废旧电池的处理综合实践活动方案.doc

废旧电池的处理综合实践活动方案宝应县泰山小学四年级五班一、活动背景随着经济和科技的发展,电池在我们生活中扮演着越来越重要的角色，使用量也正迅速增加,几乎渗透到我们生活的每一个角落,然而这些使用后的废旧电池却未能得到妥善的处理,虽然废旧电池的体积和质量都非常小，但它含有多种金属物质,如果处理不当就会污染到水源、土壤、空气等,进而直接或间接危害到人们的健康,影响人们的正常生活。但同时，这些重金属又是比较稀缺的资源，因此，不论是从清除环境污染的角度，还是从资源回收再利用的角度，对废旧电池的回收和处理是一件非常有意义的事情。我们希望通过这次学习活动，让人们更多的了解废旧电池的危害和回收状况。并希望以此为契机在一定范围内产生影响，提高环保意识，进行广泛地宣传，把环保工作拓展到乡村，及可能的角落。保护环境人人有责,希望大家能够从身边小事做起,从回收废旧电池做起，共同来关注废旧电池的回收状况,多研究一些处理方法，变害为利。筑成一道环境的“绿色长城”，便足以托起一种文明，一种可持续发展的文明。二、活动目标1、通过活动，使学生了解电池中含有汞、镉、铅、镍、锌、锰等重金属物质，了解废旧电池的危害性。（如：汞具有强烈的毒性；镉主要造成肾损伤以及骨疾骨质疏松软骨及骨折；铅能造成神经紊乱、肾炎等。）2、通过讨论处理废旧电池的方案，培养学生的创新能力和想象能力。对于废旧电池的最佳处理方法是再生利用，提取其中有用成份，将废物变为资源。对于所有的废电池必须优先考虑再生利用，对于不可再生利用的电池要根据废物管理法进行妥善处置。3、通过活动，培养学生的动手实践能力和进行社会调查参与社会生活的意识。4、通过活动，提高学生的环保意识，明确回收利用废旧电池的意义，培养学生收集和处理信息的能力及团结协作能力5、提高学生与同伴、与老师、与校外的人进行交流和交往的能力。三、活动内容1、设计问卷，以问卷调查的形式了解学生及附近居民电池使用情况、对废旧电池危害了解情况、废旧电池处理情况。2、对全班汇总的问卷调查结果进行分析总结。3、组织学生收集相关信息资料并展开交流研讨，知道“废旧电池的危害”4、深入社会，实地调查5、讨论研究废旧电池的用途及废旧电池处理方案6、整理打印学生收集的资料，分发给学校各班级及附近村镇7、动手实验，直观了解废旧电池危害性8、动手设计废旧电池回收箱，组织开展电池“以旧换新”活动。9、写写宣传标语四、活动过程 1、前期准备（1）组建队伍：六（4）班全体学生（分小组安排各项工作）（2）设计好问卷调查的内容（3）组织学生收集相关信息资料并展开交流研讨，知道“废旧电池的危害” 2、现实调查（1）分发调查问卷，做好回收和统计工作并对调查结果进行分析总结（2）实地调查废旧电池处理情况或到相关部门了解情3、交流讨论讨论研究废旧电池的用途及废旧电池处理方案4、实践操作 （1）整理打印学生收集的资料，分发给学校各班级及附近村镇（2）动手实验（用拆除过的废电池倒入花盆中，观察花的反映）直观了解废旧电池危害性（3）动手设计废旧电池回收箱，组织学生开展电池“以旧换新”活动。（4）写写宣传标语5、交流总结（1）讨论交流调查的结果，以及引发的思考。（2）鼓励学生写出调查体会和小论文，并评出优秀的几篇交流。6、为环保献计策（1）我们应该做到不乱扔废旧电池，如果在大街上见到被扔掉的废旧电池主动捡起，并放入电池回收箱，如果见到别人乱扔废旧电池，应该告诉他这样做的害处，劝他把废旧电池放入电池回收箱。（2）废电池的环境管理是一项复杂的系统工程，涉及到收集、分类、运输、处理、处置等一系列过程，牵扯面广，需要环保部门、环卫部门、经济管理部门、电池生产企业、电池销售商以及公众共同配合才能做好，同时宣传教育手段要与行政手段、法律手段、经济手段相结合，多管齐下，才能推动这项工作的开展。（3）加强废旧电池回收的宣传力度，进一步提高全市人民对废旧电池危害的认识。把回收废旧电池的活动成为人们的自觉行为。“废旧电池处理”这一课题的实施可以让学生树立保护环境，节约资源的意识。在引导学生了解目前废旧电池处理状况及它所带来的危害的基础上，进一步探究处理方案和相关建议，使学生在亲历的实践活动中养成未来生活所需要的自主发现、探究和创造性解决问题的能力及协作精神。同时从发展学生的创造力与想象力的那一刻开始，也已经在帮助学生构建他们的可能生活。附：对废旧电池认识的调查问卷、您在使用以下小电器吗？（可多选） 、 、随身听 、收音机 、CD机 、其它_(请填写)、您大概一周平均要使用上述小电器多少时间？（如果在使用几个，则计总时间）。 、小时 、小时 、小时 、小时以上、您使用的电源是： 、一般碱性电池 、可重复使用的充电电池 、您对废旧电池的处理方法是： 、随手扔掉 、扔进垃圾桶 、找专门回收机构处理或丢进废旧电池加收箱,但很难找到 、收集起来，没有乱仍、您知道电池里含有有害物质吗？ 、知道 、不知道、您了解或听说过废旧电池的具体危害吗？ 、了解 只是听说过，不太了解 、不知道、下面所列物质您认为废旧电池里都含有还是部分含有： 汞、铅、镉、铜、废酸、废碱、有机溶液 A、都含有 B、部分含有、若您认为废旧电池对人体健康和生态环境有害的话，您认为应该如何解决其危害问题？ 、主要从治理污染入手，建立废旧电池回收处理厂，在各地建立废旧电池回收统一处理机制 、主要从电池生产方面入手，国家制定统一标准，实行电池生产准入机制，从源头上控制含有大量有害物质电池的生产及销售 废旧电池的处理课题结题报告浙江嘉兴海盐县秦山镇中心小学一、研究背景随着经济和科技的发展,电池在我们生活中扮演着越来越重要的角色，使用量也正迅速增加,几乎渗透到我们生活的每一个角落，然而这些使用后的废旧电池却未能得到妥善的处理，虽然废旧电池的体积和质量都非常小，但它含有多种金属物质,如果处理不当就会污染到水源、土壤、空气等,进而直接或间接危害到人们的健康，影响人们的正常生活。据了解一粒小小的钮扣电池可污染600立方米水，相当于一个人一生的饮水量；一节干电池可污染12立方米水、一立方米土壤，并造成永久性公害废电池是危害我们生存环境的一大杀手！但同时，这些重金属又是比较稀缺的资源，如果能将废电池回收再利用，不仅可以减少对我们生存环境的破坏，而且也是对资源的节约。因此，不论是从清除环境污染的角度，还是从资源回收再利用的角度，对废旧电池的回收和处理是一件非常有意义的事情。我们希望通过这次学习活动，让人们更多的了解废旧电池的危害和回收状况。并希望以此为契机在一定范围内产生影响，提高环保意识，进行广泛地宣传，把环保工作拓展到乡村，及可能的角落。保护环境人人有责,希望大家能够从身边小事做起,从回收废旧电池做起，共同来关注废旧电池的回收状况,多研究一些处理方法，变害为利。筑成一道环境的“绿色长城”，便足以托起一种文明，一种可持续发展的文明。二、活动指导思想新课程指出，综合实践活动一门走出课本、走出教室、走出传统知识的教授方式的课程，是面向学生生活而设计的一门经验性课程、实践性课程。它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。综合实践活动课程是密切联系学生的学习生活和社会生活、是体现学生对知识的综合运用的实践性课程。它以学生的知识和经验、社会实际和社会需要的问题为核心，以立体的形式对课程资源进行整合，更有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究创新精神和综合实践能力。设置综合实践活动课程，是基于学生的直接经验和已有知识、让学生保持好奇、独立学习、持续探究的兴趣，获得积极参与综合实践活动的体验。提高学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。使学生掌握基本的社会实践与服务技能。学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度。增强服务意识与奉献精神，并具有关注社会的责任心和使命感。三、研究过程与策略 （一）活动导入（课题选择）综合实践活动要面向全体学生，使每个学生都有机会获得参与的机会，从而得到发展，并使学生在过程中感受、体验、探究和发展。因此，我组织六（4）班的全体学生，共同讨论本学期我们综合实践活动课的研究小课题。有学生提出了希望提高日常生活中人们的环保意识。这个问题的提出引起了很多学生的共鸣。于是我组织学生在此基础上再讨论，引导学生从生活中的问题出发。而这时我突然想到学生都有无线电接收机，还有一些随身听、CD机等，电池是学生身边的必备用品，使用量较大，平常对废电池没特别在意，当作普通垃圾一扔了之，所以研究这一课题有一定教育意义。废电池的危害和处理是个社会性问题，也是学生关注人类生存和发展的切入口，贴近学生的生活实际具有一定的实践性。我把这个想法和同学们交流了一下，得到了同学们的积极反响。于是我们就决定从信息产业废弃物污染最重的废旧电池入手，共同完成我们的小课题。（二）活动组织与开展综合实践活动课程的实施以“活动”为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“调查”“实验”“服务”“劳动”等一系列活动中发现问题和解决问题、体验和感受生活，培养实践能力和创新精神。因此本次研究我做了如下安排：1、查阅资料 由于客观条件的限制，许多信息光靠调查、实验等方法是很难获得全面、正确的认识的，所以有的同学到书店，有的同学到学校的图书馆去翻阅资料，也有的同学利用电脑查阅，直接从网上查找自己所需的信息，现摘要如下：（1） 废旧电池危害性人们在日常生活中使用的电池是靠化学作用，通俗一点讲就是靠腐蚀作用产生电能的，而其腐蚀物含有大量的重金属污染物。当其被随意丢弃，混在一般生活垃圾中，堆放在自然界时，这些有毒物质便会慢慢从电池中溢出来，经过雨水的冲刷渗透到土壤或地下水源中，再通过农作物进入人的食物链。这些有毒物质在人体内会长期积累难以排除，损害人的肌体，甚至致癌。有这样一组数据：一粒纽扣电池可以污染60万公升水，相当于一个人一生的饮水量！一个一号电池可以让一平方米土壤的庄稼绝收！若把废电池混入生活垃圾中一起填埋，久而久之，渗出的重金属可能污染地下水和土壤。 长期以来，我国在生产干电池时，要加入一种有毒的物质-汞或汞的化合物。汞和汞的化合物都是有毒的，科学家发现，汞具有明显的神经毒性，此外对内分泌系统、免疫系统等也有不良影响。20世纪50年代发生在日本的震惊世界的公害病-水俣病，就是由于汞污染造成的。（2）我国目前废旧电池处理现状在国际上，废旧电池是按照危险废物来对待、处理的，而目前在我国，对于任何种类的废旧电池都没有按照危险废物来管理，而只是当作普通垃圾来对待。这样做不仅扩大了污染范围，让我国人民的生存环境陷入恶劣的境地，而且不能使人们对废旧电池的危害有合理的认识，也不能使社会对废旧电池污染问题产生足够的重视。另外，对废旧电池的回收、处置和处理，国家也没有制定具体的政策和法规要求，也使科学技术领域的创新缺乏了应有的社会价值导向。（3） 废旧电池的利用与处理废电池对环境和人体的危害远远超过我们的想象，随意丢弃电池，不仅污染环境、危害人体健康，而且浪费资源。因此，对废旧电池进行回收利用，利国利民，势在必行。这就要求人们找出解决废电池污染的途径。“天生我材必有用”，废旧电池中对人体有害的重金属又是较为稀缺的工业原料。据环保专家介绍，废旧电池中95%的物质均可以回收，尤其是重金属回收价值很高。在废旧电池中每回收1000克金属，就有82克的汞、88克的镉。可以说，回收处理废旧电池不仅解决了环境污染的问题，而且也实现了资源的回收再利用。因此，对于废电池的最佳处理办法是再生利用，提取其中的有用成分，将废物变为资源。2、社会实地调查无论是自然科学还是社会科学，硬科学还是软科学的研究，调查都是一种不可缺少的一种重要方法。因此我们亲自到社会上做了实地调查，拍了很多随处乱扔废旧电池现象的照片。此外，我们还共同设计了一份问卷调查表，到社会上去随机调查人们对废旧电池危害的认识，通过调查了解到：广大居民对废旧电池的危害有所认识，但当问及有没有采取措施以防止废旧电池所带来的危害的时候，则大多数的居民不知如何回答。通过调查，使同学们有了第一手的感性材料，为以后进一步研究作准备。3、实验操作实验法是人们根据一定的研究目的，在人为控制或模拟自然现象的条件下，通过仪器和其他物质手段，对研究对象进行观察的方法。为了让学生更直观地了解废旧电池的危害性，我组织学生开展了以下实验：我将用拆除过的废电池倒入花盆中，7个小时后，花的叶子开始变黄，第二天早上，花瓣谢了；到了下午，花的茎弯了下来；又过了一天，根已经开始腐烂。4、动手设计，加强宣传保护环境人人有责。在学生已经深刻了解废旧电池危害的基础上，我发动学生做一个“小小环保宣传员”，让他们写写环保宣传语，并把自己收集的资料加以整理、完善，然后分发给学校各班级和附近居民。之后，我又建议学生动手设计废旧电池回收箱，组织学生在周未到自己村镇把废旧电池收集起来。此外，我又组织学生开展了一个“以旧换新”的活动用自己节约下来的零用钱买一些新电池，以五节废电池换一节新电池。（三）交流总结综合实践活动是针对学生的现实生活需要，让学生在活动过程中不断形成良好的行为意识、情感、态度和价值观。同时使学生在亲历和体验的活动过程中，不断生成，有所感悟。并把自己在调查研究中的所得与所思与全体同学交流讨论，从而使学生的交往、合作、互动能力得到发展与提升。学生发言举例：1、许多人都听说过，1953年在日本九州熊本县，发生过震惊世界的水俣病事件，这里的村民一个个神秘在死去，却一时查不出病因，原来罪魁祸首是汞化合物，上游的工业污染造成汞在鱼体内积累，当人们食用这种受汞污染的鱼后导致中毒。这是我们最早知道的重金属污染的例子。在我们的日常生活中，都有可能接触到种种有害的物质。废电池就是其中的一种。就体积和重量而言，废电池在生活垃圾中似乎是微不足道的，但它的危害却非常大。 2、废电池虽小，危害却很大。废电池被弃后，电池的外壳被慢慢地腐蚀，其中的重金属物质会逐渐渗入水体和土壤，造成污染。重金属污染的最大特点是它在自然界是不能降解，只能迁移。也就是说，一旦水体或土壤被污染，水体或土壤不能进行自身的净化作用将污染消除，而是重金属容易在生物体内积累，从而随时间的推移，积累到一定量之后，产生致畸或致病作用，最终导致生物体死亡。重金属对人体产生危害的另一个途径是通过食物链传递。鱼、虾吃了含有重金属的浮游生物后，重金属在鱼、虾体内积累，人再吃了这样的鱼、虾后，重金属就会在人体内积累，达到一定量之后，就会对人的身体产生严重影响。3、通过我们这次活动，我们不仅知道了废旧电池的危害，并在调查的过程中加强了我们几个人的交涉能力，体会到团结合作对于一个团体工作的重要性，也从中学到了很多做人的道理，为环保事业作出了自己的一分微薄之力。我相信通过我们组员和老师的共同努力，大家对废旧电池危害方面的知识多多少少有了点了解，环保意识也会有所提高。如果有更充足的时间相信我们一定会做的更好。（四）拓展提升为环保献计献策 据有关部门反映，废旧电池的回收利用目前看来是没有经济效益的，不大可能赢利。所以许多地方回收再利用也就停留在“纸上谈兵”的状态。但按照中央提出的“构建资源节约型与环境友好型社会”的理念，我们应加快废旧电池回收与资源化处理步伐，深化生态环境保护工作。为此我们也有几点小小建议：1、我们应该做到不乱扔废旧电池，如果在大街上见到被扔掉的废旧电池主动捡起，并放入电池回收箱，如果见到别人乱扔废旧电池，应该告诉他这样做的害处，劝他把废旧电池放入电池回收箱。2、废电池的环境管理是一项复杂的系统工程，涉及到收集、分类、运输、处理、处置等一系列过程，牵扯面广，需要环保部门、环卫部门、经济管理部门、电池生产企业、电池销售商以及公众共同配合才能做好，同时宣传教育手段要与行政手段、法律手段、经济手段相结合，多管齐下，才能推动这项工作的开展。3、加强废旧电池回收的宣传力度，进一步提高全市人民对废旧电池危害的认识。把回收废旧电池的活动成为人们的自觉行为。四、研究成果1、丰富了学生的感性经验和精神生活新课程教学法指出，儿童以已有经验为基础所进行的新的经验或意义的构建应当通过诸多活动方式来实现。这些方式包括理解、体验、探究、反思和创造性的实践活动等。而综合实践活动正是在开放的生活空间中引导学生形成对自然、对社会、对他人及自我的整体认识。而以往的学生的实践活动，无论是在老师们的观念上还是在具体实践操作中，“活动”要么更多地被作为“课外”附加的事情，要么只是“课内”的补充和调节。似乎始终充当着学科课程的“配角”。而真正的综合实践活动，不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程。这就要求让学生走出课堂，进入到社会中去，给予其充足的时间去实践，去活动。就如在本次活动中让学生了解“废旧电池的危害及处理”，如果仅仅靠课堂上的几张图片和几页资料，那对学生来说是远远不够的。我们给了学生更多的时间，去调查，去思考，去创造。让学生真正地融入到活动中，感受活动所带来的快乐、痛苦、成功、失败。在这种认识中，学生将自己融合在开放的情境中，并在认识过程中时刻伴随着他们自己鲜活的体验和感悟。2、发展了学生的创新精神和实践能力在这次活动中学生通过查阅资料、讨论交流、与居民的交往和自己亲手设计废旧电池回收箱，使学生学会了对周围事物的关注、探究、反思。在整个活动过程中。教师一直参与学生的探究活动，师生关系平等、融洽，学生分组自由，他们置身于动态的学习环境中，自主参与和探究，充分发挥了学生的主体作用。他们在宽松融洽的氛围中，开展多角度、多侧面、多层次的开放式探究，多而激发创新动机，勇于创新，并乐于创新。设计电池回收箱和写宣传标语，促使学生大胆创新。他们想法独特，构思新颖，他们创新的火花在活动中逐步闪现，学习能力，分析和解决问题的能力也逐渐加强。在这样的过程中，学生逐步形成了从自己的生活中主动发现问题并解决问题的能力，也让学生的实践能力、综合运用知道的能力和创新精神得到发展。3、培养了学生在真实的环境中收集和处理信息的能力如今的课堂教学，只把一些比较局限的知识内容依靠挂图，投影等展示给学生，已无法满足新课程下的综合实践课的教学。教师更应提供更便利于学生自主探索，合作交流的学习环境。因此本次活动让学生到网上，到图书馆查找相关资料，在积累了一定的信息之后，那么学生才能有目的的去调查，去发现问题、解决问题。也使学生在调查、考察、文献检索、测量、实验等收集资料的方法中，学会统计、整理、分析资料的方法，锻炼了综合性学习中收集和处理信息的能力。五、研究思考研究性课题能培养学生交际能力、团队精神，感知调查研究的基本程序要领，让学生直接感受现实对心灵的触动。获取许多生活中的直接经验。而对教师来说，必须转变教育观，积极参与其中；必须转变学生观，全面评价学生。具体来说，要求我们教师首先要重过程，研究性学习重在学习的过程、思维方法的学习和思维水平的提高。因为初次开展这项活动和研究，存在了不足和问题，但主要让学生参与体验研究的过程，学会研究的方法，应用学过的知识等方面基本上达到了目的，由此本人也产生了一些想法： （一）、学会选题，是科学研究的第一步研究性课题的选择，尽可能来源于学生的生活，从他们“熟视无睹”习以为常的现象中发现问题，又紧密与科学知识相联系，选择并确立与科学、技术、社会关系密切的选题。如果相当陌生的课题和领域，会因难度太大难于亲手实践失去兴趣，不了了之。另外，理科生要有意选择一些具有人文精神的选题来研究，使自已的知识结构、能力结构趋向均衡。 （二）、形式不拘一格及成员自主组合，营造宽松、自由的氛围是课题研究的有利保障。学生自主选课题，提课题，小组研究与班集体讨论相结合，从“我听教师讲”的模式中解脱出来，利用业余时间，主动地收集资料、亲手实践与调查，使研究成功地开展。另外，活动的时间可分散与集中结合，但不宜过长，不要超过一个学期。 （三）、教师激发学生研究的兴趣，帮助学生消除对科学研究的神秘感，是课题研究的发动机。教师的作用是帮助，不是代替，让学生成为研究的主人，教师在这研究性学习中最大的成功就是激发学生对课题研究的兴趣，这需要教育者转变教育观念，将学生的兴趣扶上教育的宝座，学生由浓厚的兴趣为起点，最终完成课题并获得成效。那么，现在看来，知识不仅仅是一章一节连接起来的，而且，在热爱中才有活力，在探索中才有生命。 附录2： 废电池的危害 -浙江嘉兴市秀洲区秀洲区王江泾镇中心小学 四（2）班 电池的发明已经有200多年的历史了， 电池与我们的生活如此的密切 。随着人们生活水平的提高和现代化通信业的发展，人们使用电池的机会愈来愈多，手机、寻呼机、随身听、袖珍收音机等都需要大量的电池作电源，所以，今后一个时期，会有更多的废电池出现。就体积和重量而言，废电池在生活垃圾中是微不足道的，但是，中国废旧电池污染却极其惊人！ 据说江南某茶园，水清山碧，景色怡人，被指定为绿色食品生产基地，可谁都没想到春茶正待上市之时，却被检测出重金属超标。园主大喊冤枉，再查还是超标。后来发现祸根竟是一株茶树下的几节废电池！我不禁要问：废电池的危害究竟有多大？应如何处理废电池？一废电池随便丢弃,到底有多大危害? 一节废电池就是一颗炸弹,有人这样形容废电池的杀伤力。说是炸弹,当然是隐形的,它的杀伤力既看不见,也不发声,其产生的后果却是严重的。严重到损害人体健康,以至于危及生命。据科学家测定: 一颗纽扣电池产生的有害物质,可污染60万升水,相当于一个人 一生的用水量；一节一号电池烂在地里,能吞噬一平方米土地，并可造成永久性公害。我国是电池生产消费大国，电池的年产量高达140亿节，消费约100亿节，约占世界总量的1/3。以全国13亿人口计算，假设每年每人用6节电池，那么这些电池可以污染46800亿立方米的水，相当于中国全年径流总量的1.73倍；也可使7800平方千米土地失去利用价值，这相当于1.23个上海或15个浦东新区的面积。据估计，全球每年约有320亿节废旧电池被丢弃，其危害之大不能不令人触目惊心！ 若电池和垃圾一起填埋腐烂后,渗出的重金属物质会渗透到土壤中,污染地下水,进入人体,产生危害。进而进入鱼类、农作物中，破坏人类的生存环境，间接威胁到人类的健康。 二下面具体说说废电池分解出的重金属的危害情况吧！ 对自然环境威胁最大的五种物质，电池里就包含了三种：汞、铅、镉。汞：就是我们俗称的“水银”，具有致癌物。汞和汞化物都是有毒的，科学家发现，汞具有明显的神经毒性，此外对内分泌系统、免疫系统等也有不良影响，儿童更易受害。世纪年代发生在日本的震惊世界的公害水俣病，就是由于汞污染造成的。 据说，多年前，在日本的一个沿海小镇水俣镇，当地居民中出现了一种奇怪的病。患者开始口齿不清，步态不稳，四肢麻痹，最后全身痉挛，精神失常，在痛苦的折磨中死去。后来染上这种病的人越来越多，甚至连猫和海鸟都出现了同样的症状。后来医务工作者从死者的尸体和海鱼体内发现了有毒的甲基汞，证明了人是吃了被污染的鱼而中毒的。经过调查，原来是当地的一家氮肥工业公司常年向水俣湾排放含汞废水，使海水受到了汞的污染，当地捕捞的海产品中都含有高浓度的甲基汞。 为了恢复水俣湾的生态环境，日本政府花了年时间，投入了亿日元，把水俣湾的含汞底泥深挖米，全部清除。同时，在水俣湾入口处设立了隔离网，将海湾内被污染的鱼统统捕获进行填埋。曾亲眼目睹过水俣病爆发的日本水俣市市长吉井正澄感慨地说：“经过半个世纪的不懈努力，我们终于从水俣病的阴影中走出来了，正在建设一个新的水俣市。我希望全世界都吸取日本水俣病的教训，摆脱愚昧的生产方式，推行文明的生产方式。” 镉：在人体内极易引起慢性中毒，是一种毒性很大的重金属，主要病症是肺气肿、骨质软化、贫血，很可能使人体瘫痪。而铅进入人体后最难排泄，它干扰肾功能、生殖功能。震惊世界的日本“痛痛痛”就是因镉污染而致。含镉的矿山废水污染了河水及河两岸的土壤、粮食、牧草、通过食物链进入人体而慢慢积累，在肾脏和骨骼中。会取代骨中钙，使骨骼严重软化，骨头寸断；镉会引起胃脏功能失调，干扰人体和生物体内锌的酶系统，使锌镉比降低，而导致高血压症上升。镉毒性是潜在性的。即使饮用水中镉浓度低至0.1毫克/升，也能在人体(特别是妇女)组织中积聚，潜伏期可长达十至三十年，且早期不易觉察。资料表明，人体内镉的生物学半衰期为2040年。镉对人体组织和器官的毒害是多方面的，且治疗极为困难。因此，各国对工业排放“三废”中的镉都作了极严格的规定。日本还规定，大米含镉超过1毫克/公斤即为“镉米”，禁止食用。由于镉化合物具有程度不同的毒性，用任何方法从废水中除镉，只能改变其存在任何方法从废水中除隔，只能改变其存在方式和转移其存在的位置，并不能消除其毒性。因此，镉废水的处理应尽量与回收利用结合。 镍:具有致癌性,对水生生物有明显危害,镍盐能引起过敏性皮肤炎；铅:导致贫血,神经功能失调,肾损伤,对儿童危害性更大。重金属对人体的危害是渐进的,不是一下子就表现出来的,所以说,一节节废电池是一颗颗隐形炸弹”。这类隐形炸弹”在日益增多,是由于日常生活中使用电池的器具增多导致,像遥控器,电子钟表,热水器,手电筒,电动玩具等。城市居民几乎没有不使用电池的家庭。农村居民使用电池的器具也逐渐增多。据有关资料介绍,我国每年使用电池约70万吨,占世界总量的1/3左右。其混入生活垃圾被填埋产生的危害,真是不可估量啊！三面对这样的危害我们该怎么办呢？1、加强对废电池危害的正确认识。 现在还有很多人不知道废电池的危害有多大，曾有关部门做了一个小型调查。一共调查了69个人，其中有23人不知道废电池有危害,25人把废电池随手扔掉。可以想象这种现象在全校、全国还有多少人呐！所以，努力扩大有关“废电池的危害”的宣传，使人们能够正确的认识废电池的危害，实在是现在当务之急之事。2、回收废电池。最有效的简易的办法就是回收废电池。这样，既减少污染,又是巨大的再生能源,是一举两得的事。据测算,如每年回收利用40%即30亿节电池,可提炼出:锌3万多吨,二氧化锰4万多吨,氧化铵1万多吨,还有大量的铜帽,铁皮,蜡等物质,都可以再生利用。由此可见，回收废电池,实在是一件利己利国的大好事。那就让我们从我做起、从小做起、从身边做起吧！培养社会责任心和使命感，参与废旧电池的分类回收利用作为我们每一个人的责任和义务。为把我们的家园建设成更美好的“乐园”而不懈努力吧！ 附录3：废电池对蚯蚓的危害研究 -浙江嘉兴桐乡市崇福镇小 602班 王燕青 （指导教师：张赛儿）一、前言电池是人们生活中常用的东西。虽然电池用处很大，但是废旧的电池危害也很大。一些废旧的电池往往被人们随手而弃，扔在草地里、水池里、河流里一颗钮扣电池弃入大自然后，可以污染60万升水，相当于一个人一生的用水量，而中国每年要消耗这样的电池70亿只从而看出，电池的危害是非常之大呀！那么，蚯蚓会不会被埋在地底下的废电池所危害？有的话，危害到底有多大？因此，我做了个废电池对蚯蚓的影响的实验。二、器材 1、两个大号透明玻璃瓶。 2、四条长为4厘米的蚯蚓。 3、一节被埋在地底下，已腐烂 的707号电池。 4、蚯蚓适应的泥土。三、方法步骤先把一块带两条蚯蚓的泥土放入A号透明玻璃瓶中，再把另一块带两条蚯蚓的泥土放入B号透明玻璃瓶中，然后把一节腐烂的707号电池放进B号透明玻璃瓶里，按时间记录蚯蚓的情况。四、实验过程 情 况 A号瓶 B号瓶（含有电池）蚯蚓刚挖出来时的颜色 都是咖啡色 都是咖啡色半天时间 和以前一样 和以前一样一天时间 和以前一样 一条为咖啡色偏淡，一条仍为咖啡色，一条很少动，一条和以前一样二天时间 和以前一样 一条特别少动，一条少动，一条红褐色。一条深灰色两天半时间 和以前一样 一条不动，一条特少动，一条灰色，一条深灰色三天时间 和以前一样 都死了，都为淡灰色 五、结果 A号瓶：瓶中的蚯蚓不管生活多少时间，都安然无恙。 B号瓶：瓶中的蚯蚓一条在第三天的下午1：50分死了；另一条在第三天下午4：01分死了。六、分析与讨论 我想：B号瓶中的两条蚯蚓之所以会死亡是因为电池中喊有毒素。虽然蚯蚓死的时间不是很快，但也说明了废电池对蚯蚓是有着很大的危害的，而且，我国生产的电池有96%为锌锰电池和碱锰电池，其主要成分为锰、汞、锌、铬等重金属。废电池无论是稞露在大气中，还是深深埋在地下，其重金属成分都会随渗液益处，造成地下水和土壤的污染。1998年国家危险废物名录上订出贡、铅、镉、铬、锌为危险废物： 汞：食用被贡污染的水产品后，会产生甲基贡中毒，关、头昏，四肢末梢麻木，记忆力减退，神精错乱，甚至死亡，还会影响孕妇胎儿畸形。 铅：食用含铅食物，会影响酶及正常血红素合成，影响神经系统，影响儿童智能和心理行为的发育及体格生长，铅在骨骼及肾脏中积累，有潜在的长期影响。 镉：进入骨骼造成骨痛，骨骼软化萎缩，易发生病理性骨折，最后饮食不进，于疼痛中死亡。 铬：铬进入体内，分布于肝、肾中，出现肝炎或肾炎病理。附录4：桐乡市废电池回收情况的调查研究-浙江嘉兴桐乡市第一实验小学401中队课题组 （课题指导老师 商娟萍 ）一、研究背景 “让我们牵起手来，共同营造自己绿色的家园”这是我们桐乡人共同的目标。近几年来，我们桐乡市在经济建设取得辉煌成就的同时，环境保护工作取得了很大的进步。水污染和空气质量日益恶化的趋势得到了有效遏止，桐乡的天变蓝了，地变绿了，城市变得更美了。在取得成绩的同时，我们还必须看到许多不足之处。特别是对废电池的回收工作做得不够好，还没有引起市民的重视，尤其是对它的危害性还没有足够的认识。因此，我们401中队的少先队员们觉得有必要对废电池进行调查研究，于是就提出了“桐乡市废电池回收情况的调查研究”这一课题。二、研究问题要进行“桐乡市废电池回收情况的调查研究”这一课题的实施，必须对有关废电池的一些相关情况也要进行了解。经过老师的指导和同学们的讨论，我们决定对以下问题开展一系列的调查和研究：1、废电池的危害进行调查研究，包括对水源、庄稼、身体健康的危害。2、桐乡市市民处理废电池的习惯。3、废电池回收箱设置情况。4、环保部门和垃圾站处理废电池的情况。5、国外先进国家处理废电池的方法，以及值得我们借鉴的地方。三、研究的方法和过程 （一）研究方法采用调查访问法、实地考察法、数字统计法、上网查询法等，具体如下：（1）通过上网查询、调查访问，以及查阅有关书籍，了解废电池对水源、庄稼、身体健康的危害。（2）通过上门访问，调查问卷了解市民处理废电池的习惯。（3）实地考察废电池回收箱的设置情况和回收情况。（4）采访环保部门有关负责人和垃圾站的工作人员，了解回收来的废电池处理情况。（5）上网查询国外先进国家处理废电池的方法，借鉴适合我国国情的方法，针对桐乡市的实际情况，提出适合我们桐乡废电池回收和处理方案。（二）调查研究过程：1、学生自由组合研究小组，在上述问题中挑选一题，确定一个重点，开展调查研究活动。2、各小组整理调查所得资料，完成调查小报告。3、各小组汇报调查情况，由指导教师进行总结。四、研究的结果和收获下面内容就是从各小组的调查报告中整理出来的调查结果：（一）废电池的危害 我国是电池生产和消费大国，电池的产量和消费高达140亿只，占世界总量的1/3。废电池中含有大量的重金属，如汞、镉、镍以及酸、碱等有毒有害物质，好果随意丢去，泄漏到环境中，造成的污染和危害很大，将对生态环境和公众健康构成潜在的威胁。一节电池虽小，可是对人类的危害却不小。一个小小的纽扣电池就能污染大约60万升水，相当于一个人一生的用水量。废电池大部都与生活垃圾一起被深埋在土地中，它们释放出锌、铀等化学物质，会损害人体解毒功能的关键器官，又能直接诱发人们患上软骨损伤、肾炎等疾病。废电池丢弃后，电池的外壳会慢慢地腐蚀，而其中金属物质漏到水面或土壤中，造成污染。重金属污染的最大特点是它不能降解，只能迁移。也就是说，一旦水体或土壤被重金属污染以后，水体、土壤不能通过净化作用将污染消除，这种污染将一直存在。这样，重金属被植物、庄稼吸收，被水中生物吸收，而人类在摄入食物时，又成了最终的受害者。长此以往，后果不堪设想。所以有这样的一个说法，一颗废电池就等于是一颗炸弹。然而，废电池说废其实也不废，其中含有大量的有色金属，而有色金属是地球上不可再生的富贵资源。因此，对于消除废电池的污染，最佳的办法是再生利用，提取其中的有效成分，将废物变为资源。而废电池处理的首要环节就是做好废电池的收集工作。通过对废电池的危害的研究，学生更加明白了回收废电池的必要性和重要性。（二）桐乡市民处理废电池的习惯 通过对市民的调查和访问，学生了解到了桐乡市市民处理废电池的习惯。这是一份由学生上门访问自己住宅小区内居民得到的信息的总结：1、部分居民对废电池的危害都有一定的认识，但是不够全面。大致知道废电池有毒，但是对人体会造成哪些疾病并不是了解得很清楚，对水源的污染也是知道得不够，而且对废电池的污染是一种不可降解的污染更是不清楚。2、市民对用完的废电池，有的随手扔进了自己的垃圾箱，有的随意丢在抽屉里，很少有人会把废电池拿到废电池的回收箱内。3、家住在农村的孩子提供的信息更是让人吃惊，农民对废电池危害的了解更是知之甚少，更没有把废电池当一回事，他们把电池随意丢在垃圾堆里。而农村又有把垃圾当作肥料的习惯，于是这些炸弹一样的废电池就被当作肥料用在了农田里，庄稼地里。这样的污染情况比城市要严重得多。可见，市民对废电池的回收工作并没有引起足够的重视，没有养成把废电池放到回收箱中的习惯。因此，让市民了解废电池的危害，养成不乱扔废电池的习惯对做好废电池的回收工作是一个非常重要的工作，而且，这个工作已经到了非做不可的地步。（三）废电池回收箱的设置情况和回收情况通过对桐乡市市府所在地梧桐镇上废电池回收箱的设置情况的实地考察，学生了解到政府部门和环保部门对废电池的回收工作做得相当不够。废电池回收箱的设置情况更是让人担忧，回收箱的数量少得可怜，回收量也是不容乐观。整个梧桐镇上，只有少数地方置有废电池回收箱：梧桐镇上最大的商场“东兴商厦”内有一个废电池回收箱，放在电池销售处，每天大概能搜集到十几节的废电池；市公安局内有一个；梧桐镇上最大的住宅小区“庆丰小区”里有一个；光明大酒店内也有一个。另外，各个学校内也有部分由学生自己发动设置的废电池回收箱，而其他的地方学生都没有找到。若大的一个县级城市，人口有七八万之多，却只有这么数得清的几个箱子，由此可见，政府部门和环保部门对废电池的回收工作做得并不是很好。这样的普及率，如何让市民做到不乱扔废电池呢？因此，政府和环保部门应该增加这方面的投入，在居民小区内或者单位内，多宣传，多设置回收箱，做好设施，使居民养成不乱扔废电池的好习惯。（四）、环保部门和垃圾站处理废电池的情况调查 负责调查垃圾站和环保部门处理废电池情况的小组，通过小记者的采访去了解情况。1、这是对垃圾清理工的采访记录：（1）你们怎样处理由垃圾清理工收集来的垃圾的？垃圾站的工作人员告诉学生，他们把收集来的垃圾，并不经过分类处理，只是把它们运到垃圾填埋场，直接进行填埋。也就是红太阳垃圾填埋场。（2）那么生活垃圾中有没有废电池呢？肯定有，但不是很多。（3）那对于放在生活垃圾中的废电池有没有分类或者进行特别处理呢？没有，也和其他的垃圾一样被填埋。（4）为什么不进行分类呢？没有那么多人，也没有那么多时间，你要知道一天的垃圾量是很大的。（5）那么对于直接回收来的废电池你们是怎样处理的呢？把它送到环保局的专用仓库里。2、这是对桐乡市环保局工作人员的采访记录： （1）你们环保局一年要收集到多少废电池？对于这些废电池你们是如何进行处理的？我们这几年收集到的废电池大约有几吨，对于这些废电池我们桐乡自己没有能力进行处理，只有先放在环保局的仓库里，等达到了一定的数量，再送到有关地方进行处理。（2）你们估计收集到的废电池量占全部总量的多少？这个数据大概只占很少的一部分吧。（3）你们对废电池的回收工作还采取了哪些措施？就是让下面的部门、单位或个人送上来，也没有其他好的办法。环保局这样一个专门负责环境保护的机构，也没有更好地去做好这一工作。由此可见，有多少废电池正在污染着我们桐乡的水，桐乡的地。又有多少人在无形中受到了废电池这一杀手的伤害。桐乡废电池的回收工作有待于进一步去完善。（五）先进国家处理废电池的方法 这是由学生通过上网查询而获得的信息： 美国：在废电池环境管理方面立法最多最细的一个国家，不仅建立了完善的废电池回收体系，而且建立了多家废电池处理厂，同时坚持不懈地向公众进行宣传教育，让公众自觉地支持和配合废电池的回收工作。 西欧：许多国家不仅在商店，而且在大街上都设有专门的废电池回收箱，将收集来的废电池先用专门筛子筛选出那些用于钟表、计算机及其他小型电子仪器的纽扣电池，进行汞的提取。然后用人工分拣出镍镉电池，从中提取镍和镉，再将镍用于炼钢，镉则用于生产电池。 德国：目前已做到废电池的全部收集，分类处理和处置。政府已经立法，明确规定一系列的方法来减少废电池的污染。 从上述资料看出，对废电池的回收工作，先进国家已经为我们作出了榜样，但是由于经济发展的差距，现在的条件还不够成熟，我们还很难和他们做得一样好，可我们也应朝这一个方向发展。五、调查研究活动给我们的启示和延伸 通过这一活动的开展，我们学生的收获是很大的，主要体现在以下几个方面： 首先，学生在活动中获得了许多的知识。包括废电池对人、对环境的危害，了解到了桐乡对废电池的回收和处理的现状，并且还了解了先进国家回收和处理废电池的情况。既获得了知识，也开阔了眼界。第二，学生的探索能力得到了锻炼和培养。学生通过上网去查询有关的资料，在查询的过程中，发展了学生对知识的选择和筛选能力。通过上门调查、现场采访、实地考察，培养了学生的社会实践能力。第三，学生的环保意识明显增强了，并开展了一系列的环保实践活动。外出集体活动时，看到其他同学乱扔垃圾，破坏环境时，他们往往能站出来，去维护环境的整洁。而且，他们自发地开展了废电池的回收工作，做了一个小木箱，放在学校的大门口，每天轮流做好站岗工作，并把回收来的废电池亲自送到环保局。在一个小区内的同学，组织了环保小队，在小区的宣传栏内，进行废电池危害的宣传，并在小区内也设置了自己做的废电池回收箱，同时，还上门收集废电池，把收集到了的废电池也送到了环保局，受到了群众的好评。 第四，学生的主人翁意识也得到了发挥，也让他们有了对环保的忧患意识。他们觉得环保的事就是自己的事，只有人人重视环保，才能创造美好家园。也有的同学还起草了倡议书，向政府和环保部门提出了回收和处理废电池的一些看法，虽然有些幼稚，但这就是一个孩子最好最纯的表现，也是这一活动的收获。附录5：废电池危害 1、电池的种类：电池主要有一次性电池、二次电池和汽车电池。一次性电池包括纽扣电池、普通锌锰干电池和碱电池，一次性电池多含汞。二次电池主要指充电电池，其中含有重金属镉。汽车废电池中含有酸和重金属铅。 2、废电池的危害：废弃在自然界电池中的汞会慢慢从电池中溢出来，进入土壤或水源，再通过农作物进入人体，损伤人的肾脏。在微生物的作用下，无机汞可以转化成甲基汞，聚集在鱼类的身体里，人食用了这种鱼后，甲基汞会进入人的大脑细胞，使人的神经系统受到严重破坏，重者会发疯致死。著名的日本水俣病就是甲基汞所致。镉渗出污染土地和水体，最终进入人体使人的肝和肾受损，也会引起骨质松软，重者造成骨骼变形。汽车废电池中含有酸和重金属铅泄漏到自然界可引起土壤和水源污染，最终对人造成危害。 3、回收废电池：家用电器的普及和种类的增加，使得电池的使用量随之剧增。废电池混在垃圾中，不仅污染环境，而且也是浪费。全国电池年消耗量为30亿只，因无回收而丢失铜740吨、锌1.6万吨、锰粉9.7万吨。我们应该把废旧电池与其它垃圾分开，集中起来送去回收。许多国家都很重视废电池的回收。德国的很多商店要求顾客在购买电池时，同时要把废旧电池交回给商店；日本专有分类箱收集不同的废电池。 4、知识卡：你知道“痛痛病”吗？ “痛痛病”和“水俣病”都是在日本发生的工业公害病。这是由于含有镉或汞的工业废水污染了土壤和水源，进入了人类的食物链。“水俣病”是汞中毒，患者由于体内大量积蓄甲基汞而发生脑中枢神经和末梢神经损害，轻者手足麻痹，重者死亡。“痛痛病”是镉中毒，患者手足疼痛，全身各处都很易发生骨折。得这种病的人都一直喊着“痛啊！痛啊！”，直到死去，所以被叫做“痛痛病”。由于普通干电池里都含有这两种有毒元素，所以说电池从生产到废弃，时刻都潜伏着污染。电池的回收势在必行！ 人教论坛附录6：某网上论坛讨论：论坛坛主：钮扣电池 钮扣电池含有汞，当其废弃在自然界里，外层金属锈蚀后，汞就会慢慢从电池中溢出来，进入土壤或在下雨之后进入地下水，再通过农作物进入人体，损伤人的内 脏。在微生物的作用下，无机汞可以转变成甲基汞，聚积在鱼类的身体里，人食用了这种鱼后，甲基汞会进入人的大脑细胞，使人的神经系统受到严重破坏，重者会发疯致死。日本水俣病就是甲基汞所致。 充电电池 充电电池一般都含有有害重金属镉，在自然界中渗出后，污染土地和水