : 1,继续学习本课的生字 2,有感情的朗读课文 3,通过了解小熊找到朋友的经过 ,得出这儿真好来之不易 ,从而教育学生从小要懂得爱护环境 . 教学重点 :（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。） 1,通过读中感悟小熊找到朋友的过程 ,体会这儿真好 . 2,学写象字 . 2 / 5 课前准备 :贴图 (小熊 ,小鸟 ,小鹿小象小猴 ) 教学过程 一 ,复习导入 1,复习词语 师 :小朋友们 ,我们昨天学习了 (指课题 :齐读 :这儿真好 ),交了不少词宝宝朋友 ,现在我们来跟它们打个招乎吧 ! 出示 :一座荒岛高兴极了孤零零 漫山遍野绿叶成阴 开火车读指读 2,指名分段读课文 (正确 ,流利即可 ) 师 : 二 ,紧抓课题 ,练习说话 ,品这儿真好 (学习课文第四 ,五 ,六节 ) 1,读好课题 师 :今天我们继续学习 (指读课题 :这儿真好 )谁来读读课题这是课题 ,也是课文中的一句话 ,谁来说说这话是谁说的根据学生的回答贴 :小鸟小鹿小象小猴 能用一句话把这些动物和课题连起来说说吗 ,(和 )(都 ,一起 )说 :这儿真好 ! 指名说 (两位 ) 2,品味这儿真好 师 :这么多小动物都说这儿真好 ,这儿是什么样呢打开课本好好读读 ,找找 ,看谁找得准 (漫山遍 野绿叶成阴 ) 3 / 5 生齐读 .指名读 ,闭上眼睛读 师 :孩子们 ,你们的眼前出现了什么呢这儿有 有 有 ( 孩子们说 ,老师简笔画 .) 师 :说得真好 ,无怪乎小动物都说 : 指板书 :这儿真好 ! 孩子们 ,现在你们就是这些小动物们 ,来到这里 ,你会说些什么呢同桌的互相说说 指名说 (我是小猴 ,这里的树多高啊 ,我可以在 ) 这么多朋友都喜欢这儿 ,小熊怎么样的 (板书 :高兴极了 .)(指名读 :最后一节 .) 三 ,感受小熊的努力 ,品味这儿真好来之不易 1,感受荒岛 ,品读课文 ,体会小熊的孤零零 师 :孩子们 ,这儿这么美 ,又有这么多朋友 ,这儿原来就这么美吗 (不是 ,这儿是一座荒岛 )师简笔画出一座荒岛 你觉得这里怎样 (指名说 ) 师 :是啊 ,住在这里的小熊会觉得怎样呢 (觉得孤单 )你从哪里知道的 1)小熊感受到孤零零的 ,每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩 .(指名读 ) 2)小熊连忙问 :云呀云 ,我怎样才能找到朋友呢 2,读出小熊的努力 ,品味这儿真好来之不易 . 师 :小熊这么想朋友 ,它是怎样做的呢好好读书找找 .孩子们自由读这句话 ,从这句话中 ,你仿佛看到了小熊怎么样 4 / 5 小熊明白了 ,他在岛上种呀种 ,种了许多小树苗 . 师 :看 ,小熊的努力 没有白费 ,师引读 :一年 ,两年 ,( 生接 :小树苗长大了 ,漫山遍野 ,绿叶成阴 .)小岛变美了 ,无怪乎小动物们都会情不自禁地赞叹 :这儿真好 ! 四 ,总结全文 ,得出这儿真好 师 :孩子们 ,让我们捧书把课文从头到尾读一遍 ,好好体会小熊用自己的双手把荒岛变得漫山遍野 ,绿叶成阴 ,从而找到朋友的过程 ,再细细想想这儿除了环境好 ,还有什么好呢 (孩子们读到四五节时 ,把小动物们的图依次放进简笔画里 ) (是呀 ,小熊不怕辛苦 ,天天种树 ,把一座荒岛变成了漫山遍野 ,绿叶成阴的绿岛 ,得到了许多朋友 .说得好 (这美好的环境是小熊通过 ( 劳动 )创造出来的呀 !) 五 ,学习生字象 . 1,学习象 师 :小熊通过自己的劳动让小岛变得美丽 ,让自己有了很多朋友 .看 ,它正和朋友们在大树下开心地玩呢 !看看这些朋友中谁的个头最大 (小象 )我们来学象这个字吧 . (1)读 :后鼻音三拼音节 (2)怎么记学习 :撇刀头 .引导儿歌记忆 :撇刀头下一扁口 ,一撇穿口过 ,弯勾里面两小撇 ,一撇一捺在外头 . (3)写 :范写 ,生写 . 师 :好现在请小