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1 / 3 一年级语文荷叶姐姐教学反思 一年级语文荷叶姐姐教学反思 在本节课教学活动中，我把大部分时间交给了学生，让他们去想象，在想象中向往美好的情境。在学习第三自然段，学生读文后，我说： “ 还有哪些小动物可能来到荷叶姐姐的伞下躲雨呢？注意这些小动物来到荷叶下的动作该用哪个词形容更恰当。 ” （目的是引导学生用语课文的格式，改编这段散文，在启发孩子想象池塘里会有哪些小动物的同时，也培养了孩子们的语言能力，以及量词的使用）于是就有了一幅幅动人的画面。他们有的说： “ 一只蝴蝶飞过来，躲在荷叶姐姐的伞下，一 只蝌蚪游过来，躲在荷叶姐姐的伞下，一只螃蟹爬过来 ，一只乌龟爬过来 一只蛤蟆跳过来 ” 在让孩子中看雨中荷叶水珠时，同学们情不自禁地“ 哇 ” ，我从孩子们的表情中看出了他们对这样美景的惊叹，于是我试着问： “ 你们觉得这荷叶姐姐身上的水珠像什么？ ” 这下孩子们的思维张开了想象的翅膀。 A： “ 荷叶姐姐身上的水珠像一闪一闪的珍珠。 ” B： “ 荷叶姐姐身上的水珠像一串串项链。 ” c： “ 荷叶姐姐身上的水珠像一滴滴眼泪。 ” 2 / 3 D： “ 荷叶姐姐身上的水珠像透明的玻璃。 ” E： “ 荷叶姐姐身上的水 珠像钻石一样。 ” F： “ 荷叶姐姐身上的水珠像蓝色的宝石一样，闪闪发光。 ” G： “ 荷叶姐姐身上的水珠像明亮的宝石。 ” H： “ 荷叶姐姐身上的水珠像凉凉的冰块。 ” I： “ 荷叶姐姐身上的水珠像认认发亮的珍珠。 ” j： “ 荷叶姐姐身上的水珠像翠绿的戒指。 ” k： “ 荷叶姐姐身上的水珠像一串串蓝色的项链。 ” L： “ 荷叶姐姐身上的水珠像一颗颗珍珠一样，晶莹剔透、闪闪发亮。 ” m： “ 像凉爽的温泉。 ” N： “ 像闪烁的宝石。 ” o： “ 像一颗颗蓝色的钻石。 ” P： “ 像明亮的眼睛。 ” Q： “ 像滑滑的冰块。 ” R： “ 像明亮的眼泪。 ” S： “ 像水晶石。 ” T： “ 像美丽的珠子。 ” 因为语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是传授语文知识。孩子的创新活动是在宽松的无拘无束中进行3 / 3 的。老师的期待、激励，师生间真情的交融，小伙伴的合作互动，都是为了让孩子自己手执金钥匙去开启智慧的大门。在这样亲和、互助的环境中，培养起创新的勇气，乐于创新的热情， “ 我能创新 ” 的自信，最终使创新潜能得以激活。 总之，在本节课教学中，我尊重了学生的选择，让 更多的学生有了发展个性的空间，孩子们的想象力真是太丰富了，他们的能力的确是不可低估的，只要给他们提供广阔的
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