一年级语文《雨铃铛》教案

1 / 6 一年级语文雨铃铛教案 m雨铃铛教学设计 教学目标： 、用综合的识字方法，会认本课的 13 个生字；能用正确的笔画、笔顺书写本课的个生字。 、能正确、流利、有感情地朗读课文；体会诗歌的韵律美。 、激发学生热爱大自然，亲近大自然的感情；培养自主合作探究的学习方法。 教学重点： 1、指导学生有感情朗读，扩展思维，发挥想象。 2、指导学生识字写字。 教学准备： 1、教师自制生字卡片，指导学生预习。 2、自制多媒体课件，辅助教学。 3、课前根据当地实际提示学生观察春雨。 教 学过程： 一、导入： 师：你们喜欢唱歌吗？今天老师给你们带来了一首歌，我们一起动起来吧。 师：看了画面，听了这么美的音乐，你知道歌里唱的是什么吗？ 2 / 6 生： （强调学生说话的完整性） 师：那一个季节的雨？ 生：（个别）春天。（齐说） 师：这节课我们就来学习一首描写春雨的诗歌。雨铃铛，伸出你的手和老师一块写课题。 师：注意，雨一笔横，二笔竖，三笔横折钩，四笔竖，竖要正而直，四点分左右写。这四点就像小雨点。 二、初读课文，检查字词： 1、请同学们翻开课本 67 页，在读课文之前，老师想送你们一 把。 课件出示：金钥匙： “ 读一篇新课文时 ,初读圈（拼一拼，查一查，问一问，猜一猜 再读。） 好，现在请你们带上这把金钥匙上路吧，自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、集体读一遍（强调读书姿势） 3、课文大家会读了，课文中的生字认识了吗？敢不敢接受挑战，让我们一起走进生字健身房，这里有了道关卡，你们有没有信心闯过去？ （ 1），首先，进入第一关，谁会认这些词语，自己小声先读一读，开火车读读词语。 课件出示： 沙沙响春雨房檐水珠好像串串招呼 3 / 6 快快盖新房铃铛 那我们看 “ 铃铛 ” 这两字： 1，你发现它们有什么共同特点？ 2， “ 钅 ” 表示与有关； 3，例字：老师也出示了几个这样的字。 第一关我们顺利通过！ （ 2），好，我们进入第二关：（谁来读第一个字） 1，雨（组词 /说一句话） 2，响（怎么记住这个字？ /组词） 3，房：怎么记住这个字？ 4，挂，招：（偏旁，意思，都是表示动作的词 /谁来给大家做一做挂这个动作） 5，串： “ 两个口 ” 这两个口要扁一些，上小下大。 6，快（偏旁意思 /组词 /造句（反义词） （ 3） 现在这些字要一个一个回到课文中去，我们进入第三关。 1，先自己试着把字放到文中读一读， 2，谁来帮帮这些字宝宝，让她们回到课文中去， 请一学生上台边读边点。（掌声） 3，一起读一读。 师：你们真棒，顺利通过了第三关，恭喜你们。 三、精读课文： 4 / 6 1、现在老师要送你们第二把金钥匙。 齐读金钥匙： “ 读课文时，一边读，一边想象，读起课文来才更有意思。 ” 下面我们就来用这种方法读读课文，要求一边读一边想，你在读课文时听到了什么，看到了什么？ 1，生：我听到了沙沙响，沙沙响的雨声。 师：你通过读课文中那一句话，听到了沙沙响，沙沙响的雨声，你给大家读一读。 沙沙响，沙沙响。 春雨洒在房檐上。 我们一块来听听雨声 a、听了雨声，你觉得应该怎么读这一句？（读时注意什么），小声读 /练读 /请女生读。 表情 b、你除了听到沙沙响的雨声还听到了怎样的雨声？ 2，丁零当啷 丁零当啷 a、生：我听到了丁零当啷的雨声？ 师：你通过读那一句听到了 “ 丁零当啷 ” 的雨声？读给大家听一听。 b,那你们想一想，课文一开头写了沙沙响的雨声，而 现在又怎么成了 “ 丁零当啷 ” 的雨声，这是怎么回事？（先同桌交流） 生：沙沙响的雨声是雨水直接从天上落下来的声音，而 “ 丁5 / 6 零当啷 ” 的雨声是指雨水从房檐上往下落时一串一串的，就像小铃铛一样，就发出来了 “ 丁零当啷 ” 的响声。（掌声） 3、是啊，丁零当啷的雨声是雨水从房檐落下来时一串串的小铃铛发出来的，你是从哪一句知道的？ 房檐上，挂水珠， 好像串串小铃铛。 房檐上的水珠好像串串小铃铛， 师：比作。 练习说话：好像。 4、除了听到的，在读课文中时你还看到了什么？ 生：我看到了小燕子， 师：你从 那一句知道的，读一读， 它在招呼小燕子， 快快回来盖新房。 师：它指什么？ “ 春雨 ” ，春雨还在招呼谁？句式：（先给同桌说一说） 扩展说话 :春雨在招呼小燕子，快快回来盖新房。 春雨 ,快快 . 2、师：其实春雨还在招呼我们可爱的小朋友们，可爱的同学们让我伴随着音乐再次读一读课文去感受春雨的美。请一学生伴随音乐有感情读课文，渲染气氛，把师生带入美丽的春雨图中去。 6 / 6 3、伴随音乐齐读课文。 4、试背 /全班背（配乐