端午日学法指导教案.doc

2011级汉语言文学专业专升本班 201121030134 杨丽兰端午日学法指导教案端午日 沈从文学法指导目标：1、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力，让学生明白“力量从团结中来的道理”； 2、培养学生联想、想象的能力，学习虚实相生的场面描写方法；学法指导重点：1、传统节日体现的价值； 2、精彩的龙舟竞赛场面的描写。学法指导难点：正面描写、侧面烘托相结合及虚实相生的写法。 学法指导说明：让学生明确本单元的教学目标，抓住文章的中心及侧重点，学习虚实相生的写作手法及场面描写，深刻体验我国民俗的地方特色，培养爱国侵情操和团结合作的精神。教学过程一、 导入新课 有谁知道我国有哪些传统节日？（三大传统节日：春节、端午节、中秋节）刚才有同学说到了端午节，有同学知道端午节的来历吗？咱们这边端午节有什么风俗习惯吗？（吃粽子、吃鱼肉、系五彩线等）。那么，今天我们大家一起走进湘西，了解沈从文笔下的湘西的端午风俗。学法指导说明：初一的学生知道很多节日，包括传统节日以及一些外传进来的节日，比如：情人节、万圣节。并且很多中学生喜欢过这些外国的节日，为了让同学们知道并且了解我们祖国的传统节日，我的导入同学们一定会说出许多自己喜欢感兴趣的节日，并因此引导同学们记住中国的三大传统节日，并指引同学想想这些传统节日的由来及在节日当天要做的事。二、 作者介绍1、 找一位同学大声念文中的注释；2、 补充，沈从文在文坛上被誉为“乡土文学之父”，边城为中篇小说，长河是长篇小说，他的创作影响骄傲、较大的是乡土小说，主要表现士兵、船夫和湘西少数民族的生活，富有人情美和风俗美。学法指导说明：同学们在预习的时候在文中标注过有关作者背景介绍和相关的知识点，请一位同学念文中注释只是加深同学的印象，补充说明的是同学需要重点了解的知识点，补充的简洁明了使同学们能够快速的记忆。三、 检查预习莫不 蘸 伶俐 翘 朱红 缠裹 擂鼓 呐喊助威 与民同乐 颈脖 泅水学法指导说明：请两位同学上黑板写，一位同学听，其余同学写在课文左上角，听写完毕，请同学上黑板批改黑板上的字音形意，其余同学拿红笔自己改正。此环节完成后，有老师来点重点词语、成语请同学解释。 四、 研习课文1、 本文介绍了湘西地区端午日的那些风俗？文中介绍的湘西风俗哪些是我们这里没有的 ？（文中写到的湘西端午习俗有：穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟、追赶鸭子）我们这里没有的风俗是：追赶鸭子和赛龙舟 学法指导说明：检查督促同学的预习情况，文中习俗与当地的风俗对比更能引起同学的学习兴趣，加深印象并激发同学的学习热情。2、 课文重点讲的是哪两个习俗？略过点提的又是哪几个风俗？重点讲的是：赛龙舟和追赶鸭子的场面略过点提的是：穿新衣、吃鱼肉、画王字 学法指导说明：初一的学生找详略的事件还是比较强的，并且他们愿意找，能很快找出文中的详略部分，对文章的大致轮廓的认识比较明了，能发现文章按照详略得当的手法在写。3、 略写的部分可否省略？不可以 。（提醒学生看开头的三个莫不，说说三个“莫不”的作用）三个“莫不”写出了端午日在当地湘西人民的心中的重要地位以及端午日全城出动看赛龙舟而导致的万人空巷的场面，也即端午全民同乐的气氛之浓重）学法指导说明：初一的学生思考问题还是需要的点拨，点拨之后大多数的学生能找到问题的答案。4、 第一个自然段写了三个场景，请同学们找找并归纳。出城看划船 河上赛龙舟 胜利者领赏 （全 民 同 乐） 学法指导说明：初一的学生能够很快找出三个场景，说出大概的意思即可。 5、 三个场景中，同学们认为哪个场景最精彩，最激动人心。A、 河上赛龙舟最精彩。B、 我们一起读读赛龙舟的部分，每只船上有几个人参赛？赛手们是如何来分工完成赛事的？（每只船可做12个到18个浆手梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形）用简洁的几个字概括就是：赛龙舟的盛况 C、 作者从哪些角度描写这场盛况的？ 外貌上：带头的头上裹着红布正面的角度： 浆手：持 动作上：带头的：拿、挥动、指挥 鼓手、锣手：敲打、调理 实写：浆手、带头的、鼓手锣手的合作 侧面的角度： 虚写：（联想、想象） 学法指导说明：初一的同学乐于归纳这些具有代表性的动词，并很快能够找出实写和虚写的部分。 D、赛龙舟后，得胜对有哪些奖励？ 学法指导说明：文中直接找答案。6、 请同学读第二节-追赶鸭子的场面A、 活动设置的目的是什么？B、 参加活动的人员有哪些？C、 追赶鸭子的场面如何？ 学法指导说明：在文中直接找出答案，让同学了解端午从早到晚的盛况7、 请同学读第三节 结果作用：总提两个竞赛，是文章很完整；作用 内容作用：表明端午全民同乐时间之久。 学法指导说明：同学学习文章有头有尾，本篇文章结构清楚，初一同学快速把握，理清文章的脉络结构。8、 板书设计 出城看划船 河上赛龙舟-全