一年级上册《6和7的认识》学案

1 / 9 一年级上册 6 和 7 的认识学案 一年级上册 6 和 7 的认识学案 学情分析 在已经认识了 0-5 的基础上展开的教学，大部分学生已经在幼儿园认识了 6 和 7，会数 6 和 7，也能比较它们的大小，但对于 6 和 7 的序数意义理解不够 ,书写不规范。 学 习 目 标 1.学生能正确地数出数量是 6 和 7 的物体的个数，会读、会写数字 6 和 7。 2.学生知道 7 以内数的数序，会比较 7 以内数的大小。 3.结合插图对学生进行热爱劳动的教育。 4.通过学生观察 、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 重 难 2 / 9 点 教学重点： 学生能正确数出数量是 6 和 7 的物体的个数，会读、会写数字。 教学难点： 掌握 7 以内数的顺序，会比较 7 以内数的大小。 关 键 活 动 数数（情境图中数出 6 和 7） 数出 7 根小棒，利用小棒摆出喜欢的图形 教 学 过 程 一、 复习 课件出示直尺图 3 / 9 师：小朋友们，今天数字宝宝要跟我们一起来上课，看你们还能不能叫出他们的名字。随机出 0-5 生认读 生： 0、 1、 2、 3、 4、 5 师：瞧，它们排好队来跟大家见面。 师 :听！有两个数字宝宝喊着： “ 等等我们 !” 让我们看看他们是谁 出示： 6,7(今天我们就来认识板书 ) 二、探究新知 (一 )教学数数 师：数字宝宝 6 和 7 不仅爱学习，而且爱劳动。瞧，他们变身藏在教室里呢 (出示主题图 ) 师：请同 学们认真观察这幅图，在图上发现了什么数学信息？还有呢？ 生：看到一个小女孩在擦桌子，三个小朋友在扫地，一个小男孩在搬椅子。 师：你观察的真仔细。 生：我看到了一位老师在擦椅子，一位小朋友在端水。 师： 6 个小朋友，请你上来数一数，我们一起数一数 他是怎么数的呀？谁来说说 总结：有顺序的数，一个一个从下往上数，还可以从上往下数 4 / 9 你还能找到其他用 6 来表示的吗？ 师：请同学们来一数，教室里有几张课桌？教室里一共有几张桌子？教室里摆放着有 几张椅子？教室里一共有几张椅子？有几个小朋友在打扫卫生？教室里一共有几个人？ 生： ( 学生报得数 )。 师：教室里有 6 张课桌加上一张讲台一共有 7 张桌子。本来有六把椅子又搬来一把现在有 7 把椅子 (二 )教学认数 课件出示人物的头像图 师：刚才我们通过数数知道教室里一共有六个小朋友，老师想把这 6 名小朋友请到黑板上来，你有什么好方法来表示呢？ 预设：画简笔画 /正方形 /圆形点子图，数字 6 请轻轻拿出小棒，我们来摆一摆，数出 6 跟小棒摆出你喜欢的图形？ 你喜欢哪种方法？生：数字 6，简单 师：看，这位小朋友摆了一个六边形，其他组的小朋友还有别的摆法吗？（请两个学生上来摆） 预设：一所房子、数字 6。 师：想象力真丰富。 师 :6 个小朋友，再加一位老师，一共有 7 个人，我们5 / 9 可以怎么来表示 7 呢？ 请小朋友们再拿出一根小棒，现在是几根小棒了啊？ 生： 7 根小棒。 师：用七根小棒再来摆一摆看。你们都能摆出什么图形。 指名学生上台来摆。（生操作，再汇报） (三 )教学数序 课件出示计数器。 师：同学们摆的真有创意。下面请同学们轻轻的把小棒放在一边。看谁放的又轻又快。我们还可以在哪里表示 6 和7，看谁来了。小朋友们数数计数器上有几个珠子。 5 颗珠子再添上一颗是几颗？ 生： 5 颗珠子添上一颗是 6 颗 师： 7 要怎么得到？ 生： 6 颗珠子添上一颗是 7 颗。 2.比大小 (四 )教学比较数的大小 1.计数器：下面请同学们仔细观察计数器上的珠子个数，你会比较 5 和 6 的大小吗？和你的同桌小伙伴说一说。 生： 5 小于 6， 6 大于 5； 5 比 6 小， 6 比 5 大； 师：真不错，那看后面两张点子图，怎么比较 6 和 7 的大小呢？ 生： 6 小于 7， 7 大于 6； 6 比 7 小， 7 比 6 大。 6 / 9 李惠琪老师 6 和 7 的认识第三次试教李惠琪老师 6和 7 的认识第三次试教李惠琪老师 6 和 7 的认识第三次试教李惠琪老师 6 和 7 的认识第三次试教师：小朋友们都会比较它们的大小了，那用符号怎么表示呢？请同学打开书本 40 页，自己来填一填。（教师板书： 5 李惠琪老师 6 和 7 的认识第三次试教 6677665） 2.直尺 : 现 在我们又交上了数字朋友 6 和 7，不幸的是 6 和 7 在外面玩耍时忘记回家了，你能帮它们送回家吗？ (课件出示直尺图 )只写出 0、 1、 2、 3、 4、 5、 ()、 () 你们知道他们的家在哪里吗 ? 生： 6 填在 5 的后面， 7 填在 6 的后面。 3.数轴 老师这里的这把尺子可是很神奇哦，看不想看神奇之处，变变变，来看尺子变成了什么？ 生：有箭头的线 师，你还能找到 6 和 7 的家吗？ 像这样， 5 和 7 好像是 6 的左右邻居，我们就可以说 6的相邻数是 5 和 7 (五 )教学写数 师：我们和 6， 7 交上了好朋友，观察 6 和 7 长得像什么？ 7 / 9 生： 6 像哨子， 7 像镰刀。 师：下面我们来学习 6 和 7 的写法。先看书空，再师写，书空，动笔写， 6 在田字格里写左半边，一笔就写成了，同学们拿出小手来比划比划， 7 在田字格里也是左半边，也一起来比划下。现在请同学们在书本 40 页描写 6 和 7。 (六 )教学序数 （出示熊猫图）把右边的 6 只熊猫圈起来。 在左边数第 7 只熊猫的上面画 1 个圆圈 师：明明 6 小于 7，怎么一个圈 6 个，一个只圈 1 个。 强调序数跟基数的不同。 （课件出示鱼缸图） 师：有两个小朋友知道小朋友在学 6 和 7，也带来了一些题目来考考大家，瞧，一共有几缸鱼？我们一起从左数第一缸有几条鱼呢？第二缸呢？ 真厉害。从左数第七缸有几条鱼？有 7 条鱼的是第几缸？学生独立填写，个别汇报，教师集体讲解。 师：这两个 7 一样吗？ 师 :一个是顺序，一个表示的是个数。 圈一圈 四、巩固梳理，拓展应用 师：同学们学的怎么样呢？老师来考考大家，有信心完成吗？ 8 / 9 生：有！ 师：请同学们拿出信封袋里的练习纸，我们来看第一题，按顺序填数，同学们自己来填。 收集学生的答案，展示 师：我们看第二题数一数，写一写。同学们自己独立完成。 师：同学都做对了吗？真了不起！下面我们看第三题，6 可以分成 1 和 5， 6 还可以分成几和 1 呢？同学们自己往下填，填好的小朋友坐端正，我们来看这位同学做的，对吗？全部做对的同学举起你的小手。真厉害，老师都考不倒大家，看来大家都学得很好！ 五、课堂小结 师：这节课你们都学会了什么知识呢？ 生：我们认识 了 6 和 7，知道 6 和 7 的写法了 师：是的，我们这节课学习了 6 和 7 的认识，学会了数数，数的顺序，比较数的大小以及 6 和 7 的写法，希望大家再接再厉，获得更大的进步！ 板 书 设 9 / 9 计 6 和 7 的认识 6：点子图，小棒 7：点子图，小棒 566665） 教 学 反