一年级《11—20各数的认识》教学设计

1 / 6 一年级 11 20 各数的认识教学设计 一年级 11 20 各数的认识教学设计 教学内容 课本 74 页例 1、例 2 及相关知识。 教学目标 1使学生正确地数出 1120 之间物体的个数，知道这些数是由 1 个十和几个一组成的。掌握 20 以内数的顺序和大小能够正确、迅速地读出 1120 各数 2初步培养学生的操作能力和语表达能力 3体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣 教学重点 数 1120 各数及读法 教学难点 理解 1120 各数的组成 教学准备 多媒体课件、 小棒、橡皮筋。 多媒体课件、小棒、橡皮筋。 师准备： 10 根小磁棒 学生准备： 2025 根小棒（散放在盒子里）， 2 根橡皮筋。 一新课导入 2 / 6 （一）师：之前我们认识了 0 到 10 的数，今天我们接着认识一些新的数（板书 1120 各数的认识），会认这些字吗？齐声读一遍。 （二）创设情境，导入新课 （课显）师：看看屏幕上堆放的小棒，猜猜有多少根？（生猜，老师提示多了还是少了，直到猜到为止。） 二操作探究，学习新知： 1.摆小棒，感知十 师：现在请同学们摆出 11 根小棒，谁愿意上来摆？（找一学生摆， 其余学生自摆，教师巡视） 设计意图：创设 “ 猜出后摆小棒 ” 的情境 ,让学生积极参与这节课的第一次操作活动 ,“ 哪种摆法最容易看出是 11”,当他们将 “10 个放在一起 ” 时 ,已经在不知不觉中完成了对计数单位 “ 十 ” 的建构 :10 个一就是 1 个十。同时对 11 的组成有了初步的印象。紧接着我又安排了第二步。 师：你们和 *摆的一样吗？再找一名学生说一说，有三个同学也和你们一样有不同的摆放，他们还发生了争论，我们去看一看。 （课显三种摆法）师：到底谁的摆法能让我们一眼看出有多少根，为什么这样摆就能一眼看出呢？（生： 10 根小棒放一3 / 6 起，另 1 根小棒单独放，这种摆法最容易看出是 11 根小棒）师：大家听明白吗？ 师：是的， 10 根小棒放在一起的数数方法是比较方便。 师：同学们能用这种方法再摆一摆你们的小棒（摆好后坐端正看黑板） 设计意图 :这是学生的第二次操作 ,让他们在具体的操作中亲自体验 “10 个一就是 1 个十 ”, 还知道了 1 个十和 1 个一合起来是 11.这样学生就完成了对 11 的认识。在此基础上进行第二部分的教学 ,探究其余各数。 2读一读捆一捆 （师贴小棒）师： 1 根小棒是 1 个一， 2 根小棒是 2 个一。一起来数 3 根呢？ 直到 10 根 ，那 10 根小棒就是10 个一（板书 10 个一）。再看老师手， 2 个一是 210 个一是 10 （课显 10 根小棒）看屏幕，数一数这是几根小棒，（生： 10根）够 10 根就可以把它们捆成一捆，这一捆就代表 1 个十，（课显板书： 1 个十） 师： 10 个一是 10 一个十也是 10 所以说 10 个一就是 1 个十（课显板书：齐声读一读这句话）。 师：同学们动手捆一捆，在动手前先要数出 10 根小棒，再用皮筋捆在一起。（师巡视，帮不会的）师：困好了吗？捆好后放在桌子上。 4 / 6 师：其实生活中有很多物品在包装时候也是数量是 10 为一个包装的（课显包装） 设计意图：让学生通过观察生活中有很多物品在包装时候也是数量是 10 为一个包装的，体会数学与生活的紧密联系。 3.认识 11，学习数的组成 师：我们把 10 根小棒捆成一捆，数的时候还要不要把它拆开来重新数 （课显）师：这一捆就有几根？（生： 10 根）是几个十？（又出现 1 根） 1 根小棒是一个一，一共几根小棒？（ 11 根板书）请问同学们： 11 是由几个十和几个一组成的？也可以说 (板书 11 里面有 1 个十和 1 个一 ) 4.认识 15 (1).下面我们做一次那小棒的比赛，比一比谁拿的快，拿出来后摆在桌 子上，看清楚拿多少根。（板书 15） （ 2）你能像刚才说 11 那样说一说 15 的组成吗？生汇报，师板书 15 里面有 1 个十和 5 个一。 5.认识 20 （ 1）再添一根小棒是多少？ 16再添一根呢？ 一直到 20 根看看你们摆的和屏幕上一样吗？ （ 2）师： 20 根小棒用哪个数表示？（生说师板书 20），观察摆的小棒你发现了什么？（ 20 里面由 2 个十）师：这是 1个十，还有一个十在哪里？把它们也捆起来。师： 2 个十合5 / 6 起来是 20（板书 20 里面有 2 个十）。 设计意图 :这是学生的第三次操作 ,通过全体学生的自主探究 ,摆出了 15,一直到 19,它们各是由几个十和几个一组成的，完成各数的认识。当摆到 19 时，让学生再添 1 根就是20 根，将单独的 10 个 1 根动手捆成一捆， 2 捆就是 2 个十，2 个十就是 20.在 “ 摆一摆 ,说一说 ” 的过程中 ,掌握了它们的组成 ,从而完成本节课的教学重点。 6 认识数序 师：我们今天的课题是 1120 各数的认识， 1120 中除了还有哪些数？（ 19 ）这些数字宝宝可真淘气，你能给他们按顺序排好队吗？ 根据你们排的顺序来完成这个尺子图（课显） 1 尺子图填空 接下来老师要考考你的听力和观察力，就尺子图随机提问。 7.生活中找数 师：在我们的生活中，这些数很常见，你们在哪里见过它们？ 三巩固练习 1、圈一圈（数鸭子） 同学们表现真不错，老师要奖励你们，听一首歌曲来放松下（播放儿歌）播放的 “ 数不清到底多少鸭 ” 师：同学们，他们数不清有多少鸭，你们能数清吗？生： 12 只。师：你们都数的是 12 只吗？师：如果我想一眼看出是 12 只，谁能出个6 / 6 好主意？ 设计意图：引导孩子以 “ 十 ” 为单位圈一圈，为后面学习“100 以内数的认识 ” 数学方法铺垫。 2、数小棒 3、数小正