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人教版音乐上册教案【篇一：九年级上册音乐教案2014】 九年级上册音乐教案 九年级音乐上册 第一单元 光辉的历程 第一课游击队歌1课时 教学目标 1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合游击队歌了解相关的音乐文化和历史背景。 2、感受体验游击队歌的音乐内容、音乐情趣， 能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。 3、积极参与歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，根据自己对歌曲的理解创作表现歌曲。 教学重点 1、用轻快、有力的声音演唱游击队歌，自如地表达歌曲的意境。 2、掌握弱起节奏的正确演唱。 教学方法 感受、体验式欣赏法，启发、引导式教学法，自主、创新式学习法。 教具准备 钢琴、多媒体、黑板，打击乐器 教学过程 一、播放歌曲歌唱祖国，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。 二、导入 师：正如歌曲歌唱祖国中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。接下来请大家欣赏一部电影（播放电影歌曲地道战的精彩片段），你能说说歌曲反映的是我国哪个时期的历史背景吗？ 生：抗日战争时期。 师：在这期间，在中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，他们是哪支队伍？ 游击队 今天，我们学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲游击队歌 三新课： 1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家贺绿汀。 （一）初次欣赏，整体感受 师：歌曲描绘了游击战士怎样的音乐形象？ 机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。 读文章的时候首先要做到读懂文章，歌唱也是这样，我们在唱歌之前首先要理解歌曲。 （二）二次欣赏，分析歌曲 师：让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？音乐要素： 旋律：流畅、轻快表现：战士的机智、灵活。 速度：轻快表现：热情、积极。 节奏： 4 4 音乐特点：弱起小结、节奏密集、富于变化，表现作战深入敌人后方、神出鬼没。 （三）再次欣赏，划分结构 a段(第18小节)采用了弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。 段（小节）分两大乐句第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。其旋律线先抑后扬，并在句尾出现离调。这一切与前段形成鲜明对比，进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神面貌。 第二乐句再现了a段的第二乐句，从而与第一乐段形成统一。在这里，无比清晰地表达了游击战士抗战到底的决心。 歌曲的音域、演唱力度有没有变化，在哪里发生了变化？ 5511 22 3 234? 分析： 4 4 ? 4 4 音域：由低音区经四度跳进到中音区，旋律线曲折 中音区旋律线条平稳 力度： 中弱、轻巧地、有弹性地 中强、饱满、洪亮、声音坚定 师：划分结构，你认为可分为几段？ 两段 学唱 （1）掌握歌曲的节奏 游击队歌的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。让我们一起来看歌曲的节奏型并一起打出这些节奏： . （2）学唱 第一乐段：1、“la”模唱 2、填词演唱 注意：弱起小结的演唱、声音有弹性、咬字清楚。 第二乐段：第一乐句：唱谱子（注意：“4”唱准音） 比较：3 4 5 ，34 5，4升高半个音使我们在演唱时能够联想到战士的气势怎样呢？ 战士的气势更加的高涨 师： 从这一乐句我们可以体会到战士是一种怎样的精神状态呢？ 乐观、英勇、自信的精神状态。 第二乐句：加歌词演唱 师：第二乐句的旋律是哪一部分的再现？ 第一乐段。因此，这首歌曲是带再现的单二部曲式。 设问：用怎样情绪演唱？ 坚定、有力、充满必胜的信心。 师：完整演唱歌曲 （五）根据三种情景为歌曲设计演唱速度和力度 1 夜间伏击 2 奋勇前进 3 欢庆胜利 小结并布置作业 1、学生小结本节课学习的内容（学生之间可相互补充）。 2、教师小结：通过学习歌曲游击队歌，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。通过参与、讨论和表演，同学们进一步理解了游击队歌的深刻内涵。我相信，这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲，而是找到了艺术审美的自信。最后让我们再听一首反映同一时代同样内容的抗日歌曲同样是贺绿汀先生的作品：嘉陵江上，大家回去之后再去查找资料有关嘉陵江上的内容，下节课再一起交流，好吗？ 4、在歌声中结束本堂课。 第二课欣赏保卫黄河走向复兴1课时 教学目标： 1情感态度价值观 通过欣赏演唱，学生感受到中华儿女反抗日本侵略者的英雄气概和勇气，珍惜现在的生活认识到自己的责任。 2过程与方法 欣赏中，视唱，对比欣赏，听辨乐器音色等方法，分析音乐要素感受情感。 3知识与技能 （1） 初步了解钢琴协奏曲和变奏曲。 （2） 学唱主题。 （3） 欣赏走向复兴感受合唱的魅力。 教学过程 一复习1歌曲游击队歌2竖笛游戏 二新课 1欣赏保卫黄河 （1） 导入，学生视唱主题 （2） 简介作品背景（4） 与同学们讨论什么是钢琴协奏曲？ （5） 副听引子和主题，学生跟唱，加深印象。 （6） 欣赏第一变奏，听辨与主题的异同。 （7） 欣赏第二变奏，听辨与主题的异同 （8） 聆听欣赏插部。 （9） 与主题相比在哪些方面有变化？你能说说其中包含了哪首歌曲的音调吗？ （10） 小结：音乐加入了东方红的音调，弦乐和钢琴演奏温暖而充满力量的旋律把歌 曲推向高潮。这是插部，插部会采用新的素材，在变奏曲中很常见。比如东方红的旋律素材，就揭示了只有在中国共产党的领导下，才能赢得抗日战争的伟大胜利。 2欣赏走向复兴 （1） 播放歌曲听辨演唱形式。 （2） 师生交流 歌曲调式、风格、演唱形式、内容情绪。 3课堂小结 学生总结本课收获，教师小结下课。【篇二：人教版一年级音乐上册教案】 人教版一年级音乐上册教案 第一课好朋友 第一课时： 教学内容： 1、聆听玩具兵进行曲 2、表演你的名字叫什么 3、认识几种音乐学习标志 教学目标： 1、初步学习的音乐方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。 2、与大家一起表演歌曲，尽快缩短师生、学生间的距离，并尝试用动作、语言表达欢快情绪。 3、尽快认识书中的学习标志，并主动参与到各项活动中来。教材分析： 本课书是新学期的启始课，教师要非常重视这一课的教学活动，课上不要刻意的要求学生的纪律，用优美的歌声、活泼的形式来吸引学生，以顺利地完成教学任务。 1、玩具兵进行曲是德国作曲家莱昂.那塞乐写的回忆小时候做的一个甜蜜的梦，用梦的境的故事写成的一首乐曲。乐曲为c大调、2/4拍、复三部曲式，这首乐曲是众多玩具兵进行曲中流行最广的一首。 2、你的名字叫什么是一首富有童趣的创作歌曲，2/4宫调式，一段体、节奏规整，多为一字一音，亲切、自然、易上口，可帮教师组织好教学，让学生感到亲切、随意。 课时安排： 三课时（第一课时） 教学重（难）点： 1、与大家一起可歌唱，用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。 教具准备： 录音机、学习标志卡片、头饰（玩具兵） 教学过程： 一、 学生听音乐进教室玩具兵进行曲 要求：1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。 2、动作与音乐要合拍（有节奏）。 3、若场地有限可改在教室外进行。 二、坐位安排：呈半圆形坐好 目的是给学生一个宽松的学习氛围。便于师生作自我介绍相互认识，为今后的教学做准备。 1、老师做自我介绍。2、表演：你的名字叫什么用听唱法学习。 （1） 老师亲切的范唱歌曲，让学生完整的感受歌曲的情绪。 （2） 随歌曲的录音律动，用动作表现出欢快的情绪。 （3） 学唱歌曲：老师讲解曲中人名节奏的读法板书。 （4） 师生练习演唱。 （5） 分小组对唱（一问一答）。 （6）为了激发积极性，一定让每个学生都说出自己的名字（可同时说）。 四、利用休息的时间认识学习标志出示卡片“小话筒、小耳机、小书本、对拍手、小电脑、小孔雀、小乐器”： （师）“只要我们牢牢记住它的名字，我们就能看懂书中要我们做什么啦！” 1、 教学生认识卡片的名字贴在黑板上。 （师）“刚才我们一起学唱了你的名字叫什么，请大家找出相应的学习标志？” 2、老师拿起卡片：“下面我们一起来”（生）听音乐（导入下一个环节。 五、聆听玩具兵进行曲 （师）“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗？请你再听一次，听后用语言描述出来乐曲的情绪，并给这段音乐取个名字 1、听乐曲，感受情绪，取名字。 2、随音乐用动作表示出乐曲的情绪。 3、 提示下次听时，请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音（可 讨论一下他们的声音有什么不同）。 4、复听乐曲，每组发一个玩具兵的头饰（激发兴趣）。随音乐进 行律动（必要时教师可拍手提示节奏与速度）。 六、课堂小结： 1、小结教学内容及学习的情况。 2、布置作业：回家准备下节课的才艺展示（唱、跳、演、讲、诵。） 第二课时： 教学内容： 1、复习歌曲你的名字叫什么 2、才艺展示 教学目标： 1、巩固上节课的学习内容，并背唱歌曲 2、通过才艺展示，教师了解学生的情况，今后教学的顺利进行做准备，同时也给学生一个展示的机会，让他们更加自信。 教材分析：用多种形式调动学生学习的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，本节课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会，而表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，受到情感的陶冶。 课时安排： 三课时（第二课时） 教学重（难）点： 培养学生自信地展示自己的才华 教具准备： 钢琴、录音机等 教学过程： 一、听音乐律动玩具兵进行曲，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。 二、复习歌曲你的名字叫什么： 采用表演的形式，全班围面一个圈，请5名学生在内边唱边表演，然后找1名同学进行问答。 三、才艺展示 1、先根据学生展示的内容进行分类：（属于一类的学生坐在一起） 唱歌跳舞 朗诵演奏 讲故事 其他?行，有的孩子胆子 小，可以请大家帮助他们进行表演，每一组内选一个小主持人（教师出参与进来）。 3、提示要求，节目之前自己报名字及展示的内容。 4、展示开始，不指定，由孩子自告奋勇地上场。（老师帮助组织一下， 但不要过多的干预）。 四、教学小结： 小结今天的才艺展示，鼓励孩子们努力提高自己的多方面技能。 第三课时： 教学内容: 1、表演拉勾勾 2、聆听口哨与小狗教学目标： 1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听唱过程中， 培养学生的听辩能力。 2、通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习 用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯 教材分析： 1、歌曲拉勾勾是一首优美、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。 2、口哨与小狗又名为吹口哨的少年与小狗，作于1905年，是一首通俗管弦乐小曲，单三部曲式（大调、2/4拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。 课时安排： 三课时（第三课时） 教学重点： 感受不同的情绪的表现作用 教学难点 ： 唱好优美、抒情的三拍子歌曲 教具准备： 录音、头饰（小男孩、小狗）、卡片 板书设计： 用线条表示歌（乐）曲情绪 （3/4）（2/4） 教学过程： 一、听音乐律动（口哨与小狗片断） 要求：1、听音乐结合情绪做自己喜欢的动作 2、注意节奏感 二、表演拉勾勾 1、老师有感情地范唱歌曲，让学生随音乐律动，感受一下这首歌与你的名字叫什么的情绪有什么不同？ 2、分析拍号的变化，老师可带学生做律动进行对比 2/4 欢快、活泼 3/4 优美、抒情 3、随音乐做三拍子律动（动作自由） 4、用图形卡片提示歌词及音乐 5、边学边唱，边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。 6，边唱边表演（自由结合小组），动作自己创作（应鼓励学生自己编动作）。三、聆听口哨与小狗（管弦乐合奏） 1、初听乐曲：在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节，并感受乐曲的情绪。 2、谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景（让学生充分发挥想象，并练习语言表达）。 3、复听乐曲，请学生听辩乐曲，注意听结尾出现了什么声音几次？为什么这样设计？请学生选择自己喜欢的颜色为小狗的叫声上色书中。 提示：学生可自选图形，还可根据声音的大小变换大小。 4、分析这首乐曲的情绪，并与歌曲拉勾勾对比，学生用线条表示情绪（启发学生想象出更多样的线条）。 板书： 优美、抒情 活泼、欢快 5、再听乐曲（出示头饰）随音乐边听边跳，表达内心的喜悦之情。 四、课堂小结：小结本节课的学习内容与学习情况。 第二课快乐的一天 第一课时 教学内容： 1、音乐快乐的一天 2、了解音有长有短， 读出走与跑的长短 教学目标： 1、能注意聆听快乐的一天，初步知道怎样聆听音乐，学可以动作的方式表达自己感受 2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱 教材分析： 小组曲快乐的一天是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏，由五个不同情绪的音乐小品组成，通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不情绪的乐曲。 课时安排： 三课时（第一课时） 教学重点： 感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。 教学难点： 准确的读出走与跑的时值。 教学准备： 录音、节奏卡片 教学过程：【篇三：最新2015人教版小学二年级上册音乐教案】 二 年 级 上 册 音 乐 教 案 学校： 教师： 第一单元 我愿住在童话里 第一课时 大鹿 一、教学内容： 1学习歌曲大鹿 2创编歌表演 3歌词创编 二、教学目标： 1指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。 2通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 三、教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。 四、教学难点： 歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。 五、教具准备：钢琴、录音机、磁带、教学挂图、学生自制的头饰。 六、教学过程： （一）组织教学 1课前律动表演小动物模仿操，引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。 2师生问好 （二）新课导入 1师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。） 2引出歌名大鹿 师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫大鹿。 （三）新歌学习 1播放录音范唱带。 2歌词学习。 （1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。 师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 3学唱歌曲 （1）师弹琴，学生小声跟唱。 （2）难点处理： 师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握） 提问：歌曲中都唱了哪些童话人物？ 听歌曲，任意表演你喜欢的动画人物。感受歌曲欢快、诙谐的情趣。 （五）童话故事表演 1、喜欢相同童话故事的小朋友到一组，选择喜欢的童话，在音乐背景下排练，自己选择表演形式。 2、教师参与到各组中去，与他们一起讨论、编排。 3、各小组展示。 （六）课堂小结。 第三课时 知识“音的高低”“柯尔文手势” 一、课 题 二、教学目标 知识“音的高低”“柯尔文手势” 课时 1知道音有高低，并能初步听辨音的高低。 课时 2学习柯尔文手势并模唱唱名。 三、教学重点 四、教学难点 五、教学准备 六、板书设计 知道音有高低，并能初步听辨音的高低。 学习柯尔文手势并模唱唱名。 录音机 知识“音的高低”“柯尔文手势” 七