三年级英语集体备课伴你学交流.docx

三年级英语集体备课伴你学交流一、集体备课1.认为板书设计的预留空间偏小，这样在备课时会给备课的老师带来一些无意义的劳动，例如把原来的方框重新扩大。希望能把板书设计的预留空间留大些这样在设计的时候也显得美观而不拥挤。板书空间大了，就可以把孩子在课堂上的竞赛评价写在黑板上，这节课哪个组赢了老师一目了然，有针对性的查漏补缺。还可以利用板书让弱势学生看着板书先复述本节课重点，让后让他们当小老师带着大家一起复数，这样就大大激发了弱势学生的学习自信心。有助于他们英语能力的提升。2. free talk 环节可以留点空白，这样大家可以根据自己的需要进行free talk 的复备。结合本班不同学生的不同情况。多的空白处也可记录弱势群体的姓名，口语等的汇报内容，有针对性的提出建议，记录弱势孩子的点滴进步，帮助他们自信交际。3.复习环节的活动设计同free talk，没有必要一项一项一字一句写的很清楚，大家班级不同，教师不同，地区不同，让每个老师自己设计总结的不同形式 ，体的内容大家可以根据自己的需要进行设计和安排。比如如何让弱势孩子先总结的，单词句子是如何记忆的，多问问他们多去解决他们的困惑，及时表扬进步的同学。4.伴你学上的习题也没有必要一字一句都抄到备课中，标出伴你学哪一页，哪一题就行。这样可以节省空间给大家进行复备和设计的空间。也可以自己设计习题，由针对性的讲解平时在作业中错误比较多的例子，反复让孩子记住。5.建议扩大复备栏的空间，方便大家大刀阔斧的多设计由利于弱势群体的学习梯度内容，学情分析等。多设计科学的学习方法，增加对弱势群体的教法和学法。6.结尾处写出自己评价，对这节课的收获和不足。画横线列出来。创新的游戏能方法的记录等。7.作业布置多写让孩子们思维创造的内容，进行思维训练，比如让 孩子创编课文或者对话，或者续编故事等，或者用简笔画等的形式画出来。二、伴你学因为伴你学孩子们接触最多，每天都要带到学校里来，所以我做了调查，问了问学生对伴你学有什么想说的，我大致总结了以下几点：1.希望彩印，增加颜色，引发兴趣，内容量多点。印刷纸张的质量好点，有点刺鼻的味道。2.增加趣味阅读的内容，增加难度，增加点作文，增加点课外新概念英语等相关学法指导。3.字放大，多写四会单词的填空等，多画图写单词，或者写单词画图，加深对重点内容学习的印象，加深记忆。4.听力再增多点，最好由录音的音频，平时好由针对性的训练听力。5.多写同类字母找单词。6.最后增加自我测试的内容及自我评价表格或者横线。这些是孩子们对意见和想法。伴你学的错误：1.P28 我运用的第3题 读一读，找出和例子同一类的选项。P37 PROJECT1 我运用 1. 他是我的朋友，应该是Hes my friend.不是She.三年级的孩子学习英语，兴趣和书写习惯等非常重要。英语课程标准强调学习外语的过程是一个积极主动的学习过程，一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。而且要加强英语思维训练，我建议：1预习环节多几个横线让学生自己提出问题，带着这些问题上课，引导追问，进行思维训练。2.多些指导学生学习的tips，或者空格让孩子自己填写学习方法。比如是如何记住这个句子的，如何背诵这篇课文的，让弱势群里也动脑子思考，分享和学习别人的有效学习方法。3.关于复述课文的板书，空一块地方，给出思维导图的例子，示范让孩子填空，或让学生自己设计思维导图的板书，记忆课文，或者创编用简笔画的形式。4.为了加大书写规范的力度和练习的次数，每单元多一页四线格，让孩子模仿，按照字母比划顺序多写，加深字母和单词的记忆。一、集体备课1.认为板书设计的预留空间偏小，这样在备课时会给备课的老师带来一些无意义的劳动，例如把原来的方框重新扩大。希望能把板书设计的预留空间留大些这样在设计的时候也显得美观而不拥挤。板书空间大了，就可以把孩子在课堂上的竞赛评价写在黑板上，这节课哪个组赢了老师一目了然，有针对性的查漏补缺。还可以利用板书让弱势学生看着板书先复述本节课重点，让后让他们当小老师带着大家一起复数，这样就大大激发了弱势学生的学习自信心。有助于他们英语能力的提升。2. free talk 环节可以留点空白，这样大家可以根据自己的需要进行free talk 的复备。结合本班不同学生的不同情况。多的空白处也可记录弱势群体的姓名，口语等的汇报内容，有针对性的提出建议，记录弱势孩子的点滴进步，帮助他们自信交际。3.复习环节的活动设计同free talk，没有必要一项一项一字一句写的很清楚，大家班级不同，教师不同，地区不同，让每个老师自己设计总结的不同形式 ，体的内容大家可以根据自己的需要进行设计和安排。比如如何让弱势孩子先总结的，单词句子是如何记忆的，多问问他们多去解决他们的困惑，及时表扬进步的同学。4.伴你学上的习题也没有必要一字一句都抄到备课中，标出伴你学哪一页，哪一题就行。这样可以节省空间给大家进行复备和设计的空间。也可以自己设计习题，由针对性的讲解平时在作业中错误比较多的例子，反复让孩子记住。5.建议扩大复备栏的空间，方便大家大刀阔斧的多设计由利于弱势群体的学习梯度内容，学情分析等。多设计科学的学习方法，增加对弱势群体的教法和学法。6.结尾处写出自己评价，对这节课的收获和不足。画横线列出来。创新的游戏能方法的记录等。7.作业布置多写让孩子们思维创造的内容，进行思维训练，比如让 孩子创编课文或者对话，或者续编故事等，或者用简笔画等的形式画出来。二、伴你学因为伴你学孩子们接触最多，每天都要带到学校里来，所以我做了调查，问了问学生对伴你学有什么想说的，我大致总结了以下几点：1.希望彩印，增加颜色，引发兴趣，内容量多点。印刷纸张的质量好点，有点刺鼻的味道。2.增加趣味阅读的内容，增加难度，增加点作文，增加点课外新概念英语等相关学法指导。3.字放大，多写四会单词的填空等，多画图写单词，或者写单词画图，加深对重点内容学习的印象，加深记忆。4.听力再增多点，最好由录音的音频，平时好由针对性的训练听力。5.多写同类字母找单词。6.最后增加自我测试的内容及自我评价表格或者横线。这些是孩子们对意见和想法。伴你学的错误：1.P28 我运用的第3题 读一读，找出和例子同一类的选项。P37 PROJECT1 我运用 1. 他是我的朋友，应该是Hes my friend.不是She.三年级的孩子学习英语，兴趣和书写习惯等非常重要。英语课程标准强调学习外语的过程是一个积极主动的学习过程，一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。而且要加强英语思维训练，我建议：1预习环节多几个横线让学生自己提出问题，带着这些问题上课，引导追问，进行思维训练。2.多些指导学生学习的tips，或者空格让孩子自己填写学习方法。比如是如何记住这个句子的，如何背诵这篇课文的，让弱势群里也动脑子思考，分享和学习别人的有效学习方法。3.关于复述课文的板书，空一块地方，给出思维导图的例子，示范让孩子填空，或让学生自己设计思维导图的板书，记忆课文，或者创编用简笔画的形式。4.为了加大书写规范的力度和练习的次数，每单元多一页四线格，让孩子模仿，按照字母比划顺序多写，加深字母和单词的记忆。一、集体备课1.认为板书设计的预留空间偏小，这样在备课时会给备课的老师带来一些无意义的劳动，例如把原来的方框重新扩大。希望能把板书设计的预留空间留大些这样在设计的时候也显得美观而不拥挤。板书空间大了，就可以把孩子在课堂上的竞赛评价写在黑板上，这节课哪个组赢了老师一目了然，有针对性的查漏补缺。还可以利用板书让弱势学生看着板书先复述本节课重点，让后让他们当小老师带着大家一起复数，这样就大大激发了弱势学生的学习自信心。有助于他们英语能力的提升。2. free talk 环节可以留点空白，这样大家可以根据自己的需要进行free talk 的复备。结合本班不同学生的不同情况。多的空白处也可记录弱势群体的姓名，口语等的汇报内容，有针对性的提出建议，记录弱势孩子的点滴进步，帮助他们自信交际。3.复习环节的活动设计同free talk，没有必要一项一项一字一句写的很清楚，大家班级不同，教师不同，地区不同，让每个老师自己设计总结的不同形式 ，体的内容大家可以根据自己的需要进行设计和安排。比如如何让弱势孩子先总结的，单词句子是如何记忆的，多问问他们多去解决他们的困惑，及时表扬进步的同学。4.伴你学上的习题也没有必要一字一句都抄到备课中，标出伴你学哪一页，哪一题就行。这样可以节省空间给大家进行复备和设计的空间。也可以自己设计习题，由针对性的讲解平时在作业中错误比较多的例子，反复让孩子记住。5.建议扩大复备栏的空间，方便大家大刀阔斧的多设计由利于弱势群体的学习梯度内容，学情分析等。多设计科学的学习方法，增加对弱势群体的教法和学法。6.结尾处写出自己评价，对这节课的收获和不足。画横线列出来。创新的游戏能方法的记录等。7.作业布置多写让孩子们思维创造的内容，进行思维训练，比如让 孩子创编课文或者对话，或者续编故事等，或者用简笔画等的形式画出来。二、伴你学因为伴你学孩子们接触最多，每天都要带到学校里来，所以我做了调查，问了问学生对伴你学有什么想说的，我大致总结了以下几点：1.希望彩印，增加颜色，引发兴趣，内容量多点。印刷纸张的质量好点，有点刺鼻的味道。2.增加趣味阅读的内容，增加难度，增加点作文，增加点课外新概念英语等相关学法指导。3.字放大，多写四会单词的填空等，多画图写单词，或者写单词画图，加深对重点内容学习的印象，加深记忆。4.听力再增多点，最好由录音的音频，平时好由针对性的训练听力。5.多写同类字母找单词。6.最后增加自我测试的内容及自我评价表格或者横线。这些是孩子们对意见和想法。伴你学的错误：1.P28 我运用的第3题 读一读，找出和例子同一类的选项。P37 PROJECT1 我运用 1. 他是我的朋友，应该是Hes my friend.不是She.三年级的孩子学习英语，兴趣和书写习惯等非常重要。英语课程标准强调学习外语的过程是一个积极主动的学习过程，一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。而且要加强英语思维训练，我建议：1预习环节多几个横线让学生自己提出问题，带着这些问题上课，