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文档简介

1 / 4 高中物理的高效课堂 注重实验教学的探究 高中物理的高效课堂 注重实验教学的探究 作者 / 张立君 物理学是一门以实验为基础的自然科学。各种各样的物理实验，具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程。我认为，高中物理教学应十分注重实验教学，切实加强实验教学，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，以此来促进学生各种能力的发展。在教学中，我们能让学生做的，尽量让学生做，实在做不了的再演示。课堂上学生要动手做、动脑思、动眼看、动耳听、动嘴议、动身演，全动起来，才会有效果。 一、要注意演示实验在教学中的重要地位 教师如果能设计出巧妙的演示实验，不仅能体现物理的学科特点，还能极大地提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，从而提高课堂效率。教师要通过层层设问，牢牢抓住学生的注意力，将其逐步引向深入。当理论和实际结合在2 / 4 一起的时候，学生探究的欲望、学习的兴趣自然会被极大地激发。这时，我们的物理课堂就可以搞得生动活泼，效率的提高也就在情理之中了。 二、要做好分组实验，在自己动手操作的过程中培养各种能力 1. 在实验中培养动手能力及观察能 力 如在“测小灯泡的功率”实验中，要提示注意：（ 1）随着电压的增大，观察小灯泡的亮度有什么变化？（ 2）观察电脑上的电阻如何变化，看看温度对它的影响大不？（ 3）看看是不是外电阻越大，输出的功率越大？这个得通过传感器上的数据，求出功率，在电脑上做出 P R 的图像，并注意观察图像与实验。 通过对上述物理现象的观察，不仅成功地诱发了学生的学习兴趣，满足了学生的求知欲望，而且有利于培养学生的观察能力及动手能力，使学生的归纳概括能力及语言表达交流能力得以发展。 2. 在实验中培养学生的设计能力、想象能力及理解3 / 4 能力 物理实验大多是动态过程，要思考的因素往往是多方面的，这就为学生提供了充分的想象空间。如“测定滑动摩擦系数”实验中，提出如下问题：根据你所学的知识设计一个实验？需要用什么仪器？如何进行实验？如何数据处理？学生充分想象、讨论，设计出了七八种实验方案。这样，他们自己设计实施，积极性很高，在不知不觉中形成了了解和解答有关问题的思路。 3. 鼓励学生做好课外小实验、小制作，培养学生的创造性思维能力 如引导学生利用废旧材料 制作水火箭、能量转换器（会跳舞的小猴子）、力的合成与分解器、微小形变器等。这样，既培养了学生的动手能力，又使学生认识到搞科技发明的奥秘在于善于动脑、勤于动手，打破搞科技发明高不可攀的神秘感。 总之，新课程改革强调培养学生的各种能力，实验教学无疑是培养和提高学生能力的有效方法。因此，教师应该把精
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