高中语文春江花月夜导学案2新人教选修中国古代诗歌散文欣赏.doc

课题: 春江花月夜(第一课时)【学习目标】1赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。2能运用丰富的联想和想象能力，进入诗歌意境。3了解和把握古代诗人借助意象述志达情的主要文脉，以提升诗歌鉴赏能力。【学习重点】 1.展开联想和想象，进入诗歌意境。 2.景、情、理如何有机地融合的。【学法指导】1. 朗读吟诵。加强朗读训练，通过吟诵感受春江月夜的美景，初步把握作者的感情。2意境再现。运用创造性的想象，再现春江月夜幽美的情景。3情感把握。通过诗歌中意象的分析，深刻领悟作者在诗中抒发的游子思妇的相思之情及诗中体现的宇宙与人生的的哲理。【学习过程】知识链接:认真阅读知识链接,用红笔划出重要的知识,识记,积累. 1.作者：张若虚（约660-约720），扬州(治所在今江苏扬州)人。曾任兖州兵曹。中宗神龙（705-707）年间，与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融等俱以文词俊秀驰名于京都，其与贺知章、张旭、包融并称为“吴中四士”。玄宗开元时尚在世。其诗描写细腻，音节和谐，清丽开宕，富有情韵，在初唐诗风的转变中有重要地位。但受六朝柔靡诗风影响，常露人生无常之感。诗作大部散佚，全唐诗仅存2首，其一为春江花月夜，乃千古绝唱，是一篇脍炙人口的名作，有“以孤篇压倒全唐”之誉；另一首诗是代答闺梦还。2.作品介绍： 春江花月夜为乐府诗。作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山。探索宇宙的神奇奥妙。描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。格调宛转优美，抒情幽怨缠绵，言之有物、开拓了诗歌的高远意境和格律，使诗歌的内容和形式达到了完美统一，为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌，铺垫了基础。对诗歌的继承和发展，影响极为深远。也因这一首诗，“孤篇横绝，竟成大家”。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”（宫体诗的自赎）的春江花月夜，一千多年来使无数读者为之倾倒。3.什么是诗歌的意象？ 作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”，“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。意象是融入了主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现的主观情意。如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。意象就是诗歌的艺术形象，一般可分为人物形象即人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）,自然景物形象即景（写景诗或杂诗中的景物）和客观事物的形象即物（咏物诗或杂诗中的物象） 人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）意象 景（写景诗或杂诗中的景物） 物（咏物诗或杂诗中的物象）4、什么是诗歌的意境？“意境”也叫境界，所谓“意”，是指诗人的思想情感，是诗人在理解和认识生活的基础上的主观感受；所谓“境”，是诗人所描绘的客观事物，即鲜明的生活图画，是从大量现实生活中提炼出来的，富有特征的艺术形象。两者相互渗透，形成和谐的统一体。因此，所谓“意境”是诗人要表达的思想感情与诗人中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。例如李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。我们读了这首诗，在脑海中立即会显现出一幅李白在长江边上送别友人的图画：烟花三月，诗人在黄鹤楼送别孟浩然后站在长江岸边，望着那远去的船帆越来越小，最后成为一个白点，消失在那远方的天水交际处，而诗人还久久地伫立在江岸边，望着那滚滚的向天际流去的江水诗人对友人的深厚情谊和分别时的离情别绪，都完全融入具体的景物描写之中。诗中句句是写景，但句句又是抒情，景中含情，情景交融，形成了耐人寻味的意境。鉴赏诗歌只有从“意象”入手，领悟到诗的“意境”才能更准确地把握好作者的思想内容和艺术成就 (一)基础学习（熟读课文三遍，弄清大意，参照课本，教辅资料，要求课前认真独立完成）1. 给加点字注音。滟滟( )捣衣砧( ) 芳甸( )碣石( )霰( )纤尘( ) 汀( ) 清枫浦( )扁( )皎皎( )2.解释下列词语的意思。连海平: 滟滟: 芳甸: 皆似霰: 汀: 扁舟: 穷已: 摇情:3.一词多义:但 但见长江送流水( ) 无他,但手熟而( ) 卿但暂还家( )文 鱼龙潜跃水成文( ) 有碑仆道,其文漫灭( ) 属予作文以记之( )4.名句填空:春江潮水连海平，（ ）。（ ）？江月何年初照人？人生代代无穷已，（ ）。（ ）？何处相思明月楼。（ ），应照离人妆镜台。江水流春去已尽，（ ）。不知乘月几人归，（ ）。（二）学习探究 （ 要求：参照课本，教辅资料及知识链接，完成下列各题，课前独立完成，形成个案，课堂上讨论时先对学，再群学后展示，点评，拓展，整理。）问题一:春江花月夜，题目共五个字，代表五种事物。你认为作者重点写的是哪一个字?为什么?答:春江花月夜，题目共五个字，代表五种事物。全诗便扣紧这五个字来写，但又有重点，这就是“月”。春、江、花、夜，都围绕着月作陪衬。诗从月生开始，继而写月下的江流，月下的芳甸，月下的花林，月下的沙汀，然后就月下的思妇反复抒写，最后以月落收结。有主有从，主从巧妙地配合着，构成完整的诗歌形象，形成美妙的艺术境界。问题二：依据文意，本文可以分为哪几个部分？答;三部分。第一部分为前八句，主要写了月下之景；第二部分为中间八句，主要写了月下之思；第三部分为后十二句，主要写了月下之情。问题三;熟读并分析第一部分，主要写了哪些意象？营造了怎样的气氛？抒发了作者怎样的心情？答; 作者抓住“春、江、花、月、夜”这些幽美的意象， 营造了一个皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的静谧恬淡的意境，表达了诗人欣喜之情。 （三）课堂检测案：要求课堂时间，高效独立完成。1下列各组词语中加点字的读音，正确的一组是()A滟滟(yn)宛转(wn)芳甸(din)B汀上(dn) 纤尘(xin) 青枫浦(p)C皎皎(jio) 江畔(pn) 扁舟(bin)D徘徊(hui) 碣石(ji) 捣衣砧(zhn)解析：选A。B.“汀”应读tn；C.“扁”应读pin；D.“砧”应读zhn。2下列诗句中没有错别字的一组是()A艳艳随波千万里B佼佼空中孤月轮C鸿雁长飞光不度 D碣石萧湘无限路解析：选C。A.艳艳滟滟；B.佼佼皎皎；D.萧潇。3下列加点词语的意义不正确的一项是()A江流宛转绕芳甸芳甸：花丛B江天一色无纤尘 纤尘：细小的灰尘C皎皎空中孤月轮 皎皎：月光明亮的样子D昨夜闲潭梦落花 闲潭：安静的水潭解析：选A。芳甸：长满花草的原野。4下列诗句中修辞手法不同类的一项是()A月照花林皆似霰 B落月摇情满江树C可怜楼上