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文档简介

1 / 4 一年级语文下册语文园地一教案 莲山课 件 k 教材设计理念 （我的发现）这项活动目的是引导学生发现两种识字方法 “ 熟字加偏旁 ” 、 “ 熟字换偏旁 ” ，学习自主识字，并认识七个生字。 （日积月累）这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。 学习目标 1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识 “ 评、访、挤 ” 等七个生字。 2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。 3、正确地读写句子。 4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。 课前 准备 复习第一单元生字、课文。预习语文园地一 教学过程： 一、我的发现 1、自由读，你发现了什么？ 2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？ 2 / 4 3、分男女生读 4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。 二、日积月累 1、我会读 a、齐读词语 b、出示 “ 春天公园图 ” ，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说） 2、我会写 a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。 b、指名读句子。 c、写句 子，注意生字在田字格的位置。 d、同桌评比，谁写的句子又对又美。 3、读读背背 a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。 b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。 c、指名读，说说短文写的是什么？ d、齐读，注意不要唱读。 e、小组赛背 三、课外延伸 课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。 口语交际：春天在哪里（第二教时） 3 / 4 教材设计理念 教材在安排口语交际春天在哪里是对前面课文熟悉的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。 教学目标 唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。 课前准备 收集有关春天的歌曲、图片。 教学过程： 一、展示台：歌唱春天 1、放一放收集到有关春天的歌曲 2、唱一唱你会唱的春天歌曲 二、我看到的春天 1、指名说一说自己 看到的春天。 仿照嘀哩嘀哩句式说说：春天在哪里？春天在大地上 2、四人小组交流收集到的图片、资料。 3、派代表全班展示、交流 4 / 4 三、我听到的春天 自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受 四、我画的春天 1、自由画春天 2、小组交流你画的什么，为什么这样画。 3、评一评谁画得好，讲得好 4、
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