《问银河》说课稿

1 / 6 问银河说课稿 问银河说课稿 作者：佚名转贴自：转载点击数： 271 问银河说课稿 龚萍 一、说教材：【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】 问银河是小学苏教版第四册中的一首文学性很强的儿童诗，描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题。全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想 .整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的 习惯 .根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标： 知识目标：认识 12 个生字，会写 7 个；理解课文内容，了解小作者向银河提出了哪些问题。 能力目标：感情朗读课文，启发学生大胆想象。 情感目标：激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。 根据以上目标，将全课分为两课时进行教学。 2 / 6 本课的教学重点： 1、有感情地朗读 课文，了解小作者对银河的想象，感受童真。 2、认识课文中的 12 个生字。 教学难点： 1、结合课文内容，大胆展开想像。 二、设计理念及教学方法： 树立大语文观，从课外引向课内，再从课内引向课外，变课堂为交流会，为展示台。语文教学得法于课内，延伸于课外。诗歌教学的目的不仅是为理解诗意，感受意境，更是让学生感受祖国语言文字的意境美，培养学生学习诗歌的兴趣，激发学生积极主动颂读诗歌、编写诗歌的兴趣。由此制定了以下教法： 1、新课标倡导学生是学习和发展的主体 ，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的 “ 情境教学法。 ” 2、根据课文内容，制作相关的网页，让学生通过浏览，了解相关内容，引导学生自主学习。 三、说教学过程： 3 / 6 第一课时 这一课时的教学目标定位于：把课读通，把字写好。 （一）、创设情境，导入课文 小朋友们，还记得识字六中我们认识的小丁丁吗？这天，天气真热啊，一吃完晚饭，小丁丁和爷 爷奶奶就来到院子里乘凉，小丁丁仰望星空，想着爷爷讲过的银河，不禁好奇起来，他好奇什么呢？让我们一起来听听吧！ （二）、范读课文，揭示课题 1、老师感情朗读课文。 2、揭示课题 小丁丁课真会想象啊，这就是今天所要学习的课文问银河。 3、齐读课题。 （三）、初读课文，感知内容 1、个体自读，要求将课文读通顺。 2、出示生字新词，检查是否读准。 3、指名个别逐段朗读，检查个体朗读情况。 4、齐读课文。 （四）、指导写字，积累词语 1、出示要求掌握的四个生字：轮、郎、相、拦 2、开火车认识新字 3、观察字型，交流识记方法 4 / 6 4、指导写字 5、交流组词，随机板书并朗读词语 6、学生作业，师巡回检查指导 第二课时 这一课时的教学目标定位于： 1、理解语言，感情朗读 2、大胆创想，续编课文 3、识字背诵，积累语言 一、深入阅读，体验情感 1、提问导入：小丁丁对银河充满了好奇，仔细读读课文，丁丁在好 奇些什么？ 2、自由朗读课文 这一过程的设计理念是：【本诗采用猜想提问的形式，回环复沓，琅琅上口。老师通过让学生充分地读，逐渐丰富意象，体会诗歌鲜明的节奏感和韵律美，帮助学生进入诗歌境界。】 3、学习课文第一小节： A/抓住 “ 清澈 ” 感受银河的美，体会戏水的快乐。 B/感情朗读第一 4、学习第二小节。 (1)借助网页了解 “ 宽阔的河道 ” 、 “ 客轮 ”“ 伸着大鼻子的货船 ” 、 “ 航标灯 ” (2)交流认识 5 / 6 (3)指导朗读。 5、学习课文第三、四小节 （ 1）网页浏览，了解 “ 宽广的河面 ”“ 雄文的斜拉桥 ” 、“ 拦河大坝 ”“ 葛洲坝发电站 ” （ 2）交流看后感想 （ 3）感情朗读课文 6、学习课文第五小节 （ 1）、指名读课文 （ 2）启发学生大胆想象，续编课文。 （ 3）感情朗读这一段。 这一过程的设计理念【教学不仅仅是一种 “ 告诉 ” ，尤其是理解、鉴赏课文时。课堂上，老师应充分让学生自主阅读，在读中悟，在悟中读。因此，课堂上对于学生不理解的内容，通过浏览网页自主学习，交 流感知语言。培养学生独立阅读的能力，以形成良好的语感。】 二、熟读课文，积累语言 1、分组朗读课文 2、自由背诵课文 三、学习生字，积累词语 1、出示生字：坝、宇、宙，交流识