一年级语文上册第九单元导学案（北师大版）

1 / 24 一年级语文上册第九单元导学案（北师大版） 一年级语文上册第九单元导学案（北师大版） 九字与拼音（二） 教材分析 本单元要学习 14 个声母，两篇课文对韵歌画鸡。学习声母要充分利用书中形象生动的插图，帮助发音和记忆字形，同时利用字带拼音的方式教学，用声母和韵母拼读音节，便于学生比较识字。知道学好拼音是为了识字，为了更方便的学习语文。 bpmf 教学目标： 1、学会 b、 p、 m、 f 四个声母，能认清形，读准音。 2、学会声母 b、 p、 m、 f 与单韵母的拼音，会拼读 b、 b、p、 m、 m 等音节。初步学会读轻声。 3、会在四线格里照样子抄写 b、 p、 m、 f 四个声母。 课时安排： 2 课时 重难点： 1、学会 b、 p、 m、 f 四个声母，能认清形，读准音。 2、学会声母 b、 p、 m、 f 与单韵母的拼音。 教学过程： 一、复习检测 2 / 24 1、复习学过的 6 个单韵母，四声练习，接龙游戏开始。 2、导入新课：今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。 二、自主学习 （一）自学提纲 1、观察四幅主题图，看看小朋友们在干什么？认读相应字母，想一想怎样记住它？试编编儿歌。 2、观察四个声母在四线三格中的位置，注意 b、 p 的区别。 3、利用学过的字母复习学习过的汉字。 （二）引导学生自学。 三、合作探究 1、看图说话引出 b：图上画着谁？他在干什么？ b 这个音就是把 “ 广播 ” 的 “ 播 ” 读得又轻又短。 2、教学 b 的发音，认清字形。 （ 1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。 （ 2）师范读、领读，正音。 （ 3）忆字形。读顺口溜： “ 我听广播 b、 b、 b。 ” 3、看图说话引出 p：图上画着谁？他在干什么？ 可以这样说： “ 冬冬用脸盆泼水。 ”“ 泼 ” 的声母是 p。 4、教学 p 的发音，认清字形。 （ 1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发3 / 24 出 p 音，要轻而短。 （ 2）师范读、领读，正音。 （ 3） b、 p 对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时白纸不动，读 p 时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。 （ 4）忆字形。顺口溜： “ 脸盆泼水 p、 p、 p。 ” 5、同样的方法教学 m、 f. 记忆字形。用顺口溜记字形： “ 两扇小门 m、 m、 m。 ”“ 像根拐杖 f、 f、 f。 ” 7.指导书写 . 观察 ; 示范讲解 ; 书写练习 . 8、教学 b、 p、 m、 f 和单 韵母的拼音。 四、巩固练习。 1、认读卡片。 2、用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？ 五、堂清检测： 1、拼读音节： bpmfbmfppb 2、拼一拼，填一填。 m ()b ()f ()f p ()pb ()bp -() 3、在四线三格里书写 b、 p、 m、 f。 4 / 24 日清对象： 日清结果： 教学反思： dtnl（第一课时） 教学目标： 看图学习 d,t,n,l 四个声母 ,读准音 ,记住形 ,能在四线格正确书写 . 教具准备：教学挂图或幻灯投影片 ,拼音卡片 . 教学重难点：学习 d,t,n,l 四个声母 ,读准音 ,记住形 ,能在四线格正确书写 . 教学过程： 一 ,复习 .检测 1.抽读 b,p,m,f 四个声母 .(注意读音轻短 ) 2.听音抽取卡片 b 和 p,说说记忆的方法 .(顺口溜 ) 3.抽读全部单韵母 ,重点复习 e的发音 . 二、自主学习 1、观察四幅主题图，认读相应字母，想一想怎样记住它？5 / 24 试编编儿歌。 2、观察四个声母在四线三格中的位置，注意 d 和 b、 p 的区别。 （二）引导学生自学。 三、合作探究 (一 )学习声 母 d. 1.出示教学图片第一幅问 :图上画的马儿在奔跑时会发出什么声音？ 2.出示声母卡片 d,告诉学生 :得 读得短些 ,轻些 ,就是声母d 的音。 3.老师示范发音 ,学生仿读 .(集体读 ,小组读 ,个别读 ,老师分别正音 )。 4.启发记忆字形 .：引导学生将字形与课本插图进行比较 ,看看字母 d 与图上什么地方很相像 (马蹄印与字母 d 很像 )回答后结合顺口溜记忆字音 :马儿跑步 ddd. 5.指导书写。 （ 1）、观察 d 在四线格里的位置 . （ 2）、老师范写并讲解 .d 共两笔 ,lll.写在中上两格 .笔顺是 cd. （ 3）、练习 书写。 (二 )同样的方法学习声母 t. 编顺口溜记忆字形 :一把伞柄 ttt. 6 / 24 (三 )学习声母 n. 1.观察第三幅问 :图里画的门洞就像字母 边说边把字母n 与门洞重叠 . 2.老师示范发音 ,启发学生注意发这个音与刚才学的两个字母的音不同 ,听听它带有什么音 3.发音练习 ,先指导学生发好 n的鼻音 ,再发字母 n 的音。个别读 ,小组读 ,集体读 . 4.启发记忆字形 .(让学生编顺口溜 ) 顺口溜 :两个门洞 mmm,一个门洞 nnn. 5.指导书写： 观察 ; 示范讲解 ; 书写练习 . (四 )学习声母 l. 1、出示教 学图片第四幅问 :图上谁在干什么？ l 和图中的什么很像？（小棒） 2、老师示范发音 ,学生仿读 . 3.、 .顺口溜记忆：一根小棒 lll。 4、比较 n 与 l 发音的不同： n 带有鼻音 ,发音时气流从鼻腔出来。 l 没有鼻音 ,发音时气流从舌头两边出来 . 5.指导书写 . 四、达标训练 1.看图认读字母 . 2.字母卡片认读字母 .(个别读 ,小组读 ) 7 / 24 3.读记顺口溜：马儿跑得 ddd；一把伞柄 ttt；一个门洞 nnn；一根棒子 11l；想着图 ,唱着歌， d,t,n,l. 五、堂清检测： 1、认读字母： b-dn-mt-fl-i 2、在四线三格里书写 d,t,n,l。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 第二课时 教学目的： 1.复习巩固声母 d,t,n,l. 2.学习声母 d,t,n,l 和单韵母 l,u, 的拼音方法 ,练习带调拼读 . 教具准备： 1.卡片 .声母 :d,t,n,l;韵母 :l,u,.。 2.拼音练习小黑板。 3 教学挂图 (拼音练习插图。 教学过程： 8 / 24 一 .复习检测 1 抽读卡片 :d,t,n,l,i,u,.(个别 ,小组 ,集体 ) 2 认读带调韵母 . 二 .学习声母 d,t,n,l 和单韵母 i,u,相拼 . 1、出示音节 ,练习拼读 . 复习拼读方法 ,前音轻短 ,后音重 ,两音相连猛一碰 . 培养拼音能力 .(练习拼音时 ,重点指导声母 d 和韵母 l,u 的拼音 ,余下的放手让学生试读 ,老师指导 ,检查 ,正音 .) 2、学习带调拼读 ,并口头组词 . 三 .达标训练 1、按顺序读字母。 2、学生自由读 .3、指名跳读字母。 四、堂清检测 1、拼读音节： dntlnldndt 2、拼一拼，填一填。 d ()l ()m ()m l ()lan ()nt -() 日清对象： 日清结果： 教学反思： 9 / 24 对韵歌 教学目标： 1、复习字母 bpmfdtnloeiu。复习拼读拼音。 2、阅读对韵歌，读通课文，会认 8 个字，会写 3 个字，掌握新笔画。 教学重、难点： 1、巩固所学的字母以及两拼法。 2、识字、写字。 教具准备：字母、音节卡片。 教学过程： 一、复习检测、导入新课 1、同学们，还记得我们认识了哪些字母了吗？出示相应的字母卡片指名读，开火车读。 2、全班齐读学过的字母卡片。 3、抽读字母卡片，检查个别学生的认读 情况。 4、小结；学习汉语的作用可大了，它可帮助我们认识更多的汉字，阅读更多的文章。 二、自主学习 （一）出示自学提纲 1、复习拼读的拼读规则：声母短，韵母亮，两音相连猛一碰。 10 / 24 2、根据拼读的方法，自由拼读文中的音节，认读要求会认及会写的生字。 （二）自主学习 三、合作探究 1、依次检查学生自由拼读的情况，教师适当指正。 2、领读，找读得比较好的学生领读，重点读好下面的词语。 葡萄苹果园甜风习习绵南北 3、学生小组合作，互相帮助，准确、熟练地读课文。 4、指名读一读。纠正字音。 5、全班齐读。 6、读下面的词语，读中巩固对生字的认读。 苹果李子西瓜天地南北 7、指导写字 （ 1）、出示本课要写的生字，生读。 （ 2）、重点指导写 “ 风 ” 。强调： “ 风 ” 中的新笔画横折斜钩，不能写成横折弯钩。 引导学生观察 “ 风 在田字格中的位置。 学生练习写 “ 风 “ 教师巡视指导。 （ 3）学习写 “ 果 ” 和 “ 北 ” ：指名说说他们的笔画顺序。 观察田字格中 “ 果 ” 和 “ 北 ” ，说说它们的位置。 学生练习写字，教师巡视指导。 四、课堂检测 11 / 24 1、按笔画的顺序写一写学过的字。 果：共（）笔 风：共（）笔 北：共（）笔 2、给下面的字口头组词 北（）瓜（）南（）风（）地（）李（） 3、背诵对韵歌。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 对韵歌 教学目标： 1、复习字母 bpmfdtnloeiu。复习拼读拼音。 2、阅读对韵歌，读通课文，会认 8 个字，会写 3 个字，掌握新笔画。 教学重、难点： 1、巩固所学的字母以及两拼法。 2、识字、12 / 24 写字。 教具准备：字母、音节卡片。 教学过程： 一、复习检测、导入新课 1、同学们，还记得我们认识了哪 些字母了吗？出示相应的字母卡片指名读，开火车读。 2、全班齐读学过的字母卡片。 3、抽读字母卡片，检查个别学生的认读情况。 4、小结；学习汉语的作用可大了，它可帮助我们认识更多的汉字，阅读更多的文章。 二、自主学习 （一）出示自学提纲 1、复习拼读的拼读规则：声母短，韵母亮，两音相连猛一碰。 2、根据拼读的方法，自由拼读文中的音节，认读要求会认及会写的生字。 （二）自主学习 三、合作探究 1、依次检查学生自由拼读的情况，教师适当指正。 2、领读，找读得比较好的学生领读，重点读好下面的词语。 葡萄苹果园甜风习习绵南北 3、学生小组合作，互相帮助，准确、熟练地读课文。 13 / 24 4、指名读一读。纠正字音。 5、全班齐读。 6、读下面的词语，读中巩固对生字的认读。 苹果李子西瓜天地南北 7、指导写字 （ 1）、出示本课要写的生字，生读。 （ 2）、重点指导写 “ 风 ” 。强调： “ 风 ” 中的新笔画横折斜钩，不能写成横折弯钩。 引导学生观察 “ 风 在田字格中的位置。 学生练习写 “ 风 “ 教师巡视指导。 （ 3）学习写 “ 果 ” 和 “ 北 ” ：指名说说他们的笔画顺序。 观察田字格中 “ 果 ” 和 “ 北 ” ，说说它们的位置。 学生练习写字，教师巡视指导。 四、课堂检测 1、按笔画的顺序写一写学过的字。 果：共（）笔 风：共（）笔 北：共（）笔 2、给下面的字口头组词 北（）瓜（）南（）风（）地（）李（） 3、背诵对韵歌。 14 / 24 日清对象： 日清结果： 教学反思： gkh 教学设计 【教学目标】 、学会 g、 k、 h个声母，读准音，认清形，正确书写。 、能准确拼读声母 g、 k、 h 与单韵母 e、 u 组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能 看图正确拼读带调音节。 、培养良好的听说读写习惯，练习写好字母 g、 k、 h。培养学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。 【教学重难点】 、能准确拼读声母 g、 k、 h 与单韵母 e、 u 组成的音节。 、培养学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。 【教学准备】配合学习 g、 k、 h 教学情境图、 g、 k、 h 的字母卡片 【教学过程】 第一课时 一、复习导入 15 / 24 、指名认读 b、 d、 p、 m、 n、 f、 t 2.导入新课，板书课题。 二、自学检测 指名认读 g、 k、 h： 三合作探究 1、学生观察表音表形图，同桌说说图上 画着什么。指导学生发准 “ 鸽子 ” 、 “ 蝌蚪 ” 、 “ 小朋友喝茶 ” 的读音。 2、指导读音 （ 1）教师示范的发音。 （注意：发 g 时，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。发 k 时，跟发 g 大体相同，只是冲出的气流比较强。发 h 时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。 g、 k、 h 是由舌根抵住或接近软腭形成的音，叫舌根音。上述发音要领让孩子通过尝试发音来体会，不必将这些术语讲给孩子听。写在这里是便于老师自己体会发音。） （ 2）学生反复练读字母 g、 k、 h。 3、记忆字形： （ 1）结 合表音表形图，教师引导学生发现字母 g、 k、 h 与图中哪些部分相似。 学生分组讨论 g、 k、 h 还像自己在日常生活中见到的什么事物。（如： 9 字加弯 g g g，一把机枪 k k k，靠背椅子16 / 24 h h h ） （ 2）引导学生编顺口溜帮助记忆。 4、学习书写字母 （）、学生自己看书，观察字母 g、 k、 h 在四线格内的位置。 （ 2）、学生摆好书写姿势，教师范写。学生描红，仿影，练习书写字母。教师巡视，纠正。 四、巩固新知 、游戏： “ 看谁接得快又准 ” ：老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。 2、游戏： “ 看谁拼得 又快又准 ” ：（开火车）拼读书中 44页音节。 五、堂清检测 1、在四线格里书写 g、 k、 h。 2、拼读音节。 gge、 kle、 hmio、 dg、 kzi、 loh 3、背儿歌记字母： 9 字加弯 g、 g、 g，一把机枪 k、 k、 k，靠背椅子 h、 h、 h 日清对象： 日清结果： 17 / 24 教学反思： jqx 第一课时 教学目标 1 学会声母 j、 q、 x，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2 培养良好的听说读写习惯，练习写好字母 j、 q、 x。感受拼读的乐趣，乐于运用所学知 识。 教学重、难点：目标 1。 教学准备： 1.教学课件； 2.j、 q、 x 的字母卡片； 教学过程 一、复习检测 1.师：小朋友们，你们还记得拼音朋友的名字吗？逐个出示拼音字母： 、 p、 h、 l、 k。（自由读 指名读） 2、 .师：小朋友们真了不起！还有几个声母朋友，它们的模样长得差不多，谁能把它们给分出来呢？出示拼音字母： f、t、 n、 m、 d、 p、 b。（同桌互读 指名读） 18 / 24 3、今天我们再到拼音乐园去玩一玩。那么，会有什么收获呢？板书课题。 二、教学声母 j、 q、 x 1.学生观察表音表形图，同桌说说图上 画着什么。指导学生发准 “ 大公鸡 ” 、 “ 气球 ” 、 “ 西瓜 ” 的读音。 2、学习 j、 q、 x 的发音。 （ 1）、教师示范读。 （ 2）学生反复练读字母 .j、 q、 x。 3、记忆字形： （ 1）结合表音表形图，教师引导学生发现字母 .j、 q、 x 与图中哪些部分相似。 （ 2）引导学生编顺口溜帮助记忆。 4、学习书写字母 （）、学生自己看书，观察字母 .j、 q、 x 在四线格内的位置。 （ 2）、学生摆好书写姿势，教师范写。学生描红，仿影，练习书写字母。教师巡视，纠正。 四、巩固新知 、游戏： “ 看谁接得快又准 ” ：老师说 顺口溜的上半句，学生抢接下半句。 2、游戏： “ 看谁拼得又快又准 ” ：（开火车）拼读书中 45页音节。 19 / 24 五、堂清检测 1、在四线格里书写 .j、 q、 x。 2、拼读音节。 zxkqqtfqdj 3、背儿歌记字母：竖弯加点 jjj，像个 9 字 qqq，一个大叉xxx。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 第二课时 教学目标 1.了解 上两点的省写。 2.准确拼读带有 j、 q、 x 的音节。 教学重、难点 :目标 1、 2。 教学准备： 1.画有四线格的小黑板； 20 / 24 3.课件。 教学过程 一、复习导入 1、课件逐个出示拼音字母： 、 p、 h、 l、 k、 j、 q、 x（自由读 指名读）。 2、我们的老朋友 也想到拼音乐园去玩一玩。 二、自主学习 自由拼读 46 页 “ 比一比，你发现了什么 ” ，说一说你有什么发现？ 三、合作探究 1课件出示音节： j juq qux xu 2 .引导学生拼一拼，看看发现了什么。 3 交流各自的意见。 4、揭示规则 （ 1.） j、 q、 x 不和 u 相拼。 （ 2） .j、 q、 x 与 相拼时， 上两点要省略。 （ 3） j、 q、 x 与 相拼时 上两点去掉后仍然读 ,千万不能读成 u。 6、学儿歌巩固 小朋友们很聪明，谁能想个办法把 j、 q、 x 与 相拼的规律记住呢？ 21 / 24 儿歌：小 见了 j、 q、 x，摘下帽子笑嘻嘻。 小 碰见 j、 q、 x，去掉两点还读 。 j、 q、 x，真淘气，从不和 u 在一起，它们和 来相拼，见了帽子就摘去。 四、拼音练习 1、拼读音节（书中 46 中） . 2、拼一拼（书中 46 下） .：学生自由拼读。指名拼读。 五、堂清检测 1.填一填 j-()x -()q -() l-()n -() 2.比一比，看谁读得又快又准。 qxjqjxjiqixi 3 背诵 jqx 和 相拼的规则。 日清对象： 日清结果： 教学反思： 画鸡 22 / 24 教学要求 : 1.技能目标：学会 6 个生字 :平、