高二班主任工作经验交流总结：用爱心唤起学生的良知

1 / 5 高二班主任工作经验交流总结：用爱心唤起学生的良知 高二班主任工作经验交流总结：用爱心唤起学生的良知 天有高中 周佳喜 教书 16 年来，我认为班主任是班集体的组织者和建设者，对学生的影响很大，甚至终生难忘，影响学生一辈子。当然长期以来受累不讨好、狗咬吕洞宾的情形时常困扰着我们这些班主任，作为班主任，除了正常的教学之外，完成育人的责任是我工作的宗旨，更是我努力的方向。如何才能做好班主任工作呢？通过新一轮的课程改革试验，结合自己在公立学校和民办学校班主任工作，下面谈谈自己的点滴感受与体会 : 一、班主任是学生的合作伙伴 1、热爱学生，研究学生 曾记得名言爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，所以我认为，经常带着一颗爱心去了解学生，去疼爱学生，研究学生是做好班主任工作的前提，而了解和研究学生包括两个方面： 首先了解和研究学生的个性及其差异。如学习态度、兴趣爱好、家庭状况、性格特点等，建立学生档案。要做到这一点，我主要是多观察、多谈心、多与家长联系。 2 / 5 其次了解全班学生整体的情况，找出共性。比如班风班貌，全班同学在德、智、体等方面总的表现情况。这样做起工作来才能因材施教， 学生才能对你敞开心扉，有效地雕刻学生的心灵。 2、以心灵沟通激活内心需求 让学生感到我是可亲、可信、可靠的朋友 :当学生有了进步时，我让他们得到的是认可；当学生获得成功时，我给予的是赞赏；当学生受到委屈时，我给予的是安慰；当学生犯错误时，我给予的是宽容；当学生遇到挫折时，我让他得到的是鼓励；当学生有某一兴趣时，我给予的是支持 班主任工作的重点，是培养一个积极向上，充满活力的集体，使每一个学生都能充分展示他们的才华和独特的魅力，使他们关心并热爱这个集体，人人心中有他人，个个心中有集体，并在这个集体 的呵护下，（ ）能力得到提高。为此，我从营造良好的环境和学习气氛入手，精心培养这个班集体。用教师无言的劳动深深地激励学生的良好意识品质。如：我从不随便扔掉一个粉笔头，不乱扔纸屑，经常和学生们一起劳动，自己的教学用具摆放有条不紊。无论学校布置的大事小事我都认真对待，向学生说明为什么要做和怎样去做，讲清道理教给方法。这样他们乐意参与，也敢于竞争。 3、在活动中育人 俗话说：活动、活动，班级要想活，就要让学生动。3 / 5 没有活动，就没有教育。本学期班级组织了珍爱生命安全报告会，争做环保卫士， 为程前捐款献爱心活动等，全班同学积极踊跃，体现了同学们的参与意识，合作精神，集体观念等多方面有了较大的进步。受到了活动育人的效果。 4、做好表率作用 人都有惰性，何况十几岁的孩子呢，明天我要求他们 5：45 之前到班进行小早读，那么我就在 5： 30 前到班等他们，用每一个微笑迎接学生到来，做好表率作用，这样迟到的学生就会越来越少，都自觉地早起。 二、班主任的批评艺术 特级教师魏书生说：他的学生犯了错误，只受三种处罚，唱一支歌 ，做一件好事，写说明书。唱歌，可以陶冶情操；做好事，可以促其行为；写说明书，可以练其功。魏老师的这些做法可谓独辟蹊径，我们也要采用切实可行的教育方法，讲究工作艺术。如我在遇到学生犯错误时，处理就是让学生心服口服，不要他们写保证书，而是要他们写说明书 .我班陈昊同学犯错误，他就是第一个写说明书的同学，写了说明书之后就和我说：以前老师叫我写保证书，我越写越恨老师，现在写保证书，越写越恨我自己。 1、无声的批评。就是在对学生批评时，不开门见山的指出学生的错误，而是用一个眼神，一个拍肩膀的动 作暗示4 / 5 学生，这时无声胜有声，责备、谅解、希望、信任都蕴含在无声的批评中。例如，有一次我走进教室，发现地上有碎纸，我没说什么，弯腰拾起讲桌旁边的纸片，扔到教室后的垃圾箱里，我再转身，发现同学们都在拾自己周围的纸片。我用无声的行为暗示，使学生愉快并及时改正了自己的错误。 2、激励式批评。我班有这样一位学生：自尊心很强，学习成绩优秀，但卫生观念较差，我对他就采取了这种批评方式，我说：如果你在做卫生时和你的学习成绩一样出色就更好了，老师相信你一定能行。果然，这种方法很有效果。 3、商讨式批评。教 师对后进生的举止表现会影响到师生关系，也会影响到班风，我的做法是：爱心多一点，关心多一点，交心多一点，耐心多一点。如上课时发现一名同学睡着了，可以轻轻走近摇醒他，下课之后再批评他：是老师今天的课讲得不够精彩，提不起你的兴趣；还是你昨晚睡的不好，以至今天听课精神不振？先从老师自责开始，经过交流、沟通，直到学生悔改。 因为，班主任在批评学生时，要注意目的明确，根据不同的教育对象，选择好一定的时间、地点、场合、措辞方式，才能做到事半功倍，就会收到理想的效果。 三、做好后进生的转化工作 5 / 5 1.尊重后 进生并主动接近他们，缩短师生之间的距离，用自己的爱心来感召他们。 有位哲人说：在大森林里，让每一只鸟儿都歌唱，不只是百灵鸟独唱；让每一朵花都开放，不只是牡丹独放。这不正是学校教育要面向全体的目标体现吗？