九年级化学下册8.1金属材料第1课时教案新人教版.doc

8.1 金属材料教学目标知识目标了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用。能力目标1、学习收集、整合信息的方法。2、学习设计和进行实验探究的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。情感目标1、认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质性质决定物质用途，用途体现其性质”的观念。2、培养学生全面、综合分析问题的能力及合理使用金属保护金属资源的意识。教学重点金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。教学难点物质的性质决定其用途，但不是唯一因素。教学用具多媒体课件教 学 流 程二次复备【新课导入】从古到今，金属一直没有退出钱币制造行列。大家看我们现在用的一元硬币，思考用来做钱币的金属需要考虑哪些方面？ 【讨论回答】密度、硬度、颜色、是否耐腐蚀等。【提问】同学们，在我们的生活中有很多金属制品，你还能列举一些吗？【学生】列举金属制品。 【分析】常见的金属材料很少有纯金属，多数为多种金属制得的合金，即金属材料包括纯金属以及它们的合金，金属材料种类繁多，与人类的生活有着密切的联系，在各个领域都有广泛的用途。 【设问】生活、生产中常用金属有哪些？你知道人类目前用途最广的金属（铜、铁、铝）被人类应用的先后顺序吗？【学生】铜、铁、铝等。【介绍】课本图片马踏飞燕的来历：1969年，铜奔马在甘肃武威出土；1984年，定为中国旅游标志；2002年“马踏飞燕”仿制品作为国礼送给美国总统布什。 【学生】阅读课本第二页相关内容 【教师】我们知道金属有很多用途，可为什么金属会有这么广泛的用途呢？这是由它们本身所具有的一些物理性质决定的。同学们想知道金属的性质吗？【板书】课题1 金属材料一、金属的物理性质 【教师】要知道金属的性质，最基本的方法就是通过实验。接下来我们一起通过实验探究的方法来看看我们生活中常见的一些金属它们都有哪些共同的物理性质。【实验探究】利用发给小组的金属材料进行实验，尽可能多地探究出金属的物理性质。 学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。观察它们的颜色和光泽。然后用砂纸打磨，再观察它们的颜色和光泽。感觉一下它们的质量大小，由此判断它们的密度大小。试试它们是否容易被弯曲、折断；用小刀割一下，并感觉一下它们的硬度。用铁锤锤一下；用手拿着金属片的一端，在酒精灯火焰上烘烤它的另一端，试试它能不能导热。用电池和小灯泡试试它们能不能导电，并比较灯泡的亮度是否相同。【学生】汇报自己的实验结果，介绍实验探究方法，同时进行师生评价。【教师】下面我们以小组为单位总结一下金属有哪些物理性质？【小组】交流展示。 【板书】1、共性 常温下是固体（汞除外） 有金属光泽 有延展性 有良好的导电性和导热性 密度较大 熔点较高【教师】金属除具有一些共同的物理性质外，还具有各自的特性。如：铁、铝等大多数金属都呈银白色但铜却呈紫红色，金呈黄色；在常温下，铁、铝、铜等大多数金属都是固体，但体温计中的汞却是液体，金属的导电性、导热性、密度、熔点、硬度等物理性质差别也较大。【板书】2、特性【教师】指导学生阅读课文第3页内容，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的物理性质比较表。【教师】举具体例子说明金属的性质决定用途。如：铁的导热性决定可以做锅，铜的导电性强，可以做电线。自然引入影响金属材料用途的因素。 结合表8-1和生活经验对以下问题进行讨论。 【教师】展示讨论题： 1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？ 2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？ 3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？ 4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？ 【讨论】物质的用途主要是由什么因素决定的？它是否是决定物质用途的唯一因素？还有哪些因素决定了物质的用途？ 【学生】分析讨论，做出回答，并说出理由。 【总结】物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但还应该综合考虑价格、是否美观、资源存量、使用是否便利、废料是否易于回收和对环境环境的影响等因素。（多媒体展示以加深学生印象） 【师生交流】要把“嫦娥三号”探测器送入太空，就需要推力很大的火箭，并且要求火箭的飞行速度达到每秒8公里以上才行。在这样快的速度下，火箭外壳与大气摩擦将会产生上千度的高温。与此同时，当火箭发动机工作时，还要喷出几千度的高温气流，这样一来，火箭尾部就得承受摄氏四千度以上的高温。 【讨论】火箭外壳材料应具备什么物理指标？ 【学生】讨论，得出结论。 【教师】引导学生了解“金属之最”【课堂练习】（习题见ppt） 【布置作业】 1.课课练金属材料相关内容。2. 课本练习与应用相关内容。 【板书设计】 课题1 金属材料 一、金属的物理性质 共性：常温下是固体（汞除外） 有金属光泽 有延展性 有良好的导电