一年级品德与生活校园铃声教学设计

1 / 8 一年级品德与生活校园铃声教学设计 莲山课 件 m 校园铃声教学设计 教学目标 情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。 行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。 知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。 过程与方法：在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，一年级新生初入校园，对学校的铃声是相当敏感的，但对校园铃声的指示性含义并不十 分了解，对课堂上的纪律和学校生活的规则的重要性还认识不足。很难将校园铃声与上课纪律紧密联系起来，还没有规则意识。他们还不明白上课要有纪律，遵守规则才能愉快地玩等道理，教师需要让学生在参与活动的过程中逐步形成规则意识。 针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生能2 / 8 分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。教学难点是帮助学生养成良好的课堂学习习惯。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可通过 “ 我会听 ” 等活动，再现校园生活中的真实情景，引导学生思考，了解校园铃声的含义与作用，体会学校纪律 与规则的作用。教师在进行这些教学活动时，要注意根据自己学校的实际情况做出相应调整，进行有针对性的教育，并结合本班情况提出具体的行为规范。另外，学生的习惯与规则的意识养成不是一日之功，单凭这一两节课是不可能完全达成目标的。这就需要教师在日常的教育教学中持续地对学生提出规则、纪律要求，以使学生真正地养成良好的学习习惯，树立规则意识。 教学重点 能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。 教学难点 帮助学生养成良好的课堂学习习惯。 教学准备 教师准备：上下课铃声的录音，准备上 课和课间活动的有关资料。 课时安排 2 课时。 第 1 课时完成话题 “ 上课了 ” 的教材内容。 3 / 8 第 2 课时完成话题 “ 课间十分钟 ” 的教材内容。 教学过程 第 1 课时 活动一我会听 1谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起来了解了解。（板书：校园铃声） 2提问：校园的铃声表示什么意思？ 播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响 3学生讨论，教师随机追问： （ 1）你听到了什么？看到了什么？ （ 2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了） （ 3）听到这样的铃声，你们是 怎么做的？我们来演一演吧。 学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。 （ 4）说说为什么要这样做？ （根据学生回答进行板书：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，专心把课上。） 小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。 活动二我会做 1老师讲课时，我们应该怎么做。 4 / 8 （ 1）过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师讲课时我们该怎么做？ （ 2）学生讨论发言，教师进行板 书：眼睛仔细看，耳朵注意听。 （ 3）小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。 2老师提问时，应该怎么做。 （ 1）提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？ 学生交流讨论。（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声音要响亮）教师进行板书：脑子认真想，发言声响亮。 （ 2）提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。 播放视频：上课发言 （ 3）提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？ （ 4）学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫 的同学回答问题，并提醒声音较小的同学大声回答。 3同学发言时，应该怎么做。 （ 1）过渡：刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响亮，可真棒！ （ 2）提问：在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？（认真听同学发言，思考别人说得对不对。） 5 / 8 （ 3）谈话：老师发现在同学回答问题时有这样一些现象： 出示图片：上课 （ 4）提问：他们在干什么？你要提醒照片中同学注意什么？ 学生自由发言。新课标第一网 （ 5）小结：老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊！ 活动三我会想 1游戏：猜字谜。 播放动画：猜字谜 学生猜字谜： “ 聪 ” 。（通过猜字谜 “ 聪 ” ，让学生知道，只有耳到、眼到、口到、心到，才能成为聪明的孩子。） 2小结：你们看，这个 “ 聪 ” 字多形象啊！上课时只要我们用眼睛仔细看，用耳朵注意听，认真思考不分心，大胆发言声响亮，就能成为聪明的孩子。你们能做到吗？ 3全班齐读儿歌。 板书设计 校园铃声 上课了 上课铃声响，赶快进课堂， 书本摆整 齐，专心把课上。 眼睛仔细看，耳朵注意听， 脑子认真想，发言声响亮。 6 / 8 第 2 课时 活动一合理安排 1全班诵读儿歌。（回顾上一课时所学的行为规范） 2提问：刚刚听到了上课的铃声，我们相互看看，谁的课前准备做得好？ 3提问：每当结束一节课的学习，校园里又会响起铃声，这时的铃声告诉我们什么？ 播放音频：下课铃声一 （ 1）提问：此时的铃声告诉我们什么？（板书课题：课间十分钟）课间的时候，你们常常做些什么？ （ 2）提问：课间十分钟，我们要做很多事情，那么应该先做什么，后做什么呢？为 什么？ （ 3）学生分组讨论，小组代表发言交流。（可提出不同的安排意见，但必须说清楚这样安排的理由。教师应肯定学生合理的安排方式，有针对性地加以指导。）（板书：合理安排） 4谈话：瞧，老师这儿有几张照片，照片中的同学们是这样度过课间十分钟的。 出示图片：课间休息 （ 1）提问：你觉得哪些同学做得好，哪些同学做得不好？为什么？ （ 2）提问：课间我们开展这些活动的时候要注意什么呢？（板书：注意安全） 7 / 8 （引导学生了解课间十分钟是休息和准备用具的时间，要使眼睛和精神适度放松，可以到教室外休息游戏，不能 拥挤打闹，不要猛跑，要注意安全，保证下节课上课时能有好的身体和精神状态。） 5小结：课间十分钟虽然短暂，却非常重要，它能使我们放松身心，做到劳逸结合，所以要特别珍惜。每个同学根据自己的需要和不同的感受可以做出不同的安排。只要我们能合理安排，注意安全，就能拥有轻松快乐的课间十分钟。 活动二快乐游戏 1提问：同学们，你们课间最喜欢干什么呀？你们经常玩哪些游戏呢？ 2谈话：大家都有自己喜欢的游戏，一起玩的时候怎样才会玩得很开心呢？（少数服从多数；先玩一种游戏，再玩另一种游戏，相互兼顾；遵守游戏规则 ） 3小组活动：下面每一组（或者和喜欢的小伙伴）选择一个喜欢的游戏，小组商量这个游戏该遵守哪些游戏规则？商量完了以后，大家可以根据自己商量的规则在操场上进行游戏活动。 8 分钟以后大家听指挥回教室。 4学生玩游戏，老师留心观察游戏时学生中遵守游戏规则的状况。 播放音频：哦！十分钟 5活动反馈：同学们玩得高兴吗？老师来采访几个同学。 8 / 8 （ 1）采访遵守规则的小组：老师发现你们刚才玩的特别高兴，说说你们为什么能玩得这样快乐？ （ 2）采访玩得不高兴或者发生矛盾的同学或小组：老师看到你开始挺高兴，后 来怎么不和他们玩了呢？还有什么原因玩得不快乐呢？ （ 3）游戏时，遇到这样的问题，我们该怎样解决？ 6提问：你们还发现了什么问题吗？我们一起想想怎么解决呢