一年级下册《阳台上的小鸟》第二课时教学设计语文s版_第1页
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1 / 3 一年级下册阳台上的小鸟第二课时教学设计语文 S 版 一年级下册阳台上的小鸟第二课时教学设计语文 S版 第二课时 一、复习引入 上节课，我们学习了课文，知道了课文讲了一件什麽事。 二、朗读课文，加深理解 1.让学生自由朗读。 2.指名分角色朗读，其它同学当小老师，评评谁读得好。 3.让学生分角色朗读。 4.小黑板出示课后练习 3 带标点的句子，请学生看尊准标点，自由朗读，读准确的当 小老师带全班读，并给句子加上标点。 三、小组合作，自学识字 1.小组长带领复习本课要求会认的生字的读音，说说记忆生字的方法，提出难记的生字，请小老师指哪些生字最容易读错，并带领大家认读。 2.认读要求会写的生字，请小老师给大家指出易错的字，并带领大家认读。 3.用生字口头组词。并说句子。 2 / 3 4.指导书写。 （ 1）认识 2 个新部首 （ 2）观察田字格生字，指出难写字，老师范写。 （ 3）学生独立书写。 （ 4）检查订正，评价谁写的好。 四、积累词语 1.朗读课文，把喜欢的词语摘下来。 2.用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花蓝里。 小结：你们也很会保护弱小，课文语言亲切，感情自然真挚，很适合我们的小朋友。大家表现的真棒。 板书： 阳台上的小鸟 小鸟湿漉漉 我别吓着它爱心 会写字：衣身阳要笑妈 后记： 1、学生体会到了 “ 我 ” 为雨中的小鸟担心的真实情感，学会了关心弱小。并且能正确、流利地朗读课文。 2、课文图文并茂，语言亲切，感情自然趋势，符合学生的生活实际，利于正确、流利地朗读课文。 3、通过一节的学习，使学生地读准字音，并各自想办 法记住字形，多数学生都
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