一年级下册数学期末知识点整理（一）

1 / 13 一年级下册数学期末知识点整理（一） 一年级下册数学期末知识点整理（一） 数与代数 ,数的认识 ,认识计数单位 “ 一 ” 、 “ 十 ” 和“ 百 ” ；初步理解个位、十位上的数表示的意义。个位上的8 表示（），十位上的 8 表示（）培养学生缜密严谨的态度和刻苦钻研的探索精神；体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 能够熟练地数 100 以内的数。一个一个地数，从十六数到一百。 会读、写 100以内的数。 82读（） 二十七写作（） 掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的。 83 里面有（） 十和（）个一。 掌握 100以内数的顺序，会比较数的大小。 7680 会用 100以内的数表示事物，会进行简单的估计和交流。青青：我吃了 35只害虫。 蛙蛙：我吃的比你少一些。 数的运算能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法，会用加、减法解决简单问题。 9=17 8= 2.树上原来有 15只小鸟，飞走了 8 只，树上还剩几只小鸟？2 / 13 培养思维的正确性、敏和灵活性。能从实际生活和现实情景中发现数学问题、提出数学问题，并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题。 会口算 100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和 整十数。 90 60=30 20=35 3=78 76= 会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。鞋： 50元书包： 40元文具盒 :10元 1.买一双鞋和一个书包，一共用多少元？ 2.鞋比文具盒贵多少钱？ 常见的量认识人民币单位元、角、分，知道 1 元 10角， 1角 10 分。元 =（）元（）角（）分培养学生珍惜时间的意识和习惯，体会人民币在生活、商品交换中的功能和作用，爱护人民币。 会读、写几时几分，知道 1 时 60分。 钟面上是（）时（）分 探索规律学生通过活动发现图形和数字简单的排列规律。 2468 102030 培养学生初步的观察、推理能力和发现、欣赏数学美的意识。 空间与图形图形的认识体会所学平面图形的特征，能用自己3 / 13 的语言描述长方形、正方形边的特征。至少用（）个小正方形可以拼成一个稍大一些的正方形。 让学生说出用做成的正方体，数字 4 的对面是数字几通过拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体图形间的关系，逐步发展学生的空间观念。 初步感知所学图形之间的关系。能不能用几个长方形拼成一个正方形？ 图形与位置认识 “ 上、下 ” 、 “ 前、后 ” 、 “ 左、右 ” 的含义 ，初步感受它们的相对性。 让学生在操作、探索活动中，观察、感知、猜测、感受空间方位及相对性，激发兴趣，发展创新意识。 会用 “ 上、下 ” 、 “ 前、后 ” 、 “ 左、右 ” 描述物体的相对位置。 能够在具体情境中，根据行、列确定物体的位置。你的座位是第（）组第（）个，你前面的同学是第（）组第（）个。你左边的同学是第（）组第（）个。 统计与概率数据统计活动会用简单的方法收集、整理数据。（用画 “ 正 ” 字和用画图的方法收集、整理数）正体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步掌握数据收集和整理的方法。认识条形统计图和简单的 统计表。 能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。 1、（）形最多，（）最少。 4 / 13 2、 比 多（）个。 综合实践摆一摆，想一想通过实际操作，进一步巩固数值及位值的概念。 探索 100以内数的特点及排列规律。 巩固对 100以内数的认识，探索规律，培养学生初步的归纳能力。 小小的商店加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。 培养学生应用数学的意识和能力。 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，同时进行爱护人民币和保护环境的教育。 一年级下册数学知识点梳理 1、钉子板上不能围 成的图形是（） （ 1）长方形（ 2）正方形（ 3）三角形（ 4）平行四边形（ 5）圆 2、用这个长方体一共能画（）个长方形？能画（）个不同的图形。 3、两个完全一样的直角三角形可以拼成平行四边形、三角形、长方形。（图见书 P19页） 4、两个完全一样的三角形能拼成一个平行四边形。（图见书P21页第四题） 5、一张正方形纸对折一次可以折出三角形、长方形。 5 / 13 一张正方形纸对折两次可以折出正方形、长方形、三角形。（图见书 P22页） 6、用一张长方形纸最多只能折出一个最大的正方形。自己动手折一个试一试。 7、把 书 P23 页第 5 题的两种拼平行四边形的方法试着动手做一做。 8、摆一个正方形至少需要 4 根相同的小棒，摆两个正方形至少需要 7 根相同的小棒。 摆一个三角形至少需要 3 根相同的小棒，摆两个三角形至少需要 5 根相同的小棒。 摆一个长方形至少需要 6 根相同的小棒，摆两个长方形至少需要 10根相同的小棒。摆平行四边形的方法和正方形一样。 9、从右边起第一位是（）位，第（）位是十位，第三位是（）位。 10、 100里有（）个十，（）个一。 57 里有 ()个一和（）个十， 43 里有（）个十和（）个一。35个一是（）， 49添上 1 是（）个十。 11、在计数器上分别表示 1、 10、 100。 12、最大的一位数是 9，最大的两位数是 99。最小的两位数是 10，最小的三位数是 100。 13、百数表中，从左往右看一个比一个大 1，从上往下看一个比一个大 10。 6 / 13 14、个位上是 1、 3、 5、 7、 9 的数是单数，个位上是 0、 2、4、 6、 8 的数是双数，写出 25 34之间所有的双数。 一个数比 70大，比 79小，而且是个单数，这个数可能是（）。 15、三十几加几的结果有 3 种可能（三十几、 40、四十几），五十几减几的结果有 3 种可能（五十几、 50、四十几） 。 如果这里的加几、减几给出一个特定的数，结果就另当别论了，比如：三十几加 9 的结果可能是 40、四十几，五十几减1 的结果可能是 50、五十几。 16、人民币的单位是元、角、分。 17、以分为单位的有 1 分、 2 分、 5 分；以角为单位的有 1角、 2 角、 5 角；以元为单位的有 1 元、 2 元、 5 元、 10元、20元、 50元、 100元。 18、 1 元 =（）角 1 角 =（）分 1 元 =（）分 19、 1 张 1 元可以换（）个 5 角，还可以换（）张 2 角。 1 张 20元可以换（）张 10元或（）张 5 元 1 张 100元可以换（）张 10元，还可以换（）张 20元，还可以换（）张 50 元 1 张 100元可以换（）张 10元和（）张 50元 1 张 100元可以换（）张 20元和（）张 10元。 20、一张邮票 8 角，买一张邮票怎样付钱？ 一盏台灯 56元，买一盏台灯可以怎样付钱才不用找钱？（写出最简便的付法） 7 / 13 21、一个足球 48元。 （ 1）买一个足球付的钱全是 10 元的，至少付了（）张。 （ 2）买一个足球，带的钱正好，最多付了（）张 20元。 22、皮球乒乓球拍羽毛球拍足球 6 元 10元 12元 35元 （ 1）带 50元最多能买几样不同的物品？ （ 2）买两样物品最多要付多少钱？最少呢？ （ 3）买一个乒乓球拍和一个羽毛球拍大约要带几十元？ 基本知识点梳理 第一单元：位置 1、上、下 （ 1）在具体场景中理解上、下的含义及其相对性。 （ 2）能比较准确地确定物体上下的方位，会用上、下描述物体的相对位置。 （ 3）培养学生初步的空间观念。 2、前、后 （ 1）在具体场景中理解前、后、最 的含义，以及前后的相对性。 （ 2）能比较准确地确定物体前后的方位，会用前、后、最前、最后描述物体的相对位置。 （ 3）培养学生初步的空间观念。 3、左、右 8 / 13 （ 1）在具体场景中理解左、右的含义及其相对性。 （ 2）能比较准确地确定物体左右的方位，会用左、右描述物体的位置。 （ 3）培养学生初步的空间观念。 4、位置 （ 1）明确 “ 横为行、竖为列 ” ，并知道 “ 第几行第几个 ” 、“ 第几组第几个 ” 的含义。 （ 2）在具体情境中，会用 2 个数据（ 2 个维度）描述人或物体的具体位置。 （ 3）在具体情境中，能依据 2 个维度的数据找到人或物体的具体位置。 第二单元： 20以内的退位减法 1、主题图（ 10 页、 11页） （ 1）能从图中搜集数学信息，并利用信息提出恰当的数学问题。 （ 2）理解减法的两个基本含义，并能利用此含义列出减法算式。 2、 12页例 1 （ 1）能依据减法的含义看图列式（已知总数和去掉的一部分，求还剩多少的运算）。 （ 2）经历自主探究算法、交流优化算法的过程。 （ 3）能恰当选择算法，正确计算十几减 9 的减法算式。 9 / 13 （ 4）能解决相关的实际问题，体会数学的价值，培养应用意识。 3、 15页例 2 （ 1）在具体情境中进一步理解减法的含义（已知总数和其中的一部分，求另一部分的运算）。 （ 2）经历进一步优化算法的过程，并进一步理解 “ 破十法 ”和 “ 想加算减 ” 的算理。 （ 3）能正确计算十几减几的退位减法，并能解决相关的实际问题。 4、 19页例 3 （ 1）能准确的搜集情境中的数学信息，提出恰当的数学问题。 （ 2）能依据加法和减法的含义，正确列式，解决相关的实际问题。 （ 3）能选择恰当的方法，熟练完成 20以内的退位减法计算，培养学生思维的灵活性。 5、整理与复习 （ 1）引导学生自主发现 20以内退位减法表中的规律。 （ 2）正确掌握 “ 一图四式 ” 的内容。 （ 3）涉及 20以内的退位减法的连加、连减、加减混合运算。 （ 4）优生能求 “5 根手指的中间一共有多少个缝隙 ” 类型的数学 思考题。 10 / 13 第三单元：图形的拼组 1、通过折纸活动，理解并掌握长方形和正方形的边长特征。 2、通过 “ 拼、组、剪 ” 等活动进一步掌握学过的各种平面图形的特征及它们之间的关系。 3、通过动手的 “ 搭、组、卷 ” 等活动，进一步掌握学过的各种立体图形的特征，并初步掌握它们之间的关系。 4、在学习活动中，培养学生对数学的兴趣及与同学交往、合作的意识。 说明：练习六 3 题：能正确数出拼组的小正方体的个数。 4 题：知道长方体和正方体各个面的形状，能连线。 5 题：能正确数出缺少的墙砖和地砖的块数。 6 题：能给打乱的 平面图案重新拼组。 7 题：知道长方体和正方体对面的含义，并能判断最简单的正方体平面展开图中的每一组对面。 第四单元： 100以内数的认识 1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。 2、能正确的数出、写出、读出 100 以内的数，并知道 100以内的数的顺序和组成，进一步体会基数与序数的不同含义。 3、了解 “ 十进制 ” ，能估计 100 以内的数量，能比较 100以内的数的大小，并能完成相关的模糊表述（多一些、多得11 / 13 多、少一些、少得多、差不多、最接近、更接近），逐步发展数感。 4、知道三个数位 的数位顺序表，知道数位数位顺序表中各个数位的意义，能看计数器写数、读数，并能根据给出的数在计数器上拨（或画）珠。 5、能熟练计算 “ 整十数加一位数 ” 的加法及相应的减法，并能解决相关的实际问题。（渗透加法交换率） 第五单元：认识人民币 1、在具体情境中了解人民币的作用与价值，知道人民币的基本单位，并能认识各种面值的人民币。 2、正确掌握人民币基本单位之间的进率，并能完成相关的清点与互换。 3、能认识 “ 小数记法 ” 的商品单价，学会简单的购物，并能利用给出的信息完成简单的计算。 4、对学生进行合理使用人民 币、爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。 第六单元： 100以内的加法和减法（一） 1、能在自主探索、合作交流的过程中理解整十数加减整十数、两位数加减一位数、两位数加减整十数的算理，并能熟练掌握算法、正确计算。 2、进一步理解加减法的含义（包括 “ 多几 ” 、 “ 少几 ” 的应用），能利用给出的信息尝试提出恰当的数学问题，解决12 / 13 相关的实际问题，感受计算与生活的联系。 3、能熟练计算相关的连加、连减、加减混合，并能解决简单的实际问题，培养学生的应用意识和能力。 第七单元：认识时间 1、通过观察和操作，掌握钟面上有 12 个大格和 60个小格，并知道时针走 1 大格分针正好走 1 圈，即： 1 时 60分。 2、能认、读、写钟面上的时刻，能写出已知时刻 “ 过几分 ”或 “ 过几时 ” 后的时刻。 3、通过观察、思考、交流等方式培养学生合理安排作息时间的好习惯，培养学生珍惜时间的意识。 第八单元：找规律 1、通过观察和操作，让学生准确掌握一组图形中所包含的“11” 、 “111” 、 “1 和几 ” 、 “ 几和 1