课时1小溪流的歌教学设计教案.docx

教学准备 1. 教学目标 1、自主认识本课生字，读准 “磨”等字的字音，结合语境辨别“清亮”和“清脆”的意思；积累“漂浮、清脆、 疲劳、忧愁、汇合、五颜六色”等词语，区别“漂、游、跑”的不同用法，体会课文用词的准确性。2、能根据要求继续学习预习课文，做到读通课文，理解词句，了解课文主要内容。3、有感情地朗读课文，体会小溪流活泼欢快，不知疲倦、勇往直前的品性，引导学生逐步形成乐观、向上的人生态度。2. 教学重点/难点 根据要求继续学习预习课文，利用查阅工具书区分“清凉”与“清脆”的意思。启发学生说说句中为什么使用不同的动词，能区别“漂、游、跑”的意义。3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、导入学习1、创设情境，揭示课题。春天来了，积雪消融，雪水汇成清澈的小溪淙淙地流着。溪水潺潺，他到底在唱什么呢？有一位“童话爷爷”写了一篇童话小溪流的歌，（板书课题）告诉了我们。2、指导读好课题。（声音清脆、响亮） 二、初读课文1、媒体出示“预习小菜单”。（1）轻声读课文，用喜欢的方式学习不认识或不理解的字词。（2）小溪流的声音是怎样的？（3）读课文，划出文中描写小溪流向前奔流的句子，反复朗读，说一说课文主要讲了一个什么故事。2、学生自学。3、检查字词预习情况。（1）学生读词语、词组。（媒体出示）漂浮清脆疲劳疲倦忧愁狭长拐弯汇合五颜六色的卵石巨大的石块清脆的回声狭长的山谷枯黄的小草茫茫的海洋（2）小溪流的声音是怎样的？结合预习情况，出示有关句子“他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。”，区别“清亮”和“清脆”的不同意义。清亮形容小溪流本来的声音，侧重说明十分响亮。清脆形容小溪流在山谷里的回声，侧重说明悦耳动听。（3）读课文，划出文中描写小溪流向前奔流的句子，反复朗读，说一说课文主要讲了一个什么故事。交流划出的句子，指导朗读：一条快活的小溪流唱着歌，不分日夜地向前奔流。小溪流一边奔流，一边玩耍。小溪流笑着往前跑。小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐地，又有许多别的小溪流来跟他汇合。课文主要讲了一个什么故事？根据回答板书：小河大江海洋三、研读课文学习12小节。（1）同桌互读，讨论：从这两小节中你觉得小溪流唱的是一首怎样的歌？小溪流唱的是一首活泼快乐的歌。（2）从哪些词语中可以看出小溪流唱的是一首活泼欢快的歌？从“打招呼”感受小溪流的热情、友善。从四个“一会儿”中感受小溪流的活泼、顽皮的性格。“拍拍（石卵）”、“摸摸（小草）”与“挠挠（小蝌蚪）”写出了小溪流的快乐。（3）指导朗读，要求读出“快乐”的语气。（4）有感情地朗读12小节，进一步感受小溪流唱的是活泼欢快的歌。 课堂小结 四、复习巩固1、想一想，带点的词语能否改成括号里的词语？再读一读，体会句中所用的词语表达了怎样的情感？小溪流笑着往前跑。（漂、游）小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。（跑、游）小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。（跑、漂）请学生分别朗读描写小溪流、小树叶、小蝌蚪的句子，想象有趣的情景。2、填合适的词。（）的小溪（）的卵石（）的山谷（）的回声（）