一年级下册《乌鸦喝水》第二课时教案

1 / 5 一年级下册乌鸦喝水第二课时教案 一年级下册乌鸦喝水第二课时教案 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 2、懂得遇到困难要开动脑筋，积极想出解决问题的办法。 3、学会书写 “ 法 ” 、 “ 终 ” 两个生字。 【教学重点】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 2、学会书写 “ 法 ” 、 “ 终 ” 两个生字。 【教学难点】明白乌鸦是怎么喝到水的，懂得遇到困难要开动脑筋，积极想出解决问题的办法。 【教学过程】 一、复习导入 同学们，上节课我们初学了乌鸦 喝水一课，和小乌鸦见了面，现在，小乌鸦可要考考大家呢。 课件出示：乌鸦站在树枝上，嘴里衔着词语卡片，学生读对一个，往下掉一个，你会认吗？（乌鸦、口渴、喝水、看见、瓶子、办法、终于、叼起、渐渐） 二、学习第一自然段。 1、多媒体出示图画：乌鸦四处找水。 图上画了什么？乌鸦在干什么？指名回答。（你观察得真仔细呀！） 2 / 5 2、多媒体出示文字：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 抓住 “ 到处 ” ，老师通过创设情境来理解心情：乌鸦飞呀飞，飞到树林里没有找到，飞到田野里没有找到，飞来飞去怎么也找不到水喝。 3、找了那 么多地方都没有找到水，乌鸦的心情怎么样？（着急、焦急） 指名朗读。抓住 “ 到处 ” 一词读出小乌鸦急切的心情。练读，指名读，男女生比赛读。 （老师眼前好像出现了一只又累又渴的小乌鸦。） 4、多媒体出示图画。乌鸦继续飞呀飞，终于找到了一瓶水。它此时心情怎么样？（高兴、兴奋） 5、可是接下来乌鸦遇到了困难，谁能告诉我，乌鸦遇到了什么困难？（乌鸦喝不着水） 6、思考：乌鸦为什么会喝不着水呢？请同学们自由朗读第一自然段并用横线画出句子有关句子。 1 课件出示句子：它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦 喝不着。 2 乌鸦喝不着水，心情是怎样的？（着急、难过、失望） 请同学们带着这样的心情读一读这句话。 师范读指导。抓住 “ 可是 ” 一词读好语气的转变。前半句读出发现水的兴奋，后半句读出喝不着水着急、难过、失望。指名读，分小组读。 3 / 5 7、齐读第一自然段。 8、指导看图背诵第一自然段的环节 三、学习第二自然段 1、过渡：又累又渴的乌鸦喝不着水，该怎么办呢？乌鸦有没有想到办法。 课件出示：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。 它想出了办法容易吗？ 小乌鸦想了很长时间，也想了不少办法，好不容易才想到，所以书上用了 “ 终于 ” 一词。朗读体会，读出高兴之情。 鲁班经过认真思考， _想出了一个好办法。 小鸡用小小尖嘴啄蛋壳儿，它啄呀啄呀，啄了很久， _啄出一个小小的洞眼。 先填空，再读一读，体会 “ 终于 ” 的意思。 2、请大家自由朗读课文的二自然段，找一找乌鸦想到了什么办法并用横线划出来。指名回答。（你找得又快又准确） 3、乌鸦到底是怎样把小石子放进瓶子里的？一颗一颗 （理解 “ 一颗一颗 ” 。请学生上台表演。瓶子里只有半瓶水只放一颗小石子小乌鸦 还是喝不着水，所以要 “ 一颗一颗 ”接连放许多小石子，又因为瓶口小它不能一次放许多颗，只能每次放一颗。） 4、思考：为什么瓶子里放进了石子，水就升高了呢？ 4 / 5 5、瓶子里的水是很快升高的吗？（慢慢）书上用哪个词来说？（渐渐） “ 渐渐升高 ” 是怎样一种情况呢？（水不是一下子往上升的，而是慢慢往上升的） 2 提问：为什么瓶子里的水是 “ 渐渐升高 ” ，而不是一下子升高很多呢？（因为乌鸦把石子一颗一颗放进去的，放进一颗石子，瓶子里的水升高一点） 谁能用 “ 渐渐 ” 说一句话？ 多媒体出示句子：瓶子里的水渐渐升高了。 （ 出示图片，请学生说话） 夏天来了，天气 _。 秋天到了，树叶 _。 _渐渐 _。 6、乌鸦终于喝道水了，它此时的心情怎么样？（高兴）指名读，齐读。 7、指导学生看图背诵第 2 自然段 四、回顾全文，总结积累 1、读到现在，你觉得这是只怎样的乌鸦？（聪明，爱动脑筋） 学了这篇课文，你懂得了什么？不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的办法。 5 / 5 2、看来大家都很喜欢这只聪明的乌鸦，我们再把这个故事读一读。 五、书 写指导 1、出示生字 “ 法 ” 、 “ 终 ” 。 2、分析字形 让学生自己观察，找相同的地方 学生回答后教师小结： 法：左右结构， “ 氵 ” 加上 “ 去 ” ，左窄右宽。 终：左右结构， “ 氵 ” 加上 “ 冬