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文档简介
1 / 3 问题生转化经验交流 问题生转化经验交流 卢丹丹 问题生是每个班的特殊群体,因为他们被老师,同学天天挂在嘴边,而如何转化问题生呢?这是一个时间和技巧的融合,他要求教师要有耐心等待。 我班的小魏,刚来学校那会儿经常不进教室自己跑到外边玩,根本就没有任何所谓的纪律意识,不仅如此,对于都是一年级的新生来说,没几天,在我们班甚至在走廊中,楼梯上下就“声名大振”,几乎时时刻刻都有人告他的状,不是拿其他同学的东西,就是推这个打那个。在学习上,没有学习态度,习惯太特别差,上课几 乎从来都不听讲,不是在做小动作干扰别的同学,就是坐在地上甚至躺在地上玩,有时是在教室来回得跑,更甚的是其他同学的注意力都被他吸引了过去,严重影响到正常的课堂秩序,为此,对于刚接触到一年级教学的我来说是一个极大的挑战,为此我甚是头疼。 2 / 3 宋老师告诉我对这样的学生老师需要倾注爱心、关心和耐心。从培养良好的行为习惯入手,多关心他的学习与生活,拉近与教师的距离,要耐心纠正学生的不良行为,不能急于求成,要时时关心、时时指点,有进步就表扬鼓励。 纠正中要坚持老师关心与学生帮助相结合。除老师关心 外,教师也要让周围的同学关心帮助他。当他有不良行为提醒他,当他有难题时及时帮助辅导他,使他真正体验到融入班集体的乐趣。在老师和同学的积极配合下,当他有一些自制行为时,当他能坚持一定时间稳定注意力时,老师都要及时肯定,并且顺序渐进对学生提出更高一点的要求。以鼓励为主,多表扬其做得好的地方,促使他对其感兴趣,扬长避短,长善效失,去正确看待和评价他们。 经过一个多学期的努力,细想来他的变化确实非常大。首先在行为礼貌上,见到老师和外来的家长能主动问 好了;在学习上,能拿起笔来慢慢做作业了,课上不断提醒他时也能注意听讲了,原来做题时不是没本就是没笔,所以我是让别的同学做在练习本上时,让他拿起粉笔都做在黑板上,从而提高注意力的同时让他爱上学习;在纪律方面,由于各老师对他盯得非常紧,较刚来学校时有很大的进步,大家都还在齐心协力的努力中。 3 / 3 问题生一般在学习和品行上存在着较多的不足,他们的闪光点偶然表现出来的积极思想和良好行为,以及他们的某些特长。抓住良好的契机,应及时表扬他们取得的点滴成绩,激发他们转化的内部动因,满足他们渴望表现和尊重的心理需要 。俗话说“金无足赤,人无完人”。班内出现问题生纯属必然,作为教师应正确看待这一点。应坚定信心,通过不同的教
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