《麻雀》教案

1 / 5 麻雀教案 麻雀教案 第一课时 一、看图揭题。 1.出示麻雀图片，观察图片。 （ 1）图上画的是什么？ （ 2）说说自己印象中的麻雀是一种怎样的动物？（麻雀：鸟，头圆，尾短，嘴呈圆锥状，头顶和颈部是栗褐色，背面褐色，杂有黑褐色斑点，尾羽暗褐色，翅膀短小，不能远飞，善于跳跃，啄食谷粒和昆虫。有的地区叫家雀儿或老家贼。） 2.同学们想不想知道一个发生在麻雀身上的故事？板书课题。 二、初读课文，整体感知。 1.听课文录音朗读。 思考：故事主要讲了 什么内容？ 2.讨论交流。 （ 1）故事发生在谁和谁之间？（麻雀和雀鹰。） 简介。雀鹰：猛禽的一种，比鹰小，羽毛灰褐色，腹部白色，有赤褐色横斑，脚黄色。雌的比雄的稍大。捕食小鸟。饲养的雌鸟可以帮助打猎。也叫鹞，通称鹞子或鹞鹰。 2 / 5 （ 2）故事讲了他们之间一个怎样的故事？（故事讲一群麻雀在草地上找食、玩耍时来了一只雀鹰。他们胆小，也没有齐心合力对付雀鹰，最后有一只麻雀被雀鹰叼走了。） 3.自由朗读课文，读准字音。标记课文中的生字词。 4.指名分节朗读课文，正音。 三、学习生 字新词。 1.自学生字词，记住字音、字形，了解字义、词义。 2.交流讨论，检查自学情况。你认为要注意哪些生字的读音和书写？相机指导识记。 算：上中下结构，中间是 “ 目 ” ，不要写成 “ 日 ” 。 散：左右结构，右边是 “ 反文儿 ” ，不要写成 “ 折文儿 ” ，共 12 画，有 “sn ， sn” 两个读音。 3.同学们一定又学到了很多好词好句，哪位同学愿意把你的收获告诉大家。 四、再读课文。 要求：读正确、流利、有感情。 五、理解课文第一自然段。 1.指名读。 思考：这一自然段 写了什么内容？ 2.交流讨论。（一群麻雀在草地上很高兴地边找食边玩。） 用 “ 一边 一边 ” 口头说话。 3 / 5 3.齐读。 六、作业。 1.朗读课文。 2.抄写生字词。 第二课时 一、谈话引入。 当麻雀高兴地一边找食一边玩的时候，发生了一件意想不到的事情。到底是怎么回事呢？我们继续学习课文。板书课题。 二、理解课文第二至六自然段。 1.默读。 思考：发生了什么意想不到的事情？ 2.讨论以下问题。 （ 1）课文中是怎样描写雀鹰的？ 理解：打旋儿、俯冲。 谁能用自己的动作把雀鹰 “ 打旋儿 ” 和 “ 俯冲 ” 表演出来。 （ 2）启发想象：当雀鹰看见一只只又圆又壮的麻雀，心里会怎样想？ （ 3）大家发现雀鹰后，齐声叫唤什么？为什么会这样？理解：约定。（经过商量确定。） （ 4）他们有什么约定？ 4 / 5 3.小结：麻雀早有约定，雀鹰来了，谁也别害怕，齐心合力与雀鹰斗争。 雀鹰真的来了，它们按约定去做了吗？ 三、理解课文第七至十自然段。 1.范读。边听边画记描写麻雀的有关句子。 2.出示课文插图，观察图画。 图上的麻雀有什么不同表现？ 3.完成练习。 （ 1）填空。它们惊慌失措，有的 _；有的 _；有的 _；有的 _。 （ 2）读句子。 （ 3）照样子，用句式 “ 有的 有的 有的 有的 ” 说一段话。 4.雀鹰真的来了，这时它们叫唤的不是 “ 齐下手 ” ，而是 _。 四、理解课文第十一至十五自然段。 在空中飞翔的雀鹰见到这样的情景会怎样想？怎样做？ 1.自由读。 2.讨论交流。 （ 1）雀鹰是怎样想 的？怎样做的？相机理解词语。 架势：姿势；姿态。 5 / 5 发怵：胆怯，畏缩。怵：恐惧。 （ 2）麻雀是怎样做的？ （ 3）它们叫唤 “ 查查少了谁！ ” 结果少了谁？为什么？ （ 4）雀鹰来了，麻雀有没有一只也不少的办法？ 3.小结：如果麻雀齐心合力、勇敢地与雀鹰斗争，它们谁也不会被雀鹰叼走。 五、总结全文。 1.朗读课文。 2.学了这篇课文，你有什么想法？能告诉大家吗？ 六、质疑。 七、作业： 1.熟读课文。