中考语文：记叙文知识点及试题.docx

题型1 该段采用了什么表达方式？从五种里面选，有几种写几种：（1）记叙（2）说明（3）议论（4）描写（5）抒情题型2 某句段对人物采用了哪些描写方法（或描写手法）？有什么作用？第一问，从五种里面选，有几种写几种：（1）外貌描写（2）神态描写（3）动作描写 （4）语言描写 （5）心理描写。第二问，一般最后都要从情感、性格上分析（如果是动作描写、语言描写，要先说其动作、语言上的特点）。答题格式：生动形象（准确）写出了某某人的某某性格，表达了的某种感情（或心理）。题型3 自然环境描写（或称为景物描写）有什么作用？ 从以下四个方面考虑，一般是两点以上：（1）点明故事发生的背景（如点明某某季节/某某时间/某某地点/某某天气）；（2）渲染某某气氛或突出某某环境的特点；（3）反衬（或烘托）某某人的某某心情/品质。（4）为下文某某情节（下文具体的情节要写出来）发展作铺垫（或预示了下文的某某情节，或推动了故事情节的发展）。题型4 本文的线索是什么？初中记叙文阅读训练小冬老师提醒： 做阅读题必须有四种意识：1、文体意识：根据文章的不同体裁去答题2、语境意识：联系文章中心和上下文答题3、文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本4、题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题做阅读题的流程：1、速读，确定体裁和中心 2、初看题目，明要求，再通读原文 3、依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答 4、复查，是否按照要求作答，是否表述明确。清 洁第一次看见他的人，一定以为他只是在弯腰扫地、捡东西。这也没什么奇怪的。他本来就是这条街上的清洁工。他拉着一辆四面围了木板的板车，里面装了半车垃圾要不是这条街道窄小，装垃圾的大卡车进不来，这样接近原始的大板车早就被取缔了。因为驼背，他瘦弱不堪的上半身弯成了接近九十度。几乎和地面平行。A.就像一株成熟了的深褐色麦子，被沉甸甸的麦穗压弯了。就像一把我们小学上数学课时必须携带的三角尺，他的上半身和下半身，是三角尺的两条线，另一条线，则由他手中的笤帚构成。每次出门，如果正好遇见他和他的板车的话，我就会把脚步放慢，随着他走。板车用了很多年了，原先的木质纹理已无从辨别，并且发出一股含义复杂的味道。相比瘦小的身躯，那板车是太巨大了些。他每天的流程是先在这街面上走一趟，把各家的袋装垃圾收一遍，然后回过头来再彻底打扫一遍街面。盛夏的日子他要在街上洒洒水。冬天扫雪、除冰更是十分艰难的活儿。收垃圾的时候，他摇一把铜铃。我总觉得这是他自创的一项发明。因为以他低垂的身躯，很难像其他中气十足的人一样吆喝“倒垃圾啦”，他只有借助铃声。这倒使这份疲累的职业增加了一点自得其乐的悠然。B.每当他摇动起铃铛，灰暗、逼仄的街面就发出一小串音节简单然而轻灵的音乐，并不时地闪过一缕缕难得的金属光泽。要是没有他，有时，我很难想象这条街会变成什么样。除了食物垃圾，还有手工皮鞋店裁剪下来的碎皮子。孩子们总是把破烂的风筝撕得粉碎，花纸撒得满街都是。最难扫的当然是瓜子壳偏偏这条街上的女人又那么热爱瓜子，有事没事永远抓一把在手上，也从来没有想到要把瓜子壳吐到哪一个塑料袋里在这条街上做清洁工，实在是考验人的修养和韧性。因为很容易就想骂人，很容易就想逃工一天不扫，其实也没有人发现吧。但是他永远准时在早晨九点和下午四点出现。我从没有看他缺席过。他的清扫是有职业感的。他一下一下按着笤帚，把垃圾与灰尘压在下面，省得呛人。而那些掉到水沟或陷进路面的碎屑，他也总是一下一下扯出来，绝不会像我在别的地方有次看见的那样一个扫地人为了省事，竟把成堆的垃圾往下水道里扫。深夜。道路真正像一条道路了。我知道，这是他的“作品”。劳动的辛苦与疲累之外，他也有他特别的成就与乐趣。有一天，我看见他的身旁多了两个人。一个特别胖的女人，一个特别瘦的小女孩。胖女人过不了一会儿就去拍打一下小女孩的头，然后迅速地缩回手，装出一副这一切与她无关的样子她以这种轻轻的撩拨与轻微的疯癫，表示对小女孩的喜爱。小女孩八九岁吧，她不耐烦地甩着小脑袋，并回身顽皮地翻着小白眼，表示对胖女人的不满。只见他训斥了胖女人一句什么，女人就住了手，乖乖地跟在后面走。他又轻轻地教育了小女孩几句，女孩便回身牵起胖女人的手。我明白了，那是他的妻子和女儿。妻子是一个有点智障的女人，女儿和所有人家的女儿一样，被娇宠着。夏天的阳光透过树叶，落在这一家三口头上安静得像一幅初看有一点怪异、然而看久了便感觉和谐的画面。我搬到这条街上已经五年了。在我看来，这条路和这个城市所有的平民街道并没有什么不同：拥塞，喧嚣，生存的欲望与居民们发自天然的热心肠全都纠缠在一处，有着烟火人间的种种特质。但是因为他，我觉得这条街，是特别的。我总是会想起这个我内心一直隐秘地尊崇着的无名的人，想起他始终弯着的腰，想起他的巨型旧板车，缓慢地、沉重地，永远坚持地，在这街面上来来回回。道路一次次肮脏，又一次次被他洁净。 考题1 有人说，本文标题可以改为“遇见”，你同意吗？请联系全文说说你的理由。(4分)考题2 结合语境，按要求为文中AB两处的句子作批注。(4分)A.就像一株成熟了的深褐色麦子，被沉甸甸的麦穗压弯了。就像一把我们小学上数学课时必须携带的三角尺，他的上半身和下半身，是三角尺的两条线，另一条线，则由他手中的笤帚构成。（从修辞角度批注）B.每当他摇动起铃铛，灰暗、逼仄的街面就发出一小串音节简单然而轻灵的音乐，并不时地闪过一缕缕难得的金属光泽。（从词语运用角度批注）考题3 第9段详细地写了街道里的人们的一些不良习惯，请简要分析这部分文字在文中的表达作用。(3分)考题4 第15段在文中有何作用？请联系文章内容进行简要分析。(3分)考题5 文中第22段“但是因为他，我觉得这条街，是特别的”。这条街有何“特别”？为什么“我”会觉得特别？(4分)参考答案1（4分）示例一：不同意。因为这篇文章题为“清洁”，表面上是指清洁工清洁街道，实际上又指他在清洁人的内心。用这个作标题，一语双关，意蕴悠长。示例二：同意。本文题为“遇见”的话，可以很好地体现文章的内容。即这里的“遇见”指“我”的遇见，遇见这位特别的清洁工，遇见清洁工特别而又温暖的一家，遇见这条特别的街道，遇见街上的人间真情。【解析】此题考查对文章标题的理解分析。解答这类题目，要知道拟标题的要求：新颖、深刻、尽可能有文采，可以从主旨方面来拟写，也可以从内容角度来拟写，还可以选取文中最精彩的部分来拟写。参考答案2（4分）A这两句话运用比喻的修辞手法，将驼背清洁工比喻为“被压弯了腰的麦穗”“三角尺”，极其形象地描绘了驼背清洁工的外貌特点。B用“灰暗”“逼仄”来形容街道，用“简单”“轻灵”来形容铃铛摇动的声音，形成巨大的反差，表现了驼背清洁工摇铃铛时的美。【解析】此题考查对词句的赏析。换用“批注”形式，实质上还是要扣住赏析的要点进行答题。解答时要注意题干要求：“结合语境”说明不能脱离文本胡乱批注；“按要求”则提醒要按照题目要求来做。A句有两个比喻，解答的时候容易忽略其中一个。另外这两个比喻是为了表现驼背的清洁工，所以要扣住人物特点来答题；B句中的词语，要注意“灰暗”“逼仄”和“简单”“轻灵”刚好形成发差，因此恰好可以从此处作为突破口进行批注。参考答案3（3分）用人们的这些不良习惯和驼背清洁工的付出形成对比，突出了（衬托出）驼背清洁工的勤奋、修养和韧性。【解析】此题考查对比（或衬托）表现手法的理解分析。解答此题时需要结合本文的主旨：歌颂劳动者，即作者这样写的原因。人们做得不够好，而小街一样清洁如新，可见清洁工的负责和勤奋。参考答案4（3分）起过渡作用。前半句承接上文，指出其劳动的辛苦与疲累；后半句引出下文对清洁工的成就与乐趣的叙述。【解析】此题考查的是过渡段的作用。过渡段的作用有承上启下的作用，承接上文的内容，指出其劳动的辛苦与疲累；又引起下文对其成就及乐趣的叙述。参考答案5（4分） 街道特别清洁，有着驼背清洁工这样活得纯粹的人；因为本来这个街道拥塞，喧嚣，生存的欲望与居民们发自天然的热心肠全都纠缠在一处，有着烟火人间的种种特质，和城市里的其他街道并没有不同，但因为有一个甘于奉献、责任感强、热爱家人的驼背清洁工的存在，作者的内心也似乎被清扫得洁净了，因此觉得是“特别的”。【解析】此题主要考查对重点语句的理解以及对作者情感的体会。街道的特别，作者先说了“这条路和这个城市所有的平民街道并没有什么不同”，那真正不同的，就只有这条街多了一个驼背清洁工了。所以，只要找出这个驼背清洁工的特别之处，文句中的“特别”也就理解了。而后一问“为什么我会觉得特别”是作者的主观感情，因此要领悟作者在这句话里表达的感情才能写出答案。在如此喧嚣的时候，却仍有一个如此坚守的清洁工，这给作者“上了生动一课”，因此他感觉特别。题型5 该文段采用了什么记叙顺序？有什么作用？ 明确：记叙顺序常用三种：（1）顺叙； ( 2)倒叙（在开头） ( 3)插叙 (4)补叙。（1）最常见的在前半部分文段，是插叙，答题格式是：交代了某某背景、情况（要根据文意概括）；（2）如果是最后一段，则是补叙，答题格式：a补充交代某某情节（要根据文意概括）；b照应上文，解开悬念，让故事真相大白。（3）如果在开头第一段，多为倒叙，答题格式是：设置悬念，吸引读者阅读兴趣。题型6 本文的线索是什么？作用是什么?可从以下方面考虑：(1)题目； （2）时间或空间的变化； （3）具体的人、事物 或某句话 ；（4）某某人物感情的变化；（5）以作者的见闻感受为线索。 作用：贯穿全文，结合文中的人物、事，使文章条理清晰。题型7 为什么某某事情叙述得详，某某事情叙述得略？可从以下方面考虑：（1）照应文题的要详写；（2）最能体现某某中心思想的要详写；题型8 记叙文的六要素是什么？（1）时间 （2）地点（3）人物（4）事件起因 （5）经过 （6）结果。初中记叙文阅读训练小冬老师提醒： 做阅读题必须有四种意识：1、文体意识：根据文章的不同体裁去答题2、语境意识：联系文章中心和上下文答题3、文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本4、题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题做阅读题的流程：1、速读，确定体裁和中心 2、初看题目，明要求，再通读原文 3、依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答 4、复查，是否按照要求作答，是否表述明确。阅读下面的文字，完成15题。（共18分） 寒风里那一点善意 一到傍晚，工体北路永远堵车，特别是这样的大风天，寒冷的夜晚，太多人想赶回家吃饭，路上便越发寸步难行。与朋友约定七点钟的饭局，眼看就要迟到，烦躁。有人拍车窗的玻璃，是一位乞讨的老人。手中握着拐杖，捧一个破烂的碗，里面躺着几个钢镚儿。若在两年前，遇到这样乞讨的老人，我会毫不犹豫地落下车窗，把兜里的零钱全都给他。但自从那一次上当之后，我便不再相信乞讨的人。也是在一个冬天，我走在去往餐厅的路上，见路边匍匐着一位老人，在寒风里冻得瑟瑟发抖，地上摊着一块破布。上面写着几个歪曲的大字：被儿女弃到街头，无钱吃饭，求好心人帮助。我走过去询问老人遇到了什么困难，老人见有陌生人询问，絮絮叨叨地讲了一大堆家乡话，我能听懂个大概，大约是他被儿女抛弃，如何可怜。当时兜里没有现金，我向同事借了两百元给他吃饭，同事悄悄告诉我：这人可能是骗子。我不信。一个七八十岁的老人，出来行乞就是要一口饭吃，为何还要骗人？一个月后，我在另一家餐厅门口又遇到这位老人，还是匍匐在地，面前还是摊着一块破布，只不过上面的字换成了：来京治病，无钱买票回家，求好心人帮助。我隐约觉得自己受骗了，上前询问老人遇到了什么麻烦。老人已经忘记了我，絮絮叨叨又讲了一堆，完全是另一个版本的故事。最后，老人向我索要一百元。我知道自己受骗了，很愤怒。后来我才知道，很多街头乞讨的人都是在行骗，有些挣钱比白领都多。车外的老人还在不停地敲着窗子，我冷着脸没有出声。车子缓缓移动了。二十分钟以后，不过往前蹭了几十米。车外的风越刮越大，将一段树枝吹起来打到车门上。我往窗外看时，刚好看到那个老人，站在一家小饭馆门口，弯下腰，手捧一个饭盆吃着什么。我眼眶一热。那样佝偻着身子在寒风里吃饭的老人，就算是骗子，我也认了。我推开车门，冲进大风里。冷风灌进我的脖子，我一边走一边落泪。这世上有多少人，因为受到伤害关闭自己的心。其实，在寒风里付出的一份善意，比对方是真是假更重要。我给的是我自己的心。一个乞丐和一个我心中最尊贵的人，此刻已毫无分别，都是众生，都是自己。20那一刻我猛然醒悟：我即众生，众生即我。考题1 用简单的语言概括文中叙述的故事。（3分）考题2 文中多次写到“寒风”，它在文中有何作用？（4分）考题3 分析画线句子中加点词语的含义。（3分）考题4 我在下车走向乞讨者时“一边走一边落泪”，我为什么落泪？（4分）考题5 如何理解“我即众生，众生即我”？（4分）参考答案1（3分） 我傍晚开车赴朋友饭局时被堵在了路上，一个乞讨者向我乞讨，我想起以前被乞讨者欺骗的经历，于是对眼前这个乞丐非常冷漠。当我看到寒风中他在在一家小饭馆门前吃剩饭时，我深受感动，又下车给他帮助。【解析】此题考查概括文章内容的能力。本文在记叙眼前事的时候还插入了对往事的回忆，眼前事是一个乞讨者向我乞讨，但我没有给他，最后我看到他在寒风中的行为，还是下车到他身边给他我的帮助；回忆中的事是我受乞讨者欺骗的经历。受骗的经历让我对乞讨者心存怀疑，害怕自己再次受骗，害怕自己的善意被别人利用，这是一种自我防备的心理。这是导致我对眼前的乞讨者冷漠的原因，但我是善良的人，还是被眼前的一幕感动，于是我再一次表现出自己的善意，并且思想上也升华到一个高度。概括时回忆中的事情可以用“受骗经历”进行高度概括，眼前事按照事件的发生、发展、结局的顺序表述出来即可。参考答案2（4分）（1）交代故事发生的环境特征。（2）为乞讨者的出场提供环境条件。（3）“寒风”具有象征意义，象征着人们受骗后关闭自己的心后形成的冷漠世态。（4）推动事件发展，由于风大树枝打到我车上，我才望向窗外发现寒风中吃剩饭的乞讨者。【解析】【解析】此题考查分析环境描写作用的能力。“寒风”是故事发生的环境背景，眼前的故事是发生在寒风里，回忆中的故事也是发生在寒风中，寒风中乞讨可能更容易让人心生怜悯之情。文章在探讨的是要不要因为一次或几次受骗的经历就关闭自己的心灵，收回自己的善意而让心变得冷漠。由此看来，“寒风”还具有象征意义，象征着人们冷漠的心，使需要帮助的人像处在寒风中一样。环境描写往往有推动故事（情节）发展的作用，本文中寒风吹打树枝，我望向窗外，才有后面的情节。参考答案3（3分）“躺着”使用拟人的手法生动展示了乞讨者破碗中硬币的毫无生气的状态，与毫无生气的环境特征相吻合。“几个”展示了乞讨者乞讨的结果，说明并没有多少人给乞讨者钱，展示人们对乞讨者的冷漠【解析】 此题考查理解词语含义的能力。“拄杖”“拿破碗”体现了乞讨者的年老与贫穷，碗中的“几个”硬币则是对他乞讨结果的描绘，寒风中老人在堵车的马路上乞讨，但所得并不“丰富”，这说明许多人向我一样，对乞讨者比较“冷漠”，他们可能也像我一样被乞讨者骗过而不愿再相信其他真正需要帮助的乞讨者。冷漠的空气弥散在寒风中，作者用“躺着”这个缺乏生机活力的词语来展现这种冷漠的氛围是非常恰当的。参考答案4（4分）（1）我被乞讨者在寒风中因乞讨无果而在小饭馆门前吃剩饭而心生怜悯。（2）我为自己受骗后就不再愿意付出善意而自责。（3）我为人们的普遍冷漠而伤心。（4）我为一些利用人们善意行骗的人而难过。【解析】 此题考查分析概括作者情感的能力。落泪的原因可以从前后文的内容进行推测，前文已经写到“我眼眶一热”，是因为我看到老人在寒风中的举动而为他难过。我没有给老人以帮助，我怀疑老人的乞讨也是在行骗，我怕自己受骗而拒绝付出善意，此时的场景让我为自己的行为自责，这也是我落泪的原因。后文用议论的表达方式指出人们普遍的冷漠是因为害怕受到欺骗和伤害，这种普遍的冷漠也令我落泪。利用人们善意行骗的人破坏了社会的信任体系，这让我难过，也是我落泪的原因。参考答案5（4分）我是普通大众中的一员，我和众生是祸福与共的，众人的痛苦也就是我的痛苦，我要像对待自己一样对待众生，给别人提供力所能及的帮助，帮助处于困难中的人。【解析】 此题考查理解句子含义的能力。本句是文章的主旨句，“我即众生”是说我就是众生中的一份子；“众生即我”是说对待别人应该像对待自己一样，把别人的事当做自己的事，替别人考虑。结合文章内容，这两句话意在告诉我们要把别人的困难当做自己的困难一样对待，要给别人提供自己力所能及的帮助。初中记叙文阅读答题技巧每天速记一分钟，考试提分倍轻松题型5 常用修辞手法有哪些？（1）比喻 ；（2）拟人 ；（3）夸张 ；（4）排比 ；（5）反复 ；（6）对偶或对仗；（7）反问；（8）引用等。题型6 比喻修辞有何作用？（1）把某某比成某某，生动形象地写出某某本体的某某特点；（2）表达了某某人的某某感情。题型7 拟人修辞有什么作用？（1）将某某描写对象人格化（或赋予某某以动感，化静为动）（2）生动形象地写出某某的某某特点；（3）表达了某某人的某某感情。题型8 该文段使用了什么表现手法（或称为写作手法）？（1）对比、衬托 ； （2）欲扬先抑；（3）象征；（4）铺垫；（5）设悬念；（6）前有伏笔后有照应。初中记叙文阅读训练小冬老师提醒： 做阅读题必须有四种意识：1、文体意识：根据文章的不同体裁去答题2、语境意识：联系文章中心和上下文答题3、文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本4、题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题做阅读题的流程：1、速读，确定体裁和中心 2、初看题目，明要求，再通读原文 3、依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答 4、复查，是否按照要求作答，是否表述明确。阅读下面的文字，完成14题。（共18分） 给成人读的童话 最近又重读了圣埃克絮佩里的小王子，还重读了安徒生的一些童话。和小时候不一样，现在读童话的兴奋点不在故事，甚至也不在故事背后的寓意，而是更多地感受到童话作家的心境。我发现，好的童话作家一定是及有真性情的人，因而在俗世中极为孤独，甚是悲凉。他们之所以要给孩子们讲故事绝不是为了劝喻，而是为了寻求在成人世界中不易得到的理解和共鸣。也正因为此，他们的童话同时又是写给与他们性情相通的成人的，或者用圣埃克絮佩里的话说，是献给还记得自己曾是孩子的少数成人的。 童话的主人公是一个小王子，他住在只比他大一点儿的一颗星球上，这颗星球的编号是B612。圣埃克絮佩里写道，他之所以谈到编号，是因为成人们的缘故 大人们喜欢数目字。当你对他们说起一个新朋友的时候，他们从不问你最本质的东西。他们从不会对你说：“他的声音是什么样的？他爱玩什么游戏？他搜集蝴蝶吗？”他们问你的是：“他几岁啦？他有几个兄弟？他的父亲挣多少钱呀？”这样，他们就以为了解他了。假如你对大人说：“我看见了一所美丽的粉红色砖墙的小房子，窗上爬着天竺葵，屋顶上还有鸽子”他们是想象不出这所房子的真实模样的。然而，要是对他们说 ：“我看到一所值十万法郎的房子。”他们就会高呼：“那多好看呀！” 圣埃克絮佩里告诉孩子们：“大人就是这样的，不能强求他们是别种样子。孩子们应该对大人非常宽容大度。”他自己也这样对待大人。遇到被生活外在光环所蒙蔽的大人，“我对他既不谈蟒蛇，也不谈原始 森林，更不谈星星了。我就使自己回到他的水平上来。我与他谈桥牌、高尔夫球、政治和领带什么的。那个大人便很高兴他结识了这样正经的一个人。” 在这巧妙的讽刺中浸透着怎样的辛酸啊。我敢断定，正是为了摆脱在成人世界中感到的异乎寻常的孤独，圣埃克絮佩里才孕育出小王子这个形象的。他透过小王子的眼睛来看成人世界，发现大人们全在无事空忙，为占有物质、拥有权力、炫耀虚荣之类莫名其妙的东西活着。他得出结论：大人们不知道自己到底要什么。相反，孩子们是知道的，就像小王子所说的：“只有孩子们知道他们在寻找些什么，他们会为了一个破布娃娃而不惜让时光流逝，于是那布娃娃就变得十分重要，一旦有人把它们拿走，他们就哭了。”孩子们看重的是它在自己生活中的意义，而不是它能给自己带来多少实际利益，所以他们并不问破布娃娃值多少钱，它当然不值钱啦，可是，他们天天抱着它，和它说话，便对它有了感情，它就比一切值钱的东西更有价值了。这种对待事物的态度就是真性情。许多成人之可想，就在于失去了孩子时期曾经拥有的这样的真性情。 安徒生也流露出这样的真性情。在一篇童话中，他让一些成人依次经过一条横在大海和树林之间的公路。对于这片美丽的景致，一个地主谈论着把那些数砍了可以卖多少钱，一个小伙子盘算着怎样把磨坊主的女儿约来幽会，一辆公共马车上的乘客全都睡着了，一个画 家自鸣得意地画了一幅刻板的风景画。最后来了一个穷苦的女孩子，“她惨白的美丽面孔对着树林倾听。当她望见大海上的天空时，她的眼珠忽然发亮，她的双手合在一起。”虽热她自己并不懂得这时渗透了她全身的感觉，但是，唯有她懂了眼前的这片风景。 无须再引证著名的皇帝的新装，在那里面，也是一个孩子说出了所有大人都视而不见的真相，这当然不是偶然的。也许每一个优秀的童话作家对于成人的看法都相当悲观。不过，安徒生并未丧失信心，他曾说，他写童话时顺便也给大人写点东西，“让他们想想”。我相信，凡童话佳作都是值得成人想想的，它们如同镜子一样照出了我们身上业已习以为常的庸俗，但愿我们能够因此回想起湮没已久的童心。 （选自周国平文集，有删改） 考题1 第段中，作者感受到了童话作家怎样的心境？请简要概括。（4分）考题2 下面句子中加点部分的内容表现了大人们什么样的特点？（4分）（1）大人们喜欢数目字。（2）我与他谈桥牌、高尔夫球、政治和领带什么的。考题3 第段中，作者为什么说读懂这片风景的只是女孩子而不是其他人？（4分）考题4 作者对写童话给成人读的这类作家持有怎样的态度？本文列举的给成人读的这类童话具有怎样的特点？（6分）参考答案1作者感受到童话作者多是极有真性情的人，因而在俗世中极其孤独，甚是悲凉。他们渴望在成人世界中找到性情相通的人，以求得到理解和共鸣。【解析】 第1题考查考生要点概括能力。题目已经表明了答案在第一段，考生只须围绕核心词“心境”进行分层提炼原文语句即可。考生只要细心，学会用原文语句提炼和概括，难度较易。参考答案2（1）“数目字”表现出大人们感知事物依赖于用数字去判断，并不关心事物本质内涵；喜欢用数字来衡量事物能给他们带来多少的实际价值，也突出大人想象力的匮乏。（2）“谈桥牌、谈高尔夫、政治和领带什么的”这些是大人所看重的，是他们所渴望的生活光环的一部分，突显出大人们的唯利、唯名渴求，生动形象的表现了大人们以价值为追求，体会不到生活的美。【解析】第2题考查重点词句的鉴赏理解能力，需要考生结合句子的上下文语境分析出成人的特点。参考答案3当面对这片风景时，地主、小伙子、画家等人都是从唯我、唯利的角度出发，看到的只是占有物质、拥有权力和炫耀虚荣这些莫名其妙的东西，而那个女孩与这眼前的风景有了感情，她尊重自己所看到的风景，用心去领会、用真性情去对待自己所看到的风景。【解析】 第3题考查考生对文章语句理解探究能力。参考答案4（1）作者对写童话给成人读者这类作家持赞美和同情的态度，作者“赞美”是因为他能够给成人以警醒，怀着真性情来生活；“同情”是因为作者认为这类作家创作童话并不是为了劝喻孩子，而是为了寻求在成人世界中不易得到的理解和共鸣，他们的童话也是写给成人中那些与他们性情相通的人看的。（2）这类童话的特点：是写给性情相通的人看的；对现实生活中为权力、占有欲和物质而活的大人的讽刺；值得成人思考，像镜子一样照出人身上的庸俗；能帮助我们找回淹没已久的童心。【解析】 第4题考查对文章主旨的把握及特点概括。题型9 开头语段有何作用？ 从以下几方面考虑：（1）开门见山，点明题目 ； （2）引起下文(或总领全文、或为下文做铺垫)； （3）奠定某某的感情基调；（4）吸引读者阅读兴趣。题型10 结尾语段有什么作用？结构上：（1）照应题目或开头或上文 ，结构严谨 ；（2）总结全文或收束全文。 内容上：（1）点明中心或深化中心，突出了某某中心； （2）引起读者思考，发人深省，启迪读者去怎么怎么做。 如果是结尾揭示故事真相，作用则还应加上：(1) 揭示故事真相，给读者强烈震撼力和冲击力；（2）取得意料之外情理之中的艺术效果；（3）给读者无限的回味和想象的空间。题型11 过渡句作用是什么？回答：承上启下，承接上文的某某意思，引起下文的某某意思。题型12 如何一句话概括文段意思或主要故事？ 答题思路：什么人物（在什么情况下）做了什么事（或发生了什么事）其结果怎样。初中记叙文阅读训练小冬老师提醒： 做阅读题必须有四种意识：1、文体意识：根据文章的不同体裁去答题2、语境意识：联系文章中心和上下文答题3、文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本4、题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题做阅读题的流程：1、速读，确定体裁和中心 2、初看题目，明要求，再通读原文 3、依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答 4、复查，是否按照要求作答，是否表述明确。阅读下面的文字，完成14题。（共16分）在冬夜里歌唱的鱼天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。火烧云沉到山那一边。山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子就会在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。父亲手中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时“嘿嘿”几声。在夜色中，牙齿很白，这是他留给我最深的印象。我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过 鱼，刮鳞、剔腮、破肚，把整条的鱼分成小块，娴熟而又忙乱。当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥敞开来的时侯，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴。火舌从 灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。锅中的水，沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。这是世间最美的音乐，传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台做作业；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的长辫，眼睛随着腾起的蒸汽升高；妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，虽然沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。不知道时间过了多久，母亲撮起嘴，吹锅盖上的蒸汽。揭开锅盖，如同揭开一个谜底。鱼怎么样了？母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕住锅与盖的缝隙，让蒸汽闷在锅里，但仍挡不住渗出异香。鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪婪 的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中。在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。寒冷 跟随着温暖的小碗，跟随着母亲推开那间草屋的门。温暖的鱼让瞎老爷爷的冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣的缘故？同样是一个冬天的夜晚，这位孤寡老人孤单地走了。临终前，他告诉在场的人，他庆幸的时刻是那个冬夜，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说：“这里，很暖!”另一个冬