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文档简介

三年级语文争吵教学设计1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱2、解父亲说的话的含义.3、有感情朗读课文师：上节课我知道了，这是谁与谁之间的争吵？板书：安柯利克莱谛为什么而引发争吵呢？板书：本子弄脏-报复那么结果呢？板书：生气争吵-和好根据板书，简单说说这篇课文的大致内容。学生读课文，了解课文的发生的始终。师：我们发现，这篇课文中还出现了哪个人物？他在文中也起了关键的作用。安柯利的父亲。师：那么，大家找一找，这位父亲说了怎样的话？“应该知错认错。”“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。”读一读三句话。安柯利错在哪里？理由1、他先骂了克莱谛2、他报复了克莱谛3、知道自己错了，但没有及时认错。安柯利的心理变化，指导朗读第1到5自然段。要读出争吵中两个人不同的心理。克莱谛“我不是故意的”很友好“你这是故意的”生气“我在外边等你。”伤心失落的语气。5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。学生自读5-8自然段。讨论争吵后我的表现。a.“我觉得.多好！”b.练读c.指读“我记起.怎么也说不出来”。练读、指读克莱谛有怎样的表现？从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？指寻朗读第7自然段两人的对话。这时“我”却在想些什么？6、解决“争吵的结果”。自读9-13自然段请提问的同学回答板书：重归于好指读9-13自然段理解“举起尺子”含义分角色朗读7、解决“争吵这件事使我们明白了什么？”自读14自然段讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。8、请学生把懂得的道理对同学们说一说。9、小练笔。写一写关于你和同学之前的一件小事。本堂课难点重点都在于父亲的那句话，大家能体会到父亲说的自己错先认错的道理，但是不能深入理解关于“戒尺”。这把“戒尺”到底是什么呢？有的说是不敢勇于承认错误，有的说是对朋友不理解，等等。父亲的话有四方面的意思：要懂得什么是正确的，什么是错误的，做到是非分明，要勇于承认自己的错误，“第一个伸过手去，”请求对方原谅，要是错
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