秋姑娘的信教学设计五.docx

秋姑娘的信教学设计五stle=ARGIN:000pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left一、简介秋姑娘的信选自义务教育程标准实验教科书小学语文第一册。文短小优美。讲了秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。本时的教学重点是有感情地读背文，识写生字。二、学习者分析本是一年级上册的语文，一年级学生对于识字、阅读都有很强的欲望，并乐于接受色彩鲜艳的画面。学生仅入学3个多月，已具有借助拼音认读生字的能力。他们思维活跃，想象丰富，喜欢表演，喜欢做游戏，喜欢形象化的事物，敢思敢说，并急于得到别人的肯定。三、教学学习目标1、复习巩固汉语拼音，学会本生字“心、生、村、全”，认识1种笔画“”（卧钩）。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读文和背诵文。3、在熟练朗读文的基础上，理解文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。4、通过个人操作电脑，培养学生操作鼠标的能力。四、教学理念和教学方式1、学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、促进者、合作者。教师将丰富多彩的语文实践活动融入学习中，采用多种手段努力创设多种多样的方式和机会让每个学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，从而营造自由宽松的堂气氛，创造有利于学生发展的时间和空间。2、教学中充分发挥学生学习的积极性，以让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”为第一目标，整堂在师生平等对话的过程中进行。3、注重教与学的互动，在教学中随时给予学生以激励性的评价。让学生获得成功的体验。五、应用信息技术的依据或考虑利用多媒体增强视面动感，充分调动学生的视觉、听觉，使学生个个思维活跃，情绪处于高度兴奋状态，激发学生的学习兴趣，也为学生提供生动逼真的学习情境：如动画再现秋姑娘送信给各个好朋友的优美场景，使学生在立体化的教材中整体感知文的内容；利用信息技术手段采取多种阅读机会，为学生创设自主的学习情境。教学中不局限于教师使用信息技术，还鼓励学生运用计算机辅助学习，通过亲自动手操作来巩固文理解。六、活动过程（一）活动准备阶段1、教师准备：认真钻研教材,了解学生的阅读能力,制定合适的教学目标。利用各种形象化的图片等制作。2、学生方面：首先在信息技术教师的帮助下，上前对未操作电脑的的部分学生进行基本知识的培训，使全体学生具备电脑基本操作技能。（二）整个活动过程叙述揭示题动画出示秋姑娘，看！谁来啦？秋姑娘还给好朋友们写信呢！继续学习秋姑娘的信她都给谁写信了？（根据学生回答在屏幕上一一点击出示。）激趣引导，学生练读文你最喜欢写给谁的信？用你的读把自己的喜欢表达出来。分段学习文谁愿意第一个把自己喜欢的一封信读给大家听？写给大雁的信1、指名读这封信。2、指导读好这封信。3、读得真好，你来替秋姑娘送这封信。讨论送信时该说些什么。4、一起来关照一下大雁。同法教学写给青蛙、松鼠、山村孩子的信，并借助多媒体理解“冬眠”、“充足”的意思。根据学生回答，点击出冬眠的动物。配合动画，指导背诵我们一起来数一下一共帮秋姑娘送了几封信。情境想象，迁移说话已经送了四封信了，可秋姑娘手里还有好多信呢！她还要送给谁呢？教师及时给学生进行积极评价。引读最后两段终于把信送完了。咦，树上的枫叶都到哪儿去啦？“找信”游戏认读生字秋姑娘还给我们小朋