人教版小学语文三年级下册妈妈的账单教学实录.doc

妈妈的账单教学设计【教材分析】妈妈的账单一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。【设计意图】“略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。”而阅读教学中的学法指导又不可能是机械地、独立地灌输，只能是自然地渗透。针对本课教学中的难点，课前设计学习单进行交流，得知孩子们的预习情况，课中，针对难点，设计共学单，进行小组合作交流，并引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，在教师的精讲与点拨中渗透一些阅读方法的指导，让学生的阅读能力在自读自悟的过程中得到锻炼和提高。【教学目标】1. 读懂课文讲了一件什么事情？2. 读懂课文内容，体会母爱情深，懂得帮父母做力所能及的事情是应该的。3. 培养独立阅读的能力。【教学重点】读懂课文内容，体会母爱情深。【教学难点】理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。【教学过程】师：孩子们准备好了吗？上课师：今天我们来学习一篇新的课文妈妈的账单板书一、检查预习，交流学习单。齐读课题师：孩子们，课文一定读了好多遍吧。书读百遍，其义自现。师：那预习单上的问题一定都解决了。第一个问题谁来？：课文讲了一件什么事情？PPT生回报第一个问题哪个同学还想交流。师评价：师：第二个问题，接着？第二个问题：文章提到了几份账单？分别是哪两份账单？生回报：两份账单。一份是小彼得写给妈妈的，另一份是妈妈写给小彼得。师评价师：接着第三个问题：小彼得为什么要写这份账单给妈妈？点击PPT生回报：想索取报酬。或者读课文上的。师：谁来读一下小彼得的账单？师：芬尼是什么意思，谁了解？板书：芬尼生：说。答不上来，师说：芬尼是德国的货币单位，相当于人民币的元角分。师：小彼得帮妈妈做事，像索取报酬？你觉得小彼得是个怎样的孩子？师：下一个问题？第四个问题：那妈妈看到这份账单又是怎么做的呢？生回报从刚才的交流中，我觉得咱们同学自主学习能力强，预习的也特别好。【设计意图：根据阅读提示设计的问题，让学生初步了解课文，锁定目标，让学生有针对性的进行自主学习，做好引导作用。】二、小组合作，交流共学单师：通过交流让我们知道了两份账单，现在分小组学习，共同交流并体会这两份账单有什么不同？好吗？听清要求：在小组内，先一起或者让小组内的一名同学读读这两份账单。然后再说说这两份账单你的发现。开始吧1.内容不同生：一份是母亲欠她儿子彼得的账单。一份是彼得欠他母亲的账单。师评价：你抓住了账单的内容。2.报酬不同。生回报：妈妈为小彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼。小彼得做了一点小事却向妈妈索取60芬尼。师板书：0。师：从0芬尼中你觉得妈妈的爱是什么样的？生：不斤斤计较、无私的爱师：从0芬尼里面体会到妈妈的无私的爱。这个词用的真好。板书：无私师：妈妈用无声的行动告诉孩子，妈妈一直全心爱着彼得，从来没有也永远不会向彼得索取报酬。3.时间不同生回报：妈妈的账单上有十年。而小彼得的账单上没有。师：是啊，妈妈为小彼得付出了多少年的心血啊！生：十年。师：点击PPT师：那得是多少个日日夜夜啊！师：妈妈为小彼得做的仅仅是账单上那么多吗？生：不是。师：联系生活实际想想你妈妈还为小彼得做些什么？点击PPT按照大屏幕上的形式来说生：妈妈为小彼得做饭、功课、洗衣服、教育他、伤病时，照顾他，买漂亮的衣服给她（教师及时评价）师：你们看到的真多！十年的岁月，妈妈为小彼得付出了多少心血啊，你认为在妈妈的账单上写多少钱合适啊？点击PPT生：无限。师：无数的，为什么？生：妈妈的爱是不能用金钱衡量的。师：用一个词来说：无价。师：通过这一对比，让我们感受到了母爱的无私、无价。这就是对比阅读法。板书师：现在谁愿意给大家读读这充满母爱的账单？生读师：评价。请同学们注意这是不是普通的账单？生：不是师：这是一份充满爱的账单。谁再来读。师：师：这小小的账单，在诉说着妈妈无尽的爱，同时他也在诉说着妈妈的心声。配乐PPT内容：孩子，当你看到这份账单的时候，你可曾记得多少次，你啼哭到天明，妈妈还在哼着摇篮曲；多少次，你困了，熟睡在妈妈的怀里；多少次，妈妈熬红了双眼在照顾生病的你。慈母情啊，是妈妈甜甜的亲吻；，是手把手教你写字，苦苦的耐心；是病床上的焦灼与不安；也是妈妈殷殷的期盼。师：孩子们，听完这些，再让我们看看这份账单，你想对妈妈说些什么？PPT真是一群感恩的孩子！师：那小彼得在看到妈妈这份账单的时候，他的心情是怎样的呢？默读最后一自然段，找出最能体会小彼得心情的句子。PPT生：羞愧万分师：从哪些词感受到小彼得羞愧万分？师：从哪个词语中看出小彼得羞愧万分？师提示：图文结合，不错的读书方法。生：动作。师板书（抓关键词，动作）师：通过动作体会人物心情，刻画人物形象，是常用的描写人物的写作方法。让我们看以下片段PPT师：从这些词中你体会到了什么？师：生活中有时候，动作能诠释人的内心。这个场景熟悉吧PPT你体会到什么？师：著名的作家老舍先生说过：只有描写行动，人物才能站起来。学以致用，你能用表示动作的词描述一下场景吗？PPt评价：师：再回到文中，通过动作，关键词，读懂了小彼得的心。齐读，让我们感受小彼得的羞愧万分。PPT师：那你现在觉得小彼得是一个怎样的孩子？生：知错就改。懂事的孩子师：如果你是小彼得以后要怎么做？生：师总结：为爸爸妈妈做一些力所能及的事是我们应该做的。师：妈妈无私的爱，无声的教育，让小彼得由不懂事变得懂事啦。而妈妈的无私正体现在这0芬尼上。读板书：0芬尼！板书感叹号【设计意图：这是一篇情感性很强的课文，当学生理解了两份帐单的不同含义后，我引导大家再仔细读妈妈的帐单，使阅读训练和正确理解课文内容有机地结合起来。新课程标准提倡我们要创造性地使用教材,运用教材,重在培养学生的语文实践能力,调动学生多种感官参与学习过程, 并在过程中接受情感的熏陶感染，同时注意学法的引导。】三、总结提升，迁移运用。师：孩子们，通过刚才的学习，你学到了哪些读书方法？对比阅读、抓关键词（指板书）师：是啊这样不仅体会到母爱的情深，还走进了小彼得的内心。下面我们用这种学习方法，走进另一篇文章一碗面师：1.以小组为单位，默读一碗面的故事。边读边在你感受最深的句子或词语旁边做批注，体会人物内心的变化。2.读完以后，完成共学单上的表格。PPT生汇报表格师：从文章哪里读出来的？接着回报师：文章的哪个地方触动了你？生回报生：找出动作的词师：PPT看，表格中的对比阅读，诠释妈妈无私的付出及女孩对爱的理解。是的，一碗面让女孩读懂了母爱。0芬尼的账单让小彼得读懂了母爱。那唐朝大诗人孟郊眼中的母爱又是怎样的呢？PPT师：你眼中的母爱是怎样的呢？【设计意图：通过学习妈妈的账单所学到的读书方法，让孩子们合作学习一碗面的文章。略读课上，学生运用学案自学，学习形式更加灵活主动，整个教学环节，即尊重了学生已有的知识经验，找到了适合学生自己的学习方式，又使学生在思想的碰撞中生成了新知，提高了能力。让学生成为学习的主人。】四 、读写结合，扩展延伸点击PPT1. 运用本节课学到的方法，写写你眼中的母爱。2. 课下继续阅读为了母亲