黄鹤楼送孟浩然之广陵教学反思.docx

黄鹤楼送孟浩然之广陵教学反思提起学校开展的这次慧通课堂展示课，我心中感慨万千。首先，我对同组老师的大力支持和鼓励深表感谢。这次的展示课我代表我们四年级组参与，内心是颇为有压力的，好久没有在这么大的场面下讲课了，另外四年级的语文课我是第一次接触，太多优秀的同行一起展示但是后来随着准备的开始，在备课时，无论是选课还是准备板书，设计思路，试讲等，大家都给了我太多的帮助。其次，这次展示课让我从备课到上课，受益匪浅。上课之前，我的本意既想教给学生通过诵读来理解古诗的方法，又希望学生能通过发散思维，大胆想象诗人与朋友分别时的画面。于是，在教学设置上，我先让学生读，按照平长仄短的规律读，同时在我手势的引导下反复读，读出诗的节奏、读出诗的韵味。在反复的诵读中，学生对古诗的兴趣被激发。在熟读的基础上让学生想象诗中的画面，进而理解诗的意思。之后引导学生理解整首诗发生的背景、体会烟花三月的美景、感受诗人李白的依依不舍并进行感情朗读，学生的学习积极性非常的高。最后，我特别想说的是，通过这次展示活动，经过大家的帮助，我更深层次的走进了语文教学，在语文教学的路上进步了，成长了。提起学校开展的这次慧通课堂展示课，我心中感慨万千。首先，我对同组老师的大力支持和鼓励深表感谢。这次的展示课我代表我们四年级组参与，内心是颇为有压力的，好久没有在这么大的场面下讲课了，另外四年级的语文课我是第一次接触，太多优秀的同行一起展示但是后来随着准备的开始，在备课时，无论是选课还是准备板书，设计思路，试讲等，大家都给了我太多的帮助。其次，这次展示课让我从备课到上课，受益匪浅。上课之前，我的本意既想教给学生通过诵读来理解古诗的方法，又希望学生能通过发散思维，大胆想象诗人与朋友分别时的画面。于是，在教学设置上，我先让学生读，按照平长仄短的规律读，同时在我手势的引导下反复读，读出诗的节奏、读出诗的韵味。在反复的诵读中，学生对古诗的兴趣被激发。在熟读的基础上让学生想象诗中的画面，进而理解诗的意思。之后引导学生理解整首诗发生的背景、体会烟花三月的美景、感受诗人李白的依依不舍并进行感情朗读，学生的学习积极性非常的高。最后，我特别想说的是，通过这次展示活动，经过大家的帮助，我更深层次的走进了语文教学，在语文教学的路上进步了，成长了。提起学校开展的这次慧通课堂展示课，我心中感慨万千。首先，我对同组老师的大力支持和鼓励深表感谢。这次的展示课我代表我们四年级组参与，内心是颇为有压力的，好久没有在这么大的场面下讲课了，另外四年级的语文课我是第一次接触，太多优秀的同行一起展示但是后来随着准备的开始，在备课时，无论是选课还是准备板书，设计思路，试讲等，大家都给了我太多的帮助。其次，这次展示课让我从备课到上课，受益匪浅。上课之前，我的本意既想教给学生通过诵读来理解古诗的方法，又希望学生能通过发散思维，大胆想象诗人与朋友分别时的画面。于是，在教学设置上，我先让学生读，按照平长仄短的规律读，同时在我手势的引导下反复读，读出诗的节奏、读出诗的韵味。在反复的诵读中，学生对古诗的兴趣被激发。在熟读的基础上让学生想象诗中的画面，进而理解诗的意思。之后引导学生理解整首诗发生的背景、体会烟花三月的美景、感受诗人李白的依依不舍并进行感情朗读，学