如何加强高中语文微写作教学.doc

如何加强高中语文微写作教学 摘 要：随着教学改革的不断深入，微写作应运而生，它不仅能够有效培养学生的动笔习惯，还能够促进学生语言交际能力的提高，在增强学生写作自信心的同时，实现对学生写作兴趣的激发。微写作作为高中语文教学中的全新尝试，对于教学发展而言具有重要的意义，它能够有效创新语文教师的写作教学思路，也能够有效改变学生对于作文教学的看法。因此，高中语文教师需要注重微写作教学的有效性，加强高中语文微写作教学。 中国论文网 /9/view-13021283.htm关键词：高中语文；微写作教学；兴趣 语文学科作为重要的基础学科，一直是高考考核的重点科目，也是大家特别关注的科目，而写作又是语文学科的重要组成部分。随着网络时代的到来，教学中也不断注入各种微事物新兴资源，尤其是微写作，不仅具有短小精悍的特点，还能够将学生的真情实感抒写出来，逐渐成为高中语文写作教学的发展趋势。加强高中语文微写作教学，既能够使学生的写作兴趣得到激发，使其符合新课程改革的要求，又能够有效培养学生勤于动笔的习惯，使学生的语言交际能力得到显著提高。因此，在高中语文教学中，教师应该重视研究微写作教学，在实践中不断总结经验、改进和完善，促进微写作教学效率的提高。 一、以激发学生的兴趣实现加强微写作教学 高中是培养学生价值观的重要时期，也是学生成长发展的关键时期。高中阶段的学生容易对周围的事物产生兴趣，同时他们也会通过个性展示出自己独特的感受，所以，高中语文教师在微写作教学过程中，需要结合学生的心理特点，以学生的兴趣为导向，布置相应的微写作内容。比如，高中阶段的学生大多喜欢上网，语文教师可以根据学生的这一喜好，将微写作内容布置为如何正确对待网瘾。虽然说微写作并不需要学生长篇大论，但是却能够通过小短文写出学生最富有情感的真实体验。由此可见，学生的心理特点是微写作的命题关键。教师除了要考虑学生的心理特点之外，还要注意采用新颖、有趣的命题。 除此之外，为了能够实现对学生写作兴趣的有效激发，教师需要丰富其微写作的命题形式，既可以将微写作划分为想象类，又可以将其划分为口头类，甚至可以让学生围绕主题编写小剧本。微写作内容则可以运用古诗文、名言警句、影视歌曲等各方面资源，也可以是学生创造出的鲜活内容。换言之，微写作的写作对象可以是任何学生所关心或者是感兴趣的内容。如此，一方面可以使学生更好地抒发自己的情感，以浓厚的兴趣来开展写作，另一方面则可以使学生的视野得到有效拓展，让学生在联想的过程中充分运用已学知识内容，从而促进学生微写作能力水平的提升。 二、利用课本资源激发学生的写作灵感 就目前的高中语文教材而言，当中不乏较多具有时代特色且理念相对较为创新的文章，教师可以利用这些课文资源，使学生在常规语文阅读教学中对其写作手法进行学习，并且引导学生对其写作目的进行领悟，由此既能使学生的写作素材得到有效积累，又能够有效激发学生的写作灵感，从而强化学生的微写作能力。比如，在开展宇宙的未来这一教学内容时，教师为了训练学生的思维，可以在讲解过程中与课文相结合，使学生掌握相应的写作技巧。教师可以提问学生“你们对宇宙的了解有多少？”“你们觉得宇宙的未来发展趋势会是膨胀还是收缩？”等问题，充分调动学生的思维，使他们能够带着问题进行阅读，并且教师还可以引导学生“如果让你来写一篇关于宇宙未来的文章，你会如何书写？”教师可以在教学过程中设置诸如此类的练习。虽然说这些练习内容看似较为平常，但是却有着不容小觑的作用，学生可以在这种趣味性的训练中更加深入地了解课本内容，既能够使学生与社会的距离更加贴切，又能够提高学生的写作能力。 三、以生活为源泉培养学生的微写作能力 写作源于生活，生活与写作有着密不可分的必然联系，写作可以反映生活，同时写作也是作用于生活的一种方式。微写作作为写作中的一种，也与生活有着极为密切的关联，教师应在高中语文教学中引导学生实现常规化、制度化的微写作。每个人都有自己的微写作生活方式，或通过微博感慨自己的想法，或通过日记表述自己的作为，或通过语言抒发自己的情感，这些都有助于学生微写作能力的培养和提升。因此，教师应注重微写作的常规化，使学生能够将其作为日常生活中可以每日坚持的不可或缺的内容，当学生养成记录和表达的习惯时，就能够大胆抒发自己的个人见解，同时也有助于学生写作自信心的提高，这样就能够让学生自然而然地完成微写作，他们也不会再认为微写作是一项学习任务，反而能够将其作为自己日常生活中能进行交流的朋友。 虽然说微写作只是通过简短的文字来完成写作任务，但是它却蕴含着巨大的意义，不仅可以有效激发学生的写作兴趣，还可以使学生在日常生活中锻炼自己的写作能力。倘若教师能够在微写作教学中对学生进行正确引导，在实践教学中不断总结经验、改进并且完善，促进微写作教学模式效率的提升