一年级语文上册第一单元重要知识点归纳

1 / 18 一年级语文上册第一单元重要知识点归纳 一年级语文上册第一单元重要知识点归纳 1 一去二三里 一、教学目的 1、认识 12 个字，会写 3 个字。认识笔画 一 。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步感受童谣中所表现的景色美。 二、教学重难点 重点：认字和写字。 难点：分辨 八 和 入 。 三、教学方法 比较记忆法、以读代讲法 四、教具准备 课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带 五、课时安排 2 课时 第一课时 一、谈话导课 1、谈话：前面我们学了汉语拼音。今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友 ,有了汉字朋友，我们就能看书、读报、学到更多的知识。 2、出示课题：今天我们学习第一课。 3、学生读课题，解释 里 。 (长度单位 ,一里等于 5002 / 18 米 ,相当于绕着我们学校的围墙走大约一圈 .) 4、一去二三里这篇课文讲的是什么呢？请同学们轻轻地打开书本，听老师读课文。 二、讲授新课 、初读课文。 1、师范读课文。 2、你们想不想也把课文读一遍呢？生练读，师正音。（重点强调 一 和 亭 的读音。）（ 一 的本音读 y，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如 一块地 、 一片海 ；有时读四声，如 一棵树 、 一朵花 。本课读二声。） 3、学生自由读课文，教师指名读。 、看图说话 1、谈话：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。 2、（出示挂图）图上画着谁？（两个小朋友）这两个小朋友在路上看到了什么？（指导学生从远处往近处看）。（这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。先 看最远处。） 3、最远处有几座亭子。什么是 亭子 呢？ 4、出示挂图：亭台 这就是 亭台 ，也叫亭子。你在哪儿看到过亭子吗？它有什么用？（亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积3 / 18 比较小，只有顶，没有墙。） 5、书上哪一句诗是描写这些亭子的呢？ -生齐读： 亭台六七座。 6、再往近一点画着什么呢？（一树盛开的花。） 7、几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的？ -（生齐读） 八九十枝花。 8、你从近处看到了什么？（几座房子）同学们知道这是什么地方吗？（一个小村庄） 那你知道现在大概是什么时候？（吃饭的时间）为什么呢？（因为家家房顶上都飘着做饭时冒出的烟。） 9、是呀，煮饭的炊烟绕着整个村子，所以诗人就把村子称为 烟村 。 10、这个村子离两个小朋友远不远呢？（不远）所以诗人说 -（生齐读） 一去二三里。 11、一路走去，在不远处有个小村庄，四五户人家升起了袅袅炊烟，这就是书上说的 -（生齐读） 一去二三里，烟村四五家。 12、多美的山村呀！村民居住的房子被炊烟缭绕着，简直就象在神话中，那六七座亭台又 为村庄增添了几分秀丽。远处还有粉红的桃花。粉红的桃花点缀在村庄中，使小村庄变得更美了！ 、生练读 4 / 18 1 你觉得这样的景色怎么样？（美）请大家闭上眼睛想象你自己亲眼看到了这幅美景。看到这样的美景，你有什么感觉？你心里会怎么想？你的心情怎么样？（轻松、喜悦）下面，就请大家带着这样的心情美美的读一读这首诗。 2、师范读，学生感悟读法。 3、学生自己练读。 4、指名读，集体评价。 5、教师与学生赛读，男女生赛读，小组赛读。 、自学生字 1、谈话：同学们读得都不错。下面 老师请同学们看一幅画。 2、出示课文插图 2。图上画的谁？他们在干什么？你还发现了什么？（每一位小队员衣服上的号码都对应我们今天学的一个生字。）下面请同学们拿起铅笔把课文再读一遍，一边读，一边用铅笔把生字画出来。（对照板书） 3、自己读生字，读准确后，再把它读给同桌听。 、检查自学情况 1、抽读生字卡片，开火车读。 2、谈话：我们自己学了生字，也知道了我们今天的十个生字是表示数字的汉字。下面，老师要让同学们来做一个找朋友 的游戏，看看同学们是不是真的记住了他们。 3、做 游戏：找朋友。 5 / 18 三、扩展活动 1、谈话：清代画家郑板桥有一首咏雪诗也用上了我们今天学的十个汉字，请大家试着读一读。 2、教读生字：芦、总。（强调 不 的读音） 3、出示小黑板：咏雪诗 四、作业设计 1、今天我们学了 10 个表示数字的汉字。请大家课后找一找，说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字，比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌，家里的日历、报纸 .比比看，看谁找得多。 2、课后找一找带有本课生字的诗或儿歌读一读。 五、板书设计 插 1、一去二三里 一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 图 八九十枝花。 第二课时 一、复习 1、出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小组抽读、指名读、开火车读。 2、出示 八 和 入 ，比较。 6 / 18 二、指导写字 1、出示田字格，讲解。 2、出示：一、二、三。师示范写，学生观察 ：老师写字的笔顺怎样？ 3、教学笔画 一 （横）。 4、指导学生先描红，发现字的特点。 5、学生在生字本上练习。 三、背诵课文 1、同学们，我们来到了郊外，看到了什么？请你按照由远到近的顺序说一说。 （我们来到郊外，一眼望去，二三里远的地方有一座小村庄，只有四五户人家，树林里有几座亭台，路边开满了粉红色的桃花，真美呀！） 2、发挥想象说说看到的画面，为背诵做铺垫。 3、练习边背诵古诗边想象山村的画面。 4、指名背诵。 5、集体背诵。 四、试编 儿歌 1、今天我们学习了一首古诗，诗里一共有十个数字。你能用数字编一首儿歌吗？ 2、小组合作编儿歌。 3、小组汇报。 7 / 18 五、作业设计 1、练习写字。 2、找一找，哪些儿歌或古诗里有数字？ 2 口耳目 教材分析： 本课为象形归类识字。 12 个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于学生理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。 学情分析： 一部分学生在入学前有了一定识字基础，教师要注意发挥这些学 生的主观能动性，保护他们识字的积极性。 教学目标： 1、认识 12 个字，学写 十、木、禾 3 个字。认识 3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。 2、激发学生热爱祖国的文字。 教学重点：认记生字，会写 十、木、禾 3 个字。 课前准备： 12 种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。 教学流程： 一、图字结合，突出象形字的特点 1、看图：图上画的是什么？（生说师贴上生字卡片） 8 / 18 2、图字结合；字和图有什么联系？ 二、认读生字 1、哪些生字你已经认识了？ 怎么认识的？小组互相交流一下。 2、认读生字： （ 1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。 （ 2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。 （ 3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少（尖子学生可以自己介绍识记的方法） 三、巩固认读 （ 1）书上 48 页 我会连 。 （ 2）找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？ shumuyueliangerduoxiaoniao 树木月 亮耳朵小鸟 yizhixiaoyangzaichicao 一只小羊在吃草。 longzilimianyoujiuzhitu 笼子里面有九只兔 . womenjiayousankouren 9 / 18 我们家有三口人。 注：带点的字是以前学过的。带横线的字是今天学习的。 （ 3）生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？ 四、指导书写 十；是上节课学习的，可让学生复习认读。 木、禾是本节课学习的。 1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？ 2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺 3、学生练习书写：任意选择写几个。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。 五、实践作业： 回到家里收集一下今天学习的生字。（商标、电视、广告、网络 .） 3 在家里 教材分析： 本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视， 我 让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。 教学目标设定： 10 / 18 知识与技能： 1、认识 14 个生字，会写 4 个字。认识笔画 、 和偏旁； 2、正确流利地朗读课文。 过程与方法：能用多种方法自能识字。 情感态度与价值观：学做尊父母的好孩子。 教学重难点：识字与写字 教学时数：三课时 主要教学活动设计： 我能自己识字啦 活动目标：通过丰富多样的活动，激发学生识字的兴趣，学习用多种方法自能识字。 活动准备： 1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。 2、教学挂图与生字卡片 活动步骤： 一、说一说，看谁知道得多 1、师：小朋友们，昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称，你收集了吗？下面，我们来开展一个竞赛，比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说，小组长把每个小朋友收集的数字记录下来，比比谁知道得多。 11 / 18 学生分四人小组开展活动。让小组长记录下小组成员收集的个数，一会在全班交流。并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，一会全班评比哪个小组收集得最多。 2、全班集体交流：谁收集的最多，报上他的名字 。那么，他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，请他来说说。 学生一边说，教师一边在黑板上记录学生的数字，以备评比。 小结学生收集的情况，给优胜小组颁奖。 二、认一认，看谁点子多 1、认识生字。 师：家是我们生活的最主要的地方，每个人都离不开家。我们来看看这个家是怎样的。（出示挂图），这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品，说说它们的名称。 （学生一边说，教师一边把生词卡片贴到相应的位置。） 全班讨论：你有什么好办法来帮助你认 识这些字宝宝？（如读拼音帮助自己，用熟字来帮助识字，拆装汉字、编儿歌等。） 选择自己喜欢的办法自能识字。 说说自己用了什么办法，读读自己认识的新的字宝12 / 18 宝。 用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。 2、认识偏旁部首 再读 沙 报 晚 灯 ，认识偏旁部首，睁大自己的亮眼睛，辨析 火 与 字旁， 日 与 字旁的区别，知道 两个偏旁所包含的意思。说说自己还认识哪些含有这些偏旁的字。 三、选一选，看谁最会动脑筋 1、运用生字卡片同桌 组词，比比谁组得多。 2、抽生口头组词，教师把用熟字组成的词写下来。 3、出示下列词语和句子，选生字填空： 泸州（）报 教室的墙上（）着一（）画。 上课不能随便说（）。 我家的书（）上有许多书。 四、结合学生学习情况总结。 操场上 教学目标： 1、认识 14 个字，会写 八、入、大、天 4 个字。认识 王、足、口、讠、亻 5 个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 13 / 18 教学重点： 认字写字 教学准备： 1、游戏用品准备。 2、字词卡片。 教学时间： 1 课时 教学过程： 一、课前活动 听录音。学生伴着运动员进行曲踏步。 师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？ 生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。） 师：指课题，说： 请读拼音。 操场上。 (先写好课题 ) 请坐下。 二、看图。 1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡 片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。） 再领学生读一遍。（不读拼音） 2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的 .有的 .还有的 .指着图说话。 14 / 18 同学们真棒，很多同学都已经会读了。 三、小组活动。 1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认 足 字。并认识 口 字旁。（摆在 4 号的桌子上） 板书：手足 拍皮球踢足球 打球跳高 拔河跑步 2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。 3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。 4、检查分类情况。 我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读） 四、识记生字。 过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗 ？（想） 1、认识 打、拔、拍 刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边15 / 18 指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是 扌 （出示卡片） 谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如： 扌 加 丁 打打打。 认识 球 字和 王 字旁。 2、认识 跳、跑、踢 （ 1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示 足 ）跟读 （ 2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。 （ 3）那谁能说说为什么这些字都是 足 旁。 （ 4） 足 字旁与 足 字比较 教学生认识 高 字。去掉拼音读一遍（投影出示） 课中活动： 12 拍拍手， 34 点点头， 56 拍拍肩， 78 扭扭腰 22伸伸手， 34摇摇头， 56耸耸肩， 78跳一跳 910快坐好。 五、句子练习。 过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。 要求：用 有的 .有的 .还有的 .说话。16 / 18 要用上本节课所学 的词语。 六、找朋友的游戏。 下面我们来学一学本课的儿歌。 七、学儿歌。 1、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌） 2、学生自己试读。 3、师领读、请小老师领读。 4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。 5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。 6、练习背诵。 八、进行积极锻炼身体的思想教育。 九、巩固练习。 连线。把图片与相应的词语连起来。 最后下课的铃声，学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。 语文 园地一 有趣的游戏教学设计 一、教学要求 1 引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。 2 能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。 二、教材说明 17 / 18 这次口