一年级上册数学第二单元教学设计（xx北师大版）

1 / 12 一年级上册数学第二单元教学设计（ XX 北师大版） 北师大版一年级数学第一册第二单元教学设计 第二单元 比较 教学内容 本单元主要是使学生经历比较事物的多少，高矮，长短，大小，轻重，薄厚的过程让学生在体验的过程中领悟比较的方法 内容如下： 过生日（比较数的大小多少） 下课啦（比较物体的高矮、长短） 跷跷板（轻重的比较） 教学目标 通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察，认真思考的良好习惯 进一步培养学 生认真倾听，尊重别人想法的良好学习习惯，并引导学生进行交流 使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法 让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力 重难点，关键 2 / 12 重点：体验比较的过程，获得比较的不同方法 难点：理解感知最大与最小，最多与最少 关键：引导学生通过观察，比较，思考使学生获得对比较多少，高矮，长短，大小，轻重的体验活动 课时参考： 4 课时 第一课时过生日 教学内容 :课本内容 18-19 页 知识与技能： 1.会比 较物体的大小和多少 . 2.初步培养学生的观察 ,比较与推理的能力 .、 过程与方法：通过操作讨论理解知识并运用知识解决问题。 情感态度与价值观：让学生养成与他人交流的好习惯 . 教学重点 1.会正确比较物体的大小 ,多少 . 2.使学生进一步感知最大与最小 ,最多与最少 . 教学难点 :会比较数的大小 教学准备 :3 个塑料杯一些水 2 本书 教学方法 :通过引导、观察，启发学生思考。 教学过程 一、探索 1.比大小 ,多少 师 :今天小明的妈妈过生日了，我们一起来看看桌子上摆了3 / 12 什么？ (学生回答 ) （ 1）说一 说， 3 块蛋糕哪个最大 ,哪个最小 ?西瓜呢？（说一说你是怎么想的？） （ 2）哪杯装得最多？哪杯最少？（引导学生观察杯子的粗细，学会推理） 小结 :几个不同大小的物体比较 ,最大和最小的 ,都只有一个 . （ 3）两瓶饮料，哪个装得多？ 二 .联系生活比较 师伸出一只手 ,让小朋友也伸出自己的手 . 师 :比比你们的手和老师的手 ,哪个大 ,哪个小 ? 生 :老师的手大 ,我们的手小 . 师 :谁比谁的大 ?谁比谁的小 ?(学生回答略 ) 小朋友们认真观察一下我们身边的东西 ,找出两种物体来比一比大小 . 师 :比较大小的时候 ,小朋友可 以用眼睛看出来 ,比较多少时 ,小朋友一般要数一数再比较 .同桌之间比较一下谁的铅笔多 ,谁的铅笔少 . 三 .练一练 第 1 题 教师帮助学生理解题目要求 ,然后让学生独立完成 . 2.练一练第 2 题 本题是 3 个物品之间的比较，从图中可以直接看出，强调最4 / 12 大、最小都只有一个。 3.第 3 题 通过观察交流，发展学生推理能力。 4、第 4 题 （ 1）指导学生观察图 ,用自己的语言编个短故事 . （ 2）学生在反馈时 ,教师根据学生编的故事提出数学问题 : 爸爸 ,妈妈 ,谁喝得多 ?(学生讨论后回答 ) 问 :为什么爸爸 ,妈妈喝得不一 样 ,谁比较渴 ?为什么呢 ? 5.练一练第 5 题 教师先引导学生观察 师 :认真观察每个杯子里的水 ,动脑筋想想 ,每杯水里都放入一块一样大的搪 ,哪杯水最甜 ? 六 .课后小结 : 第二课时下课啦 教学内容：课本第 2021 页 知识与技能： 1.在比一比的活动中，能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短、厚薄等。 2.让学生经历简单的推理能力活动 ,培养学生初步的推理能力 . 过程与方法：学生通过实践活动掌握知识，通过所学知识判断事物的高矮和长短等。 5 / 12 教学重点 1.会比较事物的高矮和长短 . 2.知道在比较高矮（或长短、厚薄）时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。 教学难点：能用多种方法比较。 教学工具 :2 本书 (薄厚各 1 个 )2 条绳子 (一长一短 ) 教学方法：引导观察、启发思考 教学过程 一 .直接导入 今天我们一起来比一比高矮 ,看看全班谁最高 .好不好 ? 二 .新知识 1.比一比 先请两位同学上来比一比 .(让一位同学站在台阶上 ,另一位站在抬价下 ,进行比较 )用手比划一下谁高 . 师 :我们这样让他们比较后知道了站在台阶上的同学比台阶下的同学高 ,这样比行吗 ? 生 :不行 . 师 :为什么？ 生：因为他们不在同一位置上，不能这样比 师：那如果他们和书上的同学一样比好吗？小男孩该一点，是吗？ 生：不是，因为小男孩垫起了脚 6 / 12 师：第二幅图，他们这样比行吗？谁高？谁矮？ 生：行，小女孩高一点，小男孩矮一点 生：我觉得他们一样高 师：那我们谁来说一说怎样比较高矮才合理？ 小结：我们必须站在同一个位置，不能垫脚来比较才合理 说一说 现在我们知道了该怎样比较高矮了，让我们一起来看看这幅图，图中的小朋友们下课啦，他们在干什么呀？ （）说说谁高谁矮？ （）图中的跳绳谁长？谁短？ 3选哪个钉子好？ （）小组内互相讨论 （）集体反馈 你们讨论的怎么样了，我们的淘气应该选哪个钉子呢？ 师：第个太小了，钉子钉不过去，不能把凳子面和凳子腿钉到一起而第个太长，会把凳子敲坏；所以用第个最好，它的长度正好不短不长 三练一练 完成练一练题 四作业 五课后小记 : 第四课时 练一练 7 / 12 教学内容 :课本第页 教学目标 进一步培养学生认真观察事物的良好习惯 进一步掌握比较的方法 教学重难点 :通过比较，使学生感受生活与数学的联系。进一步清楚比较的方法和注意事项。 教学方法 :实践操作法 学法：通过学生自己动手操作掌握比较的方法。 教学过程 一直接导入 今天这街课我们练一练，检查一下大家上节课学的怎样？你们敢不敢接受？ 二练一练 第一题 比高矮 (独立完成 ) 2哪根绳子最长？ （）独立完成（）集体订正，绕的圈数越多绳子就越长 3汽车能从桥下通过吗？ （）小组合作讨论 （）交流 有的学生会说能通过，有的说不能，都请学生说一说理由 生 ：不能通过，桥的高度是块木板高，汽车的也是块木块再加一个警灯，所以不能通过 8 / 12 师：请大家想想办法，怎样才能让它通过？（学生自由发言） 通过这四道题，大家对我们上节课的知识掌握都很好，每道题都能讲出自己的理由，说明咱们小朋友都是爱动脑筋的好学生，老师为你高兴！ 但是下面的题更难了，你们有信心完成吗？ 只小兔子谁最高？谁最矮？ （）独立思考 （）说说自己的想法（三只兔子不在同一个高度，同一个位置启发学生想办法做） （）全班齐做 三、思考题 1.从短到长排一排。 （）帮助学生 弄清题意 （）独立试一试 （）全班反馈 2.小蚂蚁爬方格 教师指导学生完成 可能有一格一格的数，第一只蚂蚁爬了个格，第二只蚂蚁爬了个格，第三只蚂蚁爬了个格，所以 还可以想：三只蚂蚁爬的横格的长度是一样的，所以只要数竖格，就知道了第一只蚂蚁竖着爬了个格，第二只竖着爬了个格，第三只爬了个格，爬的越少越短，所9 / 12 以 四小结 这节课大家都表现得不错，看来再难的题目都难不到大家了 五课后小结 : 第四课时 跷跷板 教学内容：课本第 2 3 页 知识与技能： 1经历物体两两间的比较过程，初步学习三个物体最轻与最重的比较。 2.掌握比较轻重的方法，会比较物体的轻重。 3初步了解天平或秤的基本原理 过程与方法： 通过学生掂一掂，说一说等实践活动，逐步加深对轻、重的理解。初步掌握比较轻重方法，理解天平秤的原理，运用知识解决关于轻重德问题。 情感态度与价值观： 培养学生初步的推理能力 教学重难点 :掌握比较轻重的方法 差别明显的物体，用手掂一掂就行；差别不明显可以借助简易天平或秤 教学准 备 :简易天平或秤 水果 10 / 12 教学方法 :通过观察、引导学生学习 教学过程 一谈话导入 同学们，动物学校的小动物们，它们和我们一样开始上课了，你们想知道它们课间活动做些什么吗？我们一起来看看吧！ 师：你从图中看到了什么？ 玩翘翘板的狮子、老虎和豹子谁重？谁轻？为什么？ 生：狮子比老虎重，豹子比老虎轻。 生 :因为狮子这边低 ,所以它重 . 谁最重？谁最轻？为什么？ 二 .新知识 师 :对了 .这节课我们就来学习 “ 轻重 ”( 板书课题 ) 1.掂一掂 (1)拿出自己的东西 ,感受一下轻和重 ,与同桌相互说一说 . (2)全班交流 2.称一称、说一说 师 :现在我这有一个苹果和一个梨 ,请几个同学掂一掂 ,估计一下谁重谁轻 ? 师 :在我们不能确定哪个重 ,哪个轻 ?这时就要用秤来帮忙了 . 拿出天平 ,放上梨和苹果 .根据实际情况 ,看哪个低就说明哪个重 . 3.圈一圈 11 / 12 观察后圈出结果，告诉学生大的物体不一定重，小的物体不一定轻。 三 .巩固练习 1.两个物体比较 . 让学生看图独立回答，订正时说说自己怎么判断的。 2.三个物体比较 先指导学生观察第一幅图，萝卜比白菜轻；再观察第二幅图，茄子比萝卜轻。经过简单的推理， 发现茄子最轻，白菜最重。 3.练一练第 3 题 引导学生先看中间一幅天平图，发现 1 只大鸭子和 3 只小鸭子质量的相等关系，再让学生根据这一关系独立判断其他两幅