一年级下册《称象》教案分析

1 / 4 一年级下册称象教案分析 m 一年级下册称象教案分析 第一课时 一、谈话式导入 同学们，你们见过别人称东西吗 ?板书：称。人们称一件东西是想知道什么 ?（想知道那件东西有多重。）你们见过别人称大象吗 ?今天我们来学习一个古时候称大象的故事。（板书：象） 二、初读 课前同学们读过课文，现在我请一个同学把课文读给大家听听，希望读准字音，不加字，不丢字。（被指定的学生读后，其他同学给他正音） 三、读书讨论，比较称象方法 1曹操为 什么要大家想办法称象？请大家读读第二自然段后回答。（相机板书：议论） 2曹操听了官员们的议论，便问： “ 谁有办法把这头大象称一称 ?” 请你们看第三自然段，跟我学读这一句。（教师读，学生跟着读，自己读。） 3曹操提出这一问题后，官员们是怎么议论的 ?（指板书上的 “ 议论 ” ，指导读官员们说的话） 2 / 4 思考： （ 1）官员们想用什么办法称象 ? （ 2）曹操听了他们的称象办法后是什么态度 ? 四、演示称象过程，体会曹冲的聪慧 1师过渡：官员们提的 两个办法都不好，曹操不同意，曹冲听了官员们的议论后他是怎样说的 ?（指名读第四自然段） 2曹冲的这个办法是用几句话说清楚的 ? 生：（读书、画序号、讨论） 师生合作，边叙述边利用投影片进行演示曹冲称象全过程。 （ 1）这四句话里的第一句告诉我们什么 ?（学生读第一句，老师板书：上船、画线）在哪画线 ?用投影片演示。 （让一个学生指投影片上的船舷） （ 2）在船舷的什么地方画线 ?再仔细读这一句。 生：沿着水面在船舷上画线。 （ 3）接着，老师 用 “ 沿着水面在船舷上画线后接着干什么 ” 、 “ 在什么情况下停止装石头 ” 、 “ 最后怎么知道大象有多重 ” 等问题，诱导学生读懂曹冲说的四句话中的二、三、四句，并分别板书 “ 上岸 ” 、 “ 装石头 ” 、 “ 沉到线 ” 、“ 称石头 ” 、 “ 石头一共的重量 =大象的重量。 ” 4在此基础上，老师用一组模拟物让学生演示曹冲说3 / 4 的办法。 学生各自准备后让四名学生演示。大家读一句，该生演示这一句的内容。 五、课外活动 同学们，课文里说 “ 石头一共有多重，大象就有多重。 ”刚才我们的演示没有称给你们看。如果你们有兴趣的话，在课外活动或者在家里，把刚才的演示再做一做，然后把石头称一称，把 “ 大象 ” 称一称，看石头和 “ 大象 ” 是不是同样重，好吗 ? 第二课时 一、复习导入 1指名分段读课文。 2自由读第四自然段。 3提问：曹冲想用什么办法称象？ 二、识记生字 1请同学们根据本课生字的特点想办法记字形。 （先自己想办法记，再同桌讨论，然后站起来发言） 2出示小黑板，上面写着： 上 止（停止）干 杆（秤杆）到 倒（倒水） 你 称（称象）平 秤（大秤）像 象（大象） 引导学生用自己喜欢的方法记住生字。 三、指导写字 4 / 4 1出示田字格中的字，让学生进行观察，说出自己认为难写的、易错的地方，进行互相交流、提示。 2重点指导： “ 点、照 ” 二字的四点底； “ 象、像 ” 二字指导下面的弯钩，要写美观； “ 再 ” 字的后三笔笔顺是：竖、横、横，最后一笔横要写长一些，左右出头。注意比较 “ 在 ” 与“ 再 ” 二字的