《鸟岛》第2课时教学设计--紫紫

1 / 4 鸟岛第 2 课时教学设计 -紫紫 鸟岛第 2 课时教学设计 -紫紫 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 1 鸟岛第 2 课时教学设计 辛庄中心小学沈丽琴 教学目标： 1、能正确流利的朗读课文，背诵课文。 2、懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。 教学过程 : 一、创设情境，激趣导入 小朋友们，通过上节课的学习，我们知道在青海湖西部有一座闻名中外的 （鸟岛），今天老师就来当一回导游，带大家一起到鸟岛去游玩一下。 二、以读为本，理解体味 （一）学习第二段 1、（创设情境）各位 小游客们，出发了！飞机缓缓地升上天空，穿过大气层，飞过高山，飞过河流，降落在闻名中外的鸟岛了。（播放课件：鸟岛） 2、交流看到的。 3、这么多的鸟，他们来干什么？你是怎么知道的？（筑巢安家，养育后代） 4、这数以十万的鸟，是不是同一时间一起飞来的？学生表演理解 “ 陆续 ” 。 2 / 4 5、采访表演的同学：你们为什么选择在春天飞回鸟岛？（看来，鸟儿与人类一样都喜欢空气清新，环境优美的地方。） 6、指导朗读（春天来到了鸟岛，岛上一片鸟语花香。小草探出碧绿的脑袋，鲜红的花朵张开笑脸，它们正伸开臂膀欢迎八方小鸟，春天的 鸟岛一片生机。） 你们愿意美美的读一读这段吗？ 7、学生自由读配乐指读分组读 （二）学习课文第三自然段 过渡：转眼的功夫，炎热的夏天又来临了，鸟岛上又是怎样的一幅景象呢？我们一起来看看吧。 课件：图文并茂，第三段文字 1六月的鸟岛，天上飞的，地上跑的，水里游的都是鸟，课文中的哪个自然段向我们描绘了这个情景？那就快让我们读读第三自然段，去感受一下这热闹的场面吧！ 2组成四人小组，先自己读读，然后把你最喜欢的句子读给同伴听听，遇到不明白的地方可以把它画下来，再提出来大家交流交流。明白了吗？那就 开始读吧！ 3看到同学们个个读得这么认真、投入，仿佛都以被鸟岛上千姿百态的鸟儿吸引住了，鸟儿们会在岛上干些什么呢？展开你想象的翅膀说一说吧！ 填空：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，有的 ，有的 ，还有的 ，小岛成了鸟的世界。 3 / 4 4 课件：第三段文字 岛上的鸟儿这么多 ,的确很热闹 ,你能用朗读让大家感受到吗 ?谁愿意试试 ?(指生读第一句 ) 5岛上除了鸟多 ,还有什么多 ?(随机板书 :鸟窝多鸟蛋多 )你从哪里知道的？ 6指名读， (小黑板出示 :密密麻麻 )师画一两个鸟窝 ,这是密密麻麻吗 ?请一个学生上台画鸟窝，其他同学评价（突出密密麻麻、挨），不足之处再请人补充。 7、 .挨可以换哪个词？（靠）师生用体态语言表演 ,理解挨字 .指导朗读第二句。 8、板书：鸟蛋多请多人上台画鸟蛋，还要涂上颜色，（突出窝里窝外、到处）齐读第三句话。 9、小结：其实窝多、蛋多也反映了岛上的鸟多，让我们再来欣赏一下六月的鸟岛热闹非凡的画面吧！师引背。 课件：与第三段文字吻合的画面 （三）学习第四段 过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以呀，岛上的游人也很多。（板书：游人多 ）现在，让我们再次在鸟岛上尽情地游玩一番吧！ 鸟岛这么热闹，那我们能不能随手捉只幼鸟，带个鸟蛋回去呢？为什么呢？采访其中的两名游客。 1、点明中心：鸟是人类的朋友（学生齐读） 2、真的要走了，虽然是那么的舍不得，在离开鸟岛前，你4 / 4 最想对小鸟朋友说些什么？ 三、小结课文，情感升华 各位小游客，请大家系好安