《问银河》教学设计--青铜峡沈闸中心

1 / 6 问银河教学设计 -青铜峡沈闸中心 问银河教学设计 -青铜峡沈闸中心 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 22 青铜峡市赵渠小学沈继萍 （一）概述 1、课名是问银河，是小学苏教版语文新教材二年级下册。 2、本篇课文所需课时为 2 课时， 80 分钟。 3、问银河这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。 （二）教学目标分析（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目） 1、正确流利地 朗读背诵课文。 2、能够自主地提出课文的疑问或解答同学的问题，能够利用网络资源解决课文的问题。 3、能够借助拼音比较准确地朗读 5-7 篇拓展阅读材料，并能用自己的话把材料融为自己的话跟同学交流或全班汇报； 4、能够在教师的引导下发挥丰富的想象力，利用网络留言板进行创新写作，提高创造性思维能力。 （三）学生特征分析 2 / 6 1、本节课的教学对象是小学二年级的学生。这个班是跨越式试验的实验班，经过一年多的试验教学后，这班学生思维活跃，想像力丰富，能够非常熟练地使用网络资源进行学习、用网络留言板进 行写作，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈； 2、学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。 （四）教学策略选择与设计 本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。利用各种创作诗歌、广播稿等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。 (五 )教学资源和工具 1、本节课需要电脑一台。 2、小学苏教版语文新教材二年级下册 （六）教学过程： 一、导入 在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产3 / 6 生了很多想象，于是他们就 -问银河。这首小诗共有 5 节，我请五位同学来分别读读，其它同学边听边用笔画上两个孩子问了银河哪些事物。 二、学习第一节 1、 指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么？随机出示第一段书面形式和诗歌形（一个词重复出现了两次） 2、讨论：在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗？说出来给大家听一听。 3、讨论这两个同样的句式重复出现突出了什么？（为了突出强调自己要说的话。） 4、怎么读才能达到 这种效果？请你读一读。（第二句加重语气） 5、说说文中的小朋友先向银河提了哪两个问题？ 板书：鱼儿水草小朋友 6、出示银河图：根据板书谁来试着问问银河？ 7、练习说话 银河啊，在你（）里，有（）吗？有（）吗？ 8、看板书试背第一节。 二、学习课文第二段 1、轻声自读，思考：接着小朋友又向谁提了哪两个问题？ 2、读后指名对着银河问一问，练习感情朗读 4 / 6 3、板书：客轮货船航标灯 4、电脑出示 “ 南来北往 ” 的场景，说说什么是南来北往。 5、它们指的是什么？你知道航标灯有什么用吗？ 6、朗读第二段，自由读，齐读。 7、练习说话：银河啊，在你（）里，有（）吗？有（）吗？它们（ ）吗？ 8、看板书试背第二节 三、自学第三、第四节。 1、请弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题？ 2、用线划出来。如果有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。 3、分小组交流 4、说说老师该板书些什么？随机在电脑里出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站。 5、说话练习 6、试背第四、第五节。 四、学习第五节 文中的小朋友对着银河问了这么多问题，其实他还有好多好多的问题要问，文中的小朋 友非常想知道银河里到底有什么，于是他怎么说的？ “ 总有一天 ” 是什么意思？齐读第五5 / 6 小节。 板书：总有一天去做客 面对宽阔浩渺的银河，你们也一定想更多地去了解银河。老师给你们准备了一些资料。请大家按要求阅读有关篇目，读完后老师也想听听你们有什么问题要问银河。 （阅读交流） 小朋友问题可真不少 ，谁能像小作者那样，把提出来的问题连起来，编成一节小诗，那你就是小诗人了。 五、激发兴趣，进一步拓展。 刚才你们提出了不少的问题，现在可以进入 “ 智慧岛 ” 去看看，也许你能找到一些答案的！ 六 、总结、写话。 这节课大家开动脑筋，学到了不少知识，世界真的很大，等待着我们去探索的东西很多。相信你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，去看望银河的！现在把你们这节课的成果写出来吧！你们可以像课文中的小朋友那样把自己的问题连成一首小诗，也可以把今天你对银河的新认识写成广播稿，介绍给大家。 （七）评价方法 6 / 6 本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。 （ 1）课堂参与情况 （ 2）协作学习情况 （ 3）课文内容理解：有感情地将课文读给 小伙伴听，并且用自己的话流畅地复述给小伙伴听。 （ 4）创造性思维：写的文章没有错别字、语句通顺，