一年级语文《识字4》教后反思_第1页
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文档简介

1 / 3 一年级语文识字 4教后反思 识字 4教后反思 识字 4是一篇词串形识字的课文，本课围绕儿童在野外采集昆虫标本的内容，将一组词语组成韵语。课文中的插图在图文对照中识字诵读，可以拓展学生学生的视野，使学生受到美的熏陶。本课的重点是识字和写字。如何让孩子在愉快的氛围中有效学习，使每一个学生在原有基础上得到提升呢？ 一关注学生良好学习习惯的培养 1.读书习惯：姿势正确，声音响亮，不添字不漏字不错字，特别 注意翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。 2.倾听习惯：听自己读，发现难读要多练；听同桌 读，发现错误 要指出；听听老师读，学会读出节奏和韵律。听同伴发言，加以补充或提出不同意见。 3.表达习惯：语言完整，前后连贯，声音响亮，有礼貌。 二利用孩子们已有的经验设计教学环节 孩子的经验和感受是无法预知的精彩。孩子的眼睛看到的世界有时比成人看到的世界更加生动有趣。利用孩子已有的经验，就是要联系孩子的生活来学识字、学语文。孩子的经验2 / 3 或者感受，更容易引起其他孩子的共鸣。表扬这些留心周围事物、并和大家分享经验的孩子，就会让这些学生产生学习的自信，同时鼓励其他学生也学会做个生活的有心人。如让学生说说 自己认识的昆虫，有效调动学生已有的知识积累和直观感受，比教师直接告诉更能激发学生学习的兴趣。 三注重培养学生观察能力和表达能力 观察的过程即信息输过程，表达的过程即信息输出的过程。从输出中间经过大脑这个 “精密加工厂 ”进行加工制作，即思维、联想、想象的过程，其中思维过程是加工制作的关键，观察是前提，表达是结果，思维是核心。如让学生观察古文字和生字 “天 ”古文字和“虫 ”字像的地方，既培养学生观 察能力、表达能力，又巩固了字形，能激发孩子学汉字的兴趣。 再如，学完词语 “螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、蜻蜓 ”几个词语后，让学生仔细观察，说说自己的发现，弄清楚带有虫字旁的字大多都是昆虫。 四注重学生识字兴趣的激发 一年级学生有意注意时间短，教师更应该精心策划教学环节，让每一个环节都生动有趣。特别要采用游戏形式，既能吸引学生的注意力，又能让学生在游戏中学到知识。通过情境识字、生活
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