一年级英语上册module7教案（xx外研版）

1 / 19 一年级英语上册 Module7 教案（ XX 外研版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 潍坊外国语学校小学 _英语 _课时备课 教学内容 （课题） m7U1-1Isitadog?课型 New 教学方法导入法、讲授法、谈话法、讨论法、启发法课前准备 电子课本、教学卡片、实物 教 学 目 标 1 能 够 听 、 说 、 认 读 单 词monkey,monster,kite.句子 Isita?yes,itisn t. 2能理解课文内容，对所学内容能主动地练习和实践。 3让学生养成 良好的提问意识，并乐于运用所学知识彤他人交流。 教 学 重 难 点 1 能 听 懂 、 会 说 、 认 读 单 词monkey,monster,kite,并能够在实际情境中运用。 2能听、说、认读句子 Isitadog?yes,itisn t.并要求学生模仿正确，语调自然，并能仿说替换。 2 / 19 教学过程 Step1warm-up Let schant. Step2Revision Step3Presentation “monkey”.Readonebyone. 快 速 闪 烁 ,teacherasks,“Isitamonkey?” 引 导 学 生 回答， ”No,itisn t.” 板书 3. 引 导 学 生 发 问 并 板 书 ”Isita?” 得出答案 ”yes,itis.” 板书，进而引出新单词 monster.教读。 ?将学生带进课文。 WatchVcD2times.讲解课文内容，让学生理解课文，体会课文中人物的感情。 sachantforyou. Step4Practise ? Step5sumup. 作业设计 3 / 19 板书设计 Isit.? yes,itis. No,itisnt. 教学反思整节课上完觉得很顺畅，环节与环节之间衔接自然，环环相扣，孩子的积极性很高，孩子能很好的理解课文内容，但是本节课中句子的练习不够充分，比如新句型、新单词机械操练少了，比如处理完课文之后，我设计了一个chant，把本节课的重点单词，句子都放在了里面，目的在于以比较有趣的方式操练句型，但是我在这节课上只设计了师生同唱 2 遍，实际上这里可是设计成难度逐渐加深型。第一遍完整的，第二遍省去部分单词，第三遍再省去一部分，只给一些提示词，让学生试着说说，学生的兴趣可能会更高，操练的效果会更好，挑战性更强一些。另外 ，在最后游戏环节，老师在抽卡片让学生猜时，有的学生看到了，导致了游戏的失效，于是下一次再猜对时，有孩子就怀疑是他看到了，一年级的孩子很天真，课堂上就大声的质疑，其实在第一次学生看到时，老师就可以让孩子闭上眼睛啊，不许偷看啊，老师就可以给孩子提出要求，这样就避免了出现这样的问题，还是课堂机智的问题啊，让我也不禁感叹自己在处理课堂突发问题的能力还有待加强啊。 潍坊外国语学校小学 _英语 _课时备课 4 / 19 教学内容 （课题） m7U1-2Isitadog?课型 New 教学方法 TPR 教学法， 趣味教学法课前准备 Word-cards； jigsaws； Books 教学目标 1、学会使用 Isit.？来猜测事物，并能听懂会答 yes,itis./No,itisnt. 2、学会如下新单词： monkey， monster， kite 培养学生的好奇心，学会质疑、好问并寻求解疑的良好学习习惯。 教学重难点如何调动学生的积极性去学并运用 Isit.？，同时懂得如何回答； 教学过程 一、 Warmer 1、 Greetings 2、 Domorningexercises 复习单词： dog， cat， panda （把以前学过的旧知识以滚雪球式串成 chant，同时，配上动作，再用早操的形式作为课堂的热身活动，让学生动起来，在轻松愉快的氛围下进入学习状态。） 二、 Presentationandlearn 1、 Presentajigsaw 5 / 19 （ 1） guesshowmanythejigsawsare （ 2） presentthepattern 呈现信息差： 同学们，你们知道这拼图是什么图案吗？你们知道用英语怎么猜测吗？ 激发学生的求知欲，继而呈现主要问句句型 Isit.？ 让学生进行首次的听力性输入 板书： Isit.？ 2、 PracticethepatternIsit.？ （ 1） Loudorlow （ 2） Traintraintrain 趣味性的游戏操练方式能积极地调动学生的开口欲望，让学生脱离枯燥，学得带劲，说得起劲。 3、 Guesswhatthejigsawis （ 1） Guessing 老师边拼，学生边猜；同时，渗透对答句的学习 S1： Isitadog？ T： oh， no， itisnt. S2： Isitanapple？ T： No， itisnt. 最后，呈现完整拼图 ,并学习新单词 monkey，接着为 monkey编儿歌，如 猴子 monkey 真调皮； monkeymonkey 很聪明 等 4、 Look， askandanswer 6 / 19 T： So， isitadog？ S： No. T： No， itisnt.（板书，做动作 -两手交叉表示 no，并带读操练） 同样方法学习 yes,itis.（板书，做动作 -手指做 V 手势表示 yes，并带读操练） 5、快速对一对教师做手势，让学生分辨，并读出来 借助适当的肢体语言能避免单调的带读跟读，让学 生眼、耳、口、手全部动起来，更加深入课堂教学中，着实落实有效性教学。 6、 Revision 三、 Practice 1、背面玄机 抓住学生的好奇心理，告之原来拼图背面另有不同图案，激发学生运用新句型 Isit.？进行猜测 2、学习新单词 monster 并为单词编儿歌 3、 Game：神手大竞猜 准备一个盒子，盒内装东西，面对全体学生的一面是透明的，而另一面则有一个洞，可以让上来的学生伸手入盒内拿东西，再用 Isit？猜测，其余学生根据其猜测的内容用yes,itis./No,itisnt.回答 。猜对的学生奖励贴图。 四、 chant 7 / 19 Dog,dog,isitadog? oh,no,no,itisnt. monkey,monkey,isitamonkey? oh,no,no,itisnt. Isitamonster? oh,no,no,itisnt. Isitakite? yes,yes,itis. 把所学的知识以节奏轻快的 chant 加以及时巩固，提高学生的记忆效果。 作业设计背诵活动二。 板书设计 Isit.? yes,itis. No,itisnt. 教学 反思在练习巩固环节可以通过学生问答、师生问答、小组合作等方式 ,让学生在学习新知识后有一个自我表现、自我考核学习能力的机会。这几分钟的会话 ,花时间不多 ,既培养了学生的学习兴趣 ,又使学生真切地感受到语言的交际功能 ,从而进一步调动学生学习英语的积极性。通过多种游戏训练学生掌握本节课的重点单词和句型，看看学生能否对所学的单词做出迅速的反映。让学生在做游戏的过程中 ,在轻松愉快的气氛中 ,不仅感受到学习的乐趣 ,逐步掌握有效的8 / 19 学习方法 ,巩固所学的语言知识 ,提高听说的交际能力和读写的能力 ,而且还对培养学生观察、记忆、思维和想 象能力起到积极作用。 潍坊外国语学校小学 _英语 _课时备课 教学内容 （课题） m7U2-1Itsayellowcat.课型 New 教学方法导入法、情景教学法、游戏教学法课前准备电子课本、课件 教学目标 1、能听懂、能说单词： red、 blue、 yellow、 white、black 等。 2、能听懂、运用 It s. 的语言结构描述颜色。 教学重难点 1、单词 red、 blue、 yellow、 white、 black 2、 It s. 的语言结构。运用 It s. 的 语言结构描述颜色。 教学过程 （ 1）带领全班打拍子唱歌曲 color。 （ 2）利用教室内学生穿着的衣服的颜色，用9 / 19 Whatcolourisit? 进 行 提 问 ， 请 学 生 用Itsred/blue/black/white/yellow 的句式来回答。复习学过的颜色的单词。老师走到学生中间，用手摸学生衣裳，说：Howbeautiful!Whatcolourisit?S:It sredblue; 老师又 拿 着 有 颜 色 的 粉 笔 ， 或 教 室 内 的 物 品 ， 并 问Whatcolourisit?S:It sgreenyellow 2、 leadinginandpresentation （ 1）老师学猫叫，问： whatisthis？ Ss:It s T： ,cat. T:Whatcolorisit？ Ss： It syellow. 接着教 It sayellowcat. （ 2）出示房子的图片，问： whatisthis？ Ss:It s T： sahouse， house， house。 T:Whatcolorisit？ Ss： It sorange. 接着教 It sanorangehouse. (1)教师播放录音，让学生听韵句，从整体上把握韵句的读音和大意，然后，逐句教授，让学生对此进行操练，注10 / 19 意让学生在练习时拍手配上节奏。 (2)之后教师完整地播放录音，让学生自己打着节拍说唱。 (3)最后教师可以请几组同学到前面来说唱，并鼓励学生加上形象的肢体语言。 1.教师把活动 2 的教学挂图呈现给学生。让学生两个人一组，用挂图上的句型和物品进行问答练习。 :教师请一名学生到黑板前，背向所有学生站好；然后向其 他同学出示带有颜色的物体，前面的学生先猜颜色：“Isitwhite?” 所有学生回答，直到他猜对为止；然后再猜物品的名称： “Isitaredbook?” 猜对为止。第一名学生做示范，教师可以适当给他一些提示，后面再猜的学生就要限定次数，在一定次数内猜不出来就算淘汰。另外教师还可以降低游戏难度：把要猜的词先让学生看一分钟，从而缩小范围，并培养学生的注意力。 作业设计朗读 41 页活动一和活动二。 板书设计 module7unit2 redbluewhiteyellowblackorange It sayellowcat. 教学反思教师应充分利用小学英语教材内容浅显易懂，11 / 19 贴近生活，富有情趣的特点，创设课堂学习情境，激发学生学习热情。在热烈兴奋、轻松自由的课堂氛围中，在自由地教与学的活动中培养学生的创新能力。通过改变教师 “ 满堂灌 ” 、学生被动接受的单一的教学信息传递方式，有讲有练，精讲精练；有动有静，动静结合；有起伏、有节奏，使课堂上充满生机、挑战与激情。促成情感互动、师生互动的局面。“ 互动 ” 指在教学过程中，通过师生认知互动、师生情感互动、师生实践性活动的互动等，形成多维互动关系，充分体现了老师的主导 作用及学生的主体地位。在实施共同创设的各种情景中，开展丰富多彩的语言实践活动。我们可以借助角色模拟，展现对话情景。 潍坊外国语学校小学 _英语 _课时备课 教学内容 （课题） m7U2-2Itsayellowcat.课型 New 教学方法导入法、情景教学法、游戏教学法课前准备电子课本、课件 教学目标 1能听说单词 house， box。 2.能听懂类似 It sayellowcat.的句子。 3.能正确跟读 Unit2Activity1and2. 12 / 19 教学重 难点能用所学的颜色描述事物，能根据图片或实物完整地说出名词词组及句子。 教学过程 Step1WarmUp ,andthestudentsdotheactionsandsay. T:Showmeyourpencil. Ss： It smypencil. Activity2SinganEnglishsong Singthesong:“colour” Aftersinging,reviewthewordsofcolour. Ishowtheword,theysayitandfindthecolour. Eg:Ishowtheword“blue”,Ss:blue,it sblue.(pointtothethings) Activity3chant Saythechantinm2 Step2Presentation Showthepicturewhichisunclear,thenlettheSsguesswhatitis. T:Guess,what sthis? S1:Isita?T:maybe. 13 / 19 S2:Isita?T:maybe. T:yeah,it ? T:It :It sayellowcat. :It sanorangebox,thentalkabouttheboxonthecard. IfyouareSam,whatwillyousay? openthebook,liten, Step3Practice Bob,Bob,Bob,it sanorangedog. cat,cat,cat,it sayellowcat. Pen,pen,pen,it saredpen. kite,kite,kite,it sawhitekite. P42,lookatthepictures,askandanswerinpairs. A:What sthis? B:It sagreenbook. 1） Theteachermakesexampleswithindividualstudent. 2） TheSsdoitinpairs. 14 / 19 ? Lookatthescreencarefully,apictureflash,letthemaskandanswer. S1:What sthis? S2:It sayellowbox. Sumupthemainsentencepattereninthisclass. Step4consolidation 1)Theteachermakesanexample. 2)TheSsdoitingroups. 3)checkup. ,colourandsay Letthemchoosethecolourtheylike,thenmatchthepicture,thencolourit,atlastdescribeitwith“It sa/an_. 1)Theteachermakesanexample. 2)TheSsdoitingroups. 3)checkup 作业设计背诵 41 页活动二。 15 / 19 板书设计 module7unit2 redbluewhiteyellowblackorange It sayellowcat. 教学反思 1、本课教 学目标基本完成，孩子掌握的也比较好，对重点句型可以达到熟练掌握并且能够进行替换和灵活运用，基本已经达到了知识能力的运用。 2、在本课的教学中，对孩子听讲习惯的培养还有待提高，不能只顾自己的教学目的不关注学生的反应。这是本课教学的主要问题之所在。 潍坊外国语学校小学 _英语 _课时备课 教学内容 （课题） m7 课型 Review 教学方法导入法、游戏教学法课前准备 课件、电子课本 教学目标 1、学会使用 Isit.？来猜测事物，并能听懂回答 yes,itis./No,itisnt. 2、能听懂、运用 It s. 的语言结构描述颜色。 教学重难点 1、如何调动学生的积极性去学并运用Isit.？，同时懂得如何回答。 2、能用所学的颜色描述事物，能根据图片或实物完整地说16 / 19 出名词词组及句子。 教学过程 Step1:Warmer 渗入学习 m8 的数字学习 T： Showmeyouhands,let sdoafingergame. oneoneshowmeoneshowmeoneandshhshhshh() Twotwoshowmetwoshowmetuoandyeah*3 Threethreeshowmethreeshowmethreeandmiaow*3 Fourfourshowmefourshowmefourandfly*3 Fivefiveshowmefiveshowmefiveandhi*3 Sixsixhello*3(打电话做喂动作 ) Sevenkiss*3（吻脸颊的动作） Eightbum*3（打枪动作） Ninepeng*3（敲门动作） Tenhou*3（打拳动作） Step2:Revision Pencil,pencil,it sapencil. Pen,pen,it Ruler,ruler,it saruler. Eraser,eraser,it saneraser. ?” 17 / 19 No,itisn t. “Isitamonkey?” No,itisn t“ Isitamonster? yes,! Step3:Presentation 二课文复习 1.听录音 2.听录音跟读 3.教师领读 4.请小老师领读 5.生齐读。 6.生指读 7.背诵课文。 三做练 习 1.听力练习 2.歌曲表演唱。 1）让学生观看教学 VcD,熟悉旋律； T:Look,what sthis?Itsabeautifulrainbow. 2）教授 rainbow,让学生模仿老师的嘴形 ,并鼓励学生