一年级上册数学整理复习2教案（xx新北师大）

1 / 5 一年级上册数学整理复习 2 教案（ XX 新北师大） 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m 课时教学设计 第周第课时授课时间：年月日 课题整理与复习 成长足迹课型新授第二课时 教学目标 1、掌握不同的数数方法。 2、结合具体的情景图，发现数学信息，提出问题并解决问题。 3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步认识到数学能解决生活中的问题。 教学重点结合具体的情景图，发现数学信息提出问题并解决问题。 在数学活动和解决问题的过程中初步感受数 学与生活的联系。 教学难点 关键 教学资源课件 教学过程 教学环节 2 / 5 时间安排教师指导学生活动设计意图 一、创设情境，引入课题 5 二、探究新知，讲授新课 10 五、小结： 5 师：同学们，看看这几位同学在激烈的讨论什么呢 ?我们也一起参加吧 !(课件出示：教材第 53页图一 ) 学生可能回答： 他们在互相说自己学会了什么。 他们在说自己满意的是什么。 师：同学们还真学会了不少知识呢。这说明你们在长大，这些成绩都是大家的成长足迹，只要我们每天 都努力，相信会取得更好的成绩。 1提出的问题。 师：同学们，虽然我们有些进步，取得了一点成绩，但是要记住 “ 学无止境 ” ，意思就是说学习是学不完的、是不能停止的。想想还有我们没有解决的问题吗 ?你有哪些疑问呢 ?记录下来，在以后的学习中，我们慢慢找答案。 师：看看这些同学的疑问，你是怎么想的 ?(课件出示：教材第 53页图二 ) 3 / 5 加法可以换成减法，减法也可以换成加法。就像我左手伸出 3 个手指，右手伸出 2 个手指，一共是 5 个手指，写成算式是 3+2=5，也可以写成 2+3= 5；还是这 5 个手 指，我收回右手的 2 个，就剩左手的 3 个，写成算式就是 5-2=3，同样如果收回左手的 3 个，剩下右手的 2 个就是 5-3 2。 师：说得真好，知道加法和减法可以互换，还举出了实例，真棒 !举例子也是我们学习中解决问题的重要方法，你也可以用事例证明你的说法是正确的。来，接着说。 师：这些问题如果现在你还没有找到答案，那就要努力学习，在今后的学习中我们会一个一个攻破这些难题。 2解决问题。 师：不明白的问题先记录下来，日后逐渐解决。 师：同学们 真是长大了，知道自己的成功之处，更难能可贵的是发现了自己不懂的问题，确定了自己今后要努力学习攻克这些难题，加油哟。 三、我的成长足迹 回顾这一段时间里面的体会与收获： 四、应用拓展，解决问题 完成教材 p55第 8、 10、 11题 五、全课总结 4 / 5 他们在说自己表现好的方面。 我学会了好几种数数的方法。 我能从情景图中收集数学信息，还会提出问题。 我也会提问题，还会解决问题呢。 学生可能回答： 我也不知道 0 是不是最小的数。 生活中的数应该很多很多，就像天上的星星，数也数不完。 有最小的数吗 ?有最大的数吗 ?它们是多少呢 7 我也纳闷，为什么一大堆棉花还没有一小块铁重呢 ? 物体的轻重跟什么有关呢 7 最满意的一次作业 我学会了 上数学课时我是 了 学生独立完成，教师点拨，集体订正 在今天的整理与复习中，我收获到了什么？ 引导学生回顾自己取得的成绩，把所学的知识加以系统的整理，这本身就是 一种提高，能激发学生继续努力学习的动力，因此引入新课借助了情景图让学生参与讨论，鼓足了学生学习的劲头。 设计意图：激发学生质疑，引导学生思考，为后期学习5 / 5 注入动力。 设计意图：让学生明白学习是为了应用，体会到数学知识在生活中的