一年级语文《比尾巴》教学设计

1 / 4 一年级语文比尾巴教学设计 一年级语文比尾巴教学设计 一、教学目标 1、随课文情境认识 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁。 2、朗读课文，读好问句的语气。 3、了解一些动物尾巴的特点，对动物的尾巴产生一定的兴趣。 二、教学重、难点 重点：识字，读问句 难点：读好问句 三、课前准备 课件 动物图片 教学过程 一、导入新课，认读生字。 1、徐老师要告诉大家一个好消息，想听吗？（想）那同学们坐端正。今天呀，森林王国中的动物正在进行一场 非常特别的比赛，需要我们班的小朋友给它们当裁判，可是它们不比跑步，也不比唱歌，它们到底在比什么呢？谁来猜一猜？（出示课题）赶快拼拼。 2、指导学生观察拼音。发现 “ 巴 ” 没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。除了尾巴，谁还会用 “ 巴 ” 说词语？2 / 4 （嘴巴、下巴）我们的身体上的 “ 嘴巴 ” 、 “ 下巴 ” ，这时“ 巴 ” 都要读轻声。但是它单个字的时候又读作 “ 巴 b” 。仔细看看这个巴字，你在哪个字里见过它。出示 “ 爸 ” ，那谁的数学学得最好，能用减法来记住巴字。 3、导学：同学们仔细看 “ 比 ” ：这个 “ 比 ” 字可有趣啦，谁来说说你发现了什 么？（指名）老师小结：比字是由两个字组成的，就是说一个人是不能比赛的，两个人才算有对手，这个 “ 比 ” 字也是我们今天要学习的生字，你能给它组词吗 ?(比较 相比 比赛 比美 比一比 ) 4板书：课题 请同学们伸出你的小手指和我一起来书写比尾巴这三个字。 二、创设情境，认读生字。 1、这样特别的一场比赛，你们想去观看吗？好，那就请同学们坐好了！我们乘着小火车一起向森林出发了。森林里都哪些小动物来参加比赛了？同学们猜一猜，出示谜语。 2、小动物们已经排好了队，瞧，有两位小动物已经迫不及待了，它们是谁 呢？（认读 “ 兔 ” 和 “ 公 ” 。） 他们两个是什么结构，偏旁是什么？（认识新偏旁八字头） 3、还有一些生字宝宝也想出来和大家打一下招呼，咱们给它们打个招呼吧 。 出示生字。总结识字方法。（加一加，减一减） 指导 把 ” 字：咦，看着这个字，你发现了什么？（出示 “ 巴3 / 4 爸、把 ” ，看，巴可喜欢交朋友了，它和不同的偏旁组合就变成了不同的字，而且听听，他们的读音还差不多呢。 出示词语。有些生字宝宝还藏在词语里呢，你们还认识他们吗？ 出 示句子。老师把这些生字放在了句子里，你们还会读吗？（注意问句的读法，师指导。） 同学们看，谁字总是和小问号在一起，表示问别人问题，很想知道答案，所以我们读的时候要读出疑问的语气，声调要上扬。（同桌互相读，指名读，教师范读、评读） 课间休息 :同学们学得非常认真，老师要奖励你们一首歌听听。 好听吧，要想把这首歌学会，就得先把课文读好了。请同学们把课本翻到 82 页。 三、初读课文，了解动物尾巴的特点。 1、谁来试着把这一篇课文读一下，其他同学边听边划出它们的尾巴都有什么特点。 （出示读书要求 。）及时纠正读音。 2、师范读。 3 谁想和老师比一比读课文。（找四名同学，每个人读一小4 / 4 结。） 你们几个是最勇敢的，老师要奖励你们。 4 通过读课文，你们知道了这些动物的尾巴都有什么特点吗？ 5、根据学生回答，板书 :长、短、伞，弯、扁。 6、比赛中谁得到了冠军？（孔雀） 为什么说孔雀的尾巴最好看？ 你最喜欢他们当中的谁？为什么？（用 “