一年级上册数学补充内容人民币的初步认识教案（人教版）

1 / 9 一年级上册数学补充内容人民币的初步认识教案（人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 人民币的初步认识第一课时教学设计 教学内容：认识人民币单位及面值。 教学目标： 1、认识人民币的单位元、角、分，初步知道它们的大小。会通过 “ 看数字和单位 ” 的方法辨别人民币的面值，并能根据不同的要求正确选取人民币。 2、在取币、猜币等活动中，培养学生思维的灵活性和发散性，以及学习数学的兴趣。 3、使学生受到爱护人民币的教育。 教学重点：认识人民币的单位元、角、分，会辨别各种面值的人民币。 教学难点：在不同的情境活动中，准确、灵活地选取人民币。 课前准备：多媒体课件、每个学生一个钱袋（内装各种面值的人民币）。 教学流程多媒体课件应用设计意图 前 置 2 / 9 性 探 究 活 动发给学生人民币学具卡，让学生在课前尝试认识这些人民币。并尝试用自己的方法进行分类。学生的学具人民币 对于人民币的认识，学生普遍都有较多相关的生活经验。设置这样的前置性探究活动，能让学生更好地自我整理已有的生活经验，同时能节省课堂上所用的时间，更好地实现教学目标。 一、 谜揭 语示 激课 趣题 猜谜语：一张纸片花纹多，红黄蓝绿画山河。爸妈天天把它赚，吃饭穿衣它来办。（钱） 世界上每个国家都有自己特定的钱币，你知道我们国家的钱币叫什么名字吗？（人民币） 我们的衣、食、住、行、生活的各个方面都需要用到人民币。今天，我们就一起来认识人民币。（板书：认识人民币）【课3 / 9 件演示】：谜语。 利用谜语导入，并结合人民币在生活中的作用来揭示课题，使学生亲身感受到数学就在自己的身边，激发了学生内在的情感体验，引发学习兴趣。 二、 （一）故事引新，认识人民币的单位。 故事： 一天，妈妈分别给大毛、二毛、三毛三姐弟每人一张写有 “1” 字的人民币，让他们去商店购物，大毛买回了一支笔、二毛买回了一个气球、三毛却什么也买不到，哭着跑了回来。你知道是怎么回事吗？ 虽然大毛、二毛和三毛拿的钱上都有数字 1，但它们的单位不同，因此所表示的面值就不同，当然所买到的东西就不同了。 谁知道大毛、二毛和三毛分别拿的是多少钱吗？谁拿的钱多？谁拿的钱少？ 他们分别拿的是 1 元、 1 角、 1 分。 1 元最多， 1 分最少。 元、角、分就是人民币的单位。 （板书：元角分）【课件演示】：故事。 4 / 9 【课件演示】：总结单位。 通过故事设疑，激发学生的学习热情和探索欲望，由于问题的提出，导出了学生已有的生活经验，让学生更顺利地过渡迁移到本节课的新知。 （二）回顾前置性探究，汇报分类方法。 1、交流课前各自对人民币的分类方法。 2、汇报结果并说出根据什么进行的分类。 （课件根据回答出分类方法） A:硬币和纸币： 哪几种面值的钱有硬币？ B:数字、即面值（ 1、 2、 5、 10、 20、 50、 100） c:按版本分（新版和旧版） D：不同单位：元、角 、分【课件演示】：前置性探究活动和散乱一堆的人民币。 【课件演示】：展示各种分类方法。 通过交流活动，了解原来人民币的分类可以有不同的分类分类标准，加深对人民币的认识及理解。最后汇总不同的分类5 / 9 方法，凸显分类方法的多样性，同时让学生从不同的分类方法中，更深刻地认识人民币。 (三 )结合按单位分类，认识各种面值的人民币。 1、（课件出示以元为单位的人民币） 这里都是以元为单位的人民币。你认识哪几张？ 这张你认识吗？你是怎么知道的？（课件出示） 以元为单位的人民币上面都写着 “ 元 ” 字。 为什么钱币上是这个 “ 圆 ” 字？ 2、（课件出示以角为单位的人民币） 这里都是以角为单位的人民币。 你认识它们吗？你怎么知道的？（课件出示） 以角为单位的人民币上面都写着 “ 角 ” 字。 3、（课件出示以分为单位的人民币） 你们还认识这些人民币吗？你怎么知道？ 这些人民币全部都是以分为单位的。 4、小结：我们在辨别人民币的面值时，关键是看什么？ 关键是看人民币上的数字和单位。 5、认一认各是多少钱？ 6、哪张面值最大？哪张面值最小？ 为什么数字相同，面值却有大有小？。 7、游戏：按老 师的要求拿出相应面值的人民币。 如： 5 元、 2 角、 10 元、 1 分。 6 / 9 （ 1）介绍既有新版又有旧版的面值。 （ 2）介绍既有纸币又有硬币的面值。 8、同桌互考，并说说辨认方法，巩固人民币的认识。【课件演示】：出示以元为单位的人民币。 【课件演示】：分别放大 1 元、 20 元、 10 元和 1 元硬币。 【课件演示】：出示以角为单位的人民币。 【课件演示】：分别放大下面人民币。 【课件演示】：出示以分为单位的人民币。 【课件演示】：小结、认一认、比一比。 【课件演示】：按要求拿人民币、同 桌互考。 分类认识元、角、分为单位的人民币，抽象出人民币中的数字和单位，强调认知方法：不同的数字配上不同的单位就组成各种面值的人民币，让学生提高分析能力并轻松认识了整套人民币。 通过游戏及同桌互考，加深对人民币的认识，培养学生7 / 9 互相合作的能力。同时，通过展示同时有新旧版和纸币硬币的面值，让学生能更全面的认识正在流通的人民币。 三、 以固 玩人 带民 练币 、的 巩认 识 1、连一连。（课件出题） 看商品价钱拿出相应面值的人民币。【课件演示】：出题。 根据商品的价格，找到对应面值的钱币连起来，巩固人民币的认识。 2、猜一猜。 （ 1）屏幕上的人民币只看到一角，你能猜出它的面值是多少吗？再露多一点呢？ 小结：可以通过颜色、图案等方法辨认面值。 （ 2）票样。 和平时的人民币有什么不同？ 小结：有斜线或写着 “ 票样 ” 是样币。 8 / 9 （ 3）假币。 有什么不一样？学习一些辨别真假人民币的知识。 小结：使用假币是违法行为。【课件演示】：题目。 【课件演示】：票样和假币。 猜一猜的活动，既让学生回顾到本节课的学习内容，及时复习巩固，同时活 跃身心。 通过猜一猜的活动，展示出样币和假币，让学生对人民币的认识有更深刻的印象，提高学生对人民币的辨别能力。 四、 了拓 解展 相人 关民 知币 识认 识 1、你还在人民币上发现了什么？ 不同面值图案不同、颜色也不同、大小也不同 2、你还知道哪些关于人民币的知识？ 3、它们有什么作用？ 4、周恩来答记者问故事。 9 / 9 5、我们在生活中该怎样爱护人民币？【课件演示】：人