一年级语文下册《我多想去看看》教学设计15

1 / 8 一年级语文下册我多想去看看教学设计 15 【教学要求】 、正确流利地朗读课文、背诵课文。 、会写 “ 升、广 ” 两个字。 、理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。 【课前谈话】 同学们，你们知道我国的首都在哪里吗？（生）对了，今天老师带大家去北北京逛逛，好吗？ 一、导趣 揭示课题 、情景导趣：出示课件（播放 “ 天安门升旗仪式 ” 录像） 2 / 8 同学们，刚才大家欣赏到的是北京天安门壮观的升旗仪式，你们想去北京看看吗？ 、故事导思： 出示课件（展示 “ 文中图 ” ）：同学们，山里有一个孩子，也跟你们一样，特别想去看看北京的升旗仪式，他的妈妈一遍又一遍地告诉他，沿着弯弯的小路，就能走出大山，遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。这个孩子从此就非常想去看看。今天我们和这位小朋友一起去看观赏美丽的北京城好吗？现在我们先来学习课文。揭示课题，板题：我多想去看看。 、识记导学： 生齐读课题，识记 “ 想 ” 字。 大家仔细观察一下 “ 想 ” 字，看哪位同学能用最好的方法记住这个 “ 想 ” 字，同学们能行吗？（生答） 教师评点：同学们观察得真仔细，记字的方法也非常好，“ 想 ” 字的上部分是 “ 木 ” 字和 “ 目 ” 字，下面是 “ 心 ” 字3 / 8 底，它的读音是 “xn ” ，记住了吗？ 齐读课题。 二、导读 感悟全文 、同桌互读课文感悟： 同学们，我多想去看些什么呢？老师想让同桌的同学一起读课文，把你知道的告诉老师，行吗？请同学们打开课本页。 生说出 “ 我多想去看 ” 然后齐读课文。（同学们，刚才这几位同学把课文内容都说出来了，我们一起 来读读课文，好吗？ 、交流纠正。出示 “ 看看、妈妈、告诉 ” 指导读准字音： 刚才同学们说得很好，也读得很动听，但是有几个词的读音大家读得还不够亲切，老师跟家练练好吗？ 4 / 8 、合作深化。 (齐读课文 )。 三、导认 温习生词 出示生字卡： “ 广、升 ” （用 “ 升 ” 和 “ 广 ” 字组词或说句）。 同学们读得真棒！老师这里有几个调皮的字宝宝，看谁还能记得它们的名字。 四、导写 掌握生字 、（让学生到讲台演示写字） 大家真聪明，很爱学习，刚 才用 “ 升 ” 字和 “ 广 ” 字组词说句做得很好，同学们会写这两个字吗？ 、课件（书空，掌握书写笔顺和结构） 同学们，请看电脑老师是怎样写的，大家仔细观察笔画的位置。 5 / 8 、学生练写：写好了，给你的同桌瞧一瞧。 五、导情 提升理解 、朗读导情： 老师发现我们这个班的小朋友写字特别认真，老师还想让男女同学读课文比赛，看看谁读得好，行吗？（男生扮“ 我 ” ，女生扮 “ 妈妈 ” ） 、图片激情： 课件展示天安门广场、人民大会堂、人民英雄纪念碑、故宫、升旗仪式等画面，激发学生进一步体会课文的感情。 同学们读得真好！现在，老师带大家去北京看看，好吗？ 六、导思 领略文旨 、老师刚才给同学展示了北京城美丽的画面 ,你最喜欢哪个景色 ?为什么？ 6 / 8 、课件展示升旗仪式，引导理解 “ 壮观 ” ： 你最喜欢 “ 天安门升旗仪式 ” 的画面，你能用自己的话说说吗？ 、同学们，你们看到升旗仪式的场面怎样，你们能用一个词说说吗？（出示 “ 壮观 ” ）然后读 “ 遥远的 壮观 ” 加深体会 、分组讨论 “ 假如当时你就站在国旗下，你想对国旗说些什么？ ” 。 同学们，天安门的升旗仪式非常壮观，假如你站在国旗下，你会对国旗说些什么呢？老师想让大家分小组讨论这个问题，行吗？ 、小结：国旗是我国的象征，北京是我们的首都，每天早晨，当太阳升起的时候，鲜红的五星红旗也随着红太阳在宽阔的天安门广场冉冉升起。现在我们也来参加北京的升旗仪式，好吗？ 、（课件展示 “ 升旗仪式 ” 让学生体验，升华感情。 7 / 8 、我们学校每周的星期一也举行升旗仪式，你们是怎样 做的？谁来告诉老师。 七、导说 拓展思维 出示句式（课件），指导说话： 、我国的首都在 _。 、我国的国旗是 _。 、同桌互说 同学们，首都北京是我们每个人都向往的地方，你们想对北京说些什么呢？这个问题请同桌的同学互相说说，好吗？ 、引导反复读 “ 我多想去看看 ” 。 八、导志 归结全文 、教师小结 8 / 8 同学们，北京是我国的首都，那里不仅有庄