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文档简介
1 / 8 一年级品德与生活校园铃声教学设计 莲山课 件 m 校园铃声教学设计 教学目标 情感与态度:初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性,形成规则意识。 行为与习惯:帮助学生适应学习生活,养成良好的课堂学习习惯。 知识与技能:能分辨铃声的不同含义,学习根据铃声的指示进行学校生活。 过程与方法:在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看,一年级新生初入校园,对学校的铃声是相当敏感的,但对校园铃声的指示性含义并不十 分了解,对课堂上的纪律和学校生活的规则的重要性还认识不足。很难将校园铃声与上课纪律紧密联系起来,还没有规则意识。他们还不明白上课要有纪律,遵守规则才能愉快地玩等道理,教师需要让学生在参与活动的过程中逐步形成规则意识。 针对以上的学情分析,因此本课确定的教学重点是让学生能2 / 8 分辨校园铃声的不同含义,初步形成规则意识。教学难点是帮助学生养成良好的课堂学习习惯。 针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师可通过 “ 我会听 ” 等活动,再现校园生活中的真实情景,引导学生思考,了解校园铃声的含义与作用,体会学校纪律 与规则的作用。教师在进行这些教学活动时,要注意根据自己学校的实际情况做出相应调整,进行有针对性的教育,并结合本班情况提出具体的行为规范。另外,学生的习惯与规则的意识养成不是一日之功,单凭这一两节课是不可能完全达成目标的。这就需要教师在日常的教育教学中持续地对学生提出规则、纪律要求,以使学生真正地养成良好的学习习惯,树立规则意识。 教学重点 能分辨校园铃声的不同含义,初步形成规则意识。 教学难点 帮助学生养成良好的课堂学习习惯。 教学准备 教师准备:上下课铃声的录音,准备上 课和课间活动的有关资料。 课时安排 2 课时。 第 1 课时完成话题 “ 上课了 ” 的教材内容。 3 / 8 第 2 课时完成话题 “ 课间十分钟 ” 的教材内容。 教学过程 第 1 课时 活动一我会听 1谈话:同学们,你们注意过校园里的铃声吗?这节课我们就一起来了解了解。(板书:校园铃声) 2提问:校园的铃声表示什么意思? 播放视频:上课铃响或者动画:上课铃响 3学生讨论,教师随机追问: ( 1)你听到了什么?看到了什么? ( 2)铃声告诉我们什么?(板书:上课了) ( 3)听到这样的铃声,你们是 怎么做的?我们来演一演吧。 学生演练(让学生来到室外,演练上课铃响后怎么做):快步走进教室,拿出书本,摆放在课桌上,坐得端端正正,眼睛看着老师,专心听老师上课。 ( 4)说说为什么要这样做? (根据学生回答进行板书:上课铃声响,赶快进课堂。书本摆整齐,专心把课上。) 小结:上课铃响后,我们要赶快走进教室,把书本整齐地摆放在桌上,专心上课。 活动二我会做 1老师讲课时,我们应该怎么做。 4 / 8 ( 1)过渡:现在,正式上课的铃声响了,老师要讲课了。老师讲课时我们该怎么做? ( 2)学生讨论发言,教师进行板 书:眼睛仔细看,耳朵注意听。 ( 3)小结:老师讲课时,我们要眼睛仔细看书或看黑板,耳朵注意听老师讲或同学发言。 2老师提问时,应该怎么做。 ( 1)提问:老师提出问题时,你们是怎么做的呢? 学生交流讨论。(引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考,积极举手发言,发言时声音要响亮)教师进行板书:脑子认真想,发言声响亮。 ( 2)提问:有几个小朋友,他们是怎样做的呢?我们一起看看。 播放视频:上课发言 ( 3)提问:你愿意向哪位小朋友学习呢,说说为什么? ( 4)学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫 的同学回答问题,并提醒声音较小的同学大声回答。 3同学发言时,应该怎么做。 ( 1)过渡:刚才这些同学都能积极举手回答问题,而且声音很响亮,可真棒! ( 2)提问:在这些同学回答问题的时候,其他同学该干什么呢?(认真听同学发言,思考别人说得对不对。) 5 / 8 ( 3)谈话:老师发现在同学回答问题时有这样一些现象: 出示图片:上课 ( 4)提问:他们在干什么?你要提醒照片中同学注意什么? 学生自由发言。新课标第一网 ( 5)小结:老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听,不插嘴,不分心,多么会听讲啊! 活动三我会想 1游戏:猜字谜。 播放动画:猜字谜 学生猜字谜: “ 聪 ” 。(通过猜字谜 “ 聪 ” ,让学生知道,只有耳到、眼到、口到、心到,才能成为聪明的孩子。) 2小结:你们看,这个 “ 聪 ” 字多形象啊!上课时只要我们用眼睛仔细看,用耳朵注意听,认真思考不分心,大胆发言声响亮,就能成为聪明的孩子。你们能做到吗? 3全班齐读儿歌。 板书设计 校园铃声 上课了 上课铃声响,赶快进课堂, 书本摆整 齐,专心把课上。 眼睛仔细看,耳朵注意听, 脑子认真想,发言声响亮。 6 / 8 第 2 课时 活动一合理安排 1全班诵读儿歌。(回顾上一课时所学的行为规范) 2提问:刚刚听到了上课的铃声,我们相互看看,谁的课前准备做得好? 3提问:每当结束一节课的学习,校园里又会响起铃声,这时的铃声告诉我们什么? 播放音频:下课铃声一 ( 1)提问:此时的铃声告诉我们什么?(板书课题:课间十分钟)课间的时候,你们常常做些什么? ( 2)提问:课间十分钟,我们要做很多事情,那么应该先做什么,后做什么呢?为 什么? ( 3)学生分组讨论,小组代表发言交流。(可提出不同的安排意见,但必须说清楚这样安排的理由。教师应肯定学生合理的安排方式,有针对性地加以指导。)(板书:合理安排) 4谈话:瞧,老师这儿有几张照片,照片中的同学们是这样度过课间十分钟的。 出示图片:课间休息 ( 1)提问:你觉得哪些同学做得好,哪些同学做得不好?为什么? ( 2)提问:课间我们开展这些活动的时候要注意什么呢?(板书:注意安全) 7 / 8 (引导学生了解课间十分钟是休息和准备用具的时间,要使眼睛和精神适度放松,可以到教室外休息游戏,不能 拥挤打闹,不要猛跑,要注意安全,保证下节课上课时能有好的身体和精神状态。) 5小结:课间十分钟虽然短暂,却非常重要,它能使我们放松身心,做到劳逸结合,所以要特别珍惜。每个同学根据自己的需要和不同的感受可以做出不同的安排。只要我们能合理安排,注意安全,就能拥有轻松快乐的课间十分钟。 活动二快乐游戏 1提问:同学们,你们课间最喜欢干什么呀?你们经常玩哪些游戏呢? 2谈话:大家都有自己喜欢的游戏,一起玩的时候怎样才会玩得很开心呢?(少数服从多数;先玩一种游戏,再玩另一种游戏,相互兼顾;遵守游戏规则 ) 3小组活动:下面每一组(或者和喜欢的小伙伴)选择一个喜欢的游戏,小组商量这个游戏该遵守哪些游戏规则?商量完了以后,大家可以根据自己商量的规则在操场上进行游戏活动。 8 分钟以后大家听指挥回教室。 4学生玩游戏,老师留心观察游戏时学生中遵守游戏规则的状况。 播放音频:哦!十分钟 5活动反馈:同学们玩得高兴吗?老师来采访几个同学。 8 / 8 ( 1)采访遵守规则的小组:老师发现你们刚才玩的特别高兴,说说你们为什么能玩得这样快乐? ( 2)采访玩得不高兴或者发生矛盾的同学或小组:老师看到你开始挺高兴,后 来怎么不和他们玩了呢?还有什么原因玩得不快乐呢? ( 3)游戏时,遇到这样的问题,我们该怎样解决? 6提问:你们还发现了什么问题吗?我们一起想想怎么解决呢
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