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文档简介

青岛版五年级科学我们的呼吸说课稿尊敬的各位考官 评委：你们好！我说课的题目是我们的呼吸。本节课我将从教学目标，教学重难点和教学过程三方面来阐述，理论依据将贯穿于以上流程中。一. 教学目标根据新课标要求和本单元的教学特点以及教材的编排，并考虑到学生现有的认识结构和心理特点，这节课我确定一下教学目标：1.知识技能：能应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题，并作出猜测和假设；能用简单奇才做简单的观察实验；会查阅书刊及其他信息源，会收集资料并分析整理资料；能对实验收集到的数据比较与分析。2.过程方法：了解人体呼吸器官的名称及人体呼吸的过程知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防。3.情感态度价值观：愿意合作交流，养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度；能够做到珍爱生命。二.教学重难点：教学重点：了解人体呼吸器官 人体呼吸过程及保护教学难点：实验探究人呼出与吸入的气体是否相同二. 教学过程1. 导入新课游戏导入 让学生做憋气游戏，体验人不呼吸有什么感受，从而体会到呼吸意味着我们的生命存在。激发学生探究“我们呼吸”的兴趣。（提醒：注意憋气时间不要太长。）2. 探究活动活动一.探究人体吸入和呼出的气体是否相同引导学生提出猜想，我们吸入和呼出的气体是什么。如：人体呼出和吸入的气体相同 人体呼出的气体是二氧化碳等在学生猜想的基础上展开验证性试验，侧重于让学生经历“发现问题设计实验实验探究获得结论”的探究过程培养学生观察实验，整理分析实验现象，得出科学结论的能力。我将让学生根据猜想和桌面上的实验器材设计实验方案，我将给学生介绍实验器材和使用方法，注意玻璃器材要轻拿轻放。实验探究 学生动手开始试验，在学生收集了呼出的气体后，我将引导学生结合课本上的提示验证，课本上的提示是：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。问：提示和我们发现的一致吗？学生观察现象得出结论。活动二.了解人体的呼吸器官及呼出过程1. 结合经验交流我们的呼吸器官有哪些。注意：口腔不是呼吸器官。2. 多媒体出示呼吸器官图，让学生观察并认识我们的呼吸器官我将让学生动手画一画呼吸器官，并标出名称（板书 画图）3. 让学生深呼吸，体验吸气和呼出的过程，弄清呼吸的线路，结合卡通人物的语言：“呼吸包括吸气和呼气两个过程。”三. 自由活动保护呼吸器官1. 学生结合课本插图和生活经验，交流呼吸器官方面的疾病，问：为什么吸烟者的
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