城市GIS原理与应用课程设计报告册.doc

城市管理学院城市管理专业课程设计报告湖南城市学院课程设计报告课 程 城市GIS原理与应用 学 院 城市管理学院 班级学号 1104801-15 姓 名 指导老师 成 绩 地理信息系统教研室 2013-2014 学年 第 2 学期2目录1、课程设计时间32、课程设计地点33、课程设计目的34、课程设计任务及要求34.1 设计任务34.2具体要求34.3设计内容35、课程设计步骤35.1 数据加载452 LCA（地表覆盖）95.2.1 道路95.2.2房屋105.2.2.1低密度低矮房屋建筑105.2.2.2高密度低矮房屋建筑115.2.3水田125.2.4旱地135.2.5果园145.2.6林地155.2.6.1阔叶乔木林155.2.6.2针叶乔木林165.2.6.3针阔混交林175.2.6.4阔叶灌木林185.2.6.5针阔混交灌木林185.2.7乔灌混合林195.2.8竹林205.2.9人工幼林215.2.10天然草地225.2.11高覆盖草地235.2.12硬化地表235.2.13房屋建筑工地245.2.14泥土地表245.2.15水域2553 地理国情要素2654 质量检查3055 地理国情普查地图设计316、课程设计成果367、课程设计心得378、指导教师评语391、课程设计时间2014年6月9日至6月22日2、课程设计地点一实验楼2053、课程设计目的目的：本设计为城市管理本科专业学生的必修实践环节。通过设计，培养学生ARCGIS软件应用能力，熟练掌握地理国情普查地表形态、地表覆盖和重要地理国情要素前期内业判读采集、数字化方法，从而培养解决实际问题能力，建立GIS解决方案。同时，使学生在业务组织能力和实际工作能力方面得到锻炼，为今后从事GIS的应用工作打下基础。4、课程设计任务及要求4.1 设计任务地理国情普查：基于高分辨率航空或遥感影像进行人工解译，实现地表覆盖和地理国情要素前期内业判读和数字化。以现有基础测绘成果为主要参考资料，成果中的居民地、水系、交通、设施、政区、植被、地貌等反映地理要素的要素类及其属性信息，为地理国情普查数据前期内业判读提供了良好的基础数据。地理国情普查内容分为12个一级类，58个二级类，133个三级类。包括地表覆盖分类数据和地理国情要素数据两类数据。根据国家标准完成前期内业判读和数字化工作。4.2具体要求1.独立完成设计任务。2.每天提交电子版工作日志，日志中包含每天所做主要工作以及工作的主要截图（每天晚上班长收齐发到设计指导老师邮箱，截图必须有本人的学号与姓名等能反映本人成果的标记）。3.对设计过程进行总结，撰写设计报告书。4.提交主要的过程数据与结果数据。4.3设计内容（1）前期内业判读和数字化。（2）质量检查。（3）成果提交。5、课程设计步骤（包括设计准备、设计方式、设计地点、人数、基本分组情况、时间安排、指导教师队伍等内容；其中设计地点应该地址、负责人、联系方式等信息）1、设计准备：（1）软件准备：arcgis desktop10 （2）数据准备：H49G084048.tif H49G084049.tif2、设计方式：机房前期内业判读和数字化3、设计地点：一实验楼206 负责人：谭全元133673739974、参加人员：1104801班共计37人参与5、基本分组情况：将班按任务需要分成12个小组，每个小组安排一个组长，组长要整体实施各个环节的具体执行，责任到人。6、时间安排：2014年上学期第1718周7、设计指导老师安排：谭全元 龙岳红5.1 数据加载第一步：添加桃源行政界线，添加H49G070049.tif影像图片以及结合表。图1 添加桃源行政界线（1）图2 添加桃源行政界线效果显示图（2）图3 添加H49G070049.tif影像图片数字化（1）图4 添加H49G070049.tif影像图片效果显示图（2）图 5 添加1w结合表2000数字化（1）图 6 添加结合表效果显示图（2）第二步：追踪出行政界线以及结合表以内的地域。在此基础上进行地理国情信息要素的采集。图7 追踪行政界线以及结合表以内的地域数字化52 LCA（地表覆盖）5.2.1 道路图7道路数字化（1）图8道路数字化25.2.2房屋5.2.2.1低密度低矮房屋建筑图9低密度低矮房屋建筑数字化(1)图10低密度低矮房屋建筑数字化(2)5.2.2.2高密度低矮房屋建筑图11高密度低矮房屋建筑数字化(1)图12高密度低矮房屋建筑数字化(2)5.2.3水田图13水田数字化(1)图14水田数字化(2)5.2.4旱地图15旱地数字化(1)图16旱地数字化(2)5.2.5果园图17果园数字化(1)图18果园数字化(2)5.2.6林地5.2.6.1阔叶乔木林图19阔叶乔木林数字化(1)图20阔叶乔木林数字化(2)5.2.6.2针叶乔木林图21针叶乔木林数字化(1)图22针叶乔木林数字化(2)5.2.6.3针阔混交林图23针阔混交林数字化(1)图24针阔混交林数字化(2)5.2.6.4阔叶灌木林图25阔叶灌木林数字化5.2.6.5针阔混交灌木林图26针阔混交灌木林数字化(1)图27针阔混交灌木林(2)5.2.7乔灌混合林图28乔灌混合林数字化(1)图29乔灌混合林数字化(2)5.2.8竹林图30竹林数字化(1)图31竹林数字化(2)5.2.9人工幼林图32人工幼林数字化(1)图33人工幼林数字化(2)5.2.10天然草地图34天然草地数字化5.2.11高覆盖草地图35高覆盖草地数字化5.2.12硬化地表图36硬化地表数字化5.2.13房屋建筑工地图37房屋建筑工地数字化5.2.14泥土地表图38泥土地表数字化5.2.15水域图39湖泊水面数字化(1)图40河流水面数字化（2）图41湖泊水面数字化（3）53 地理国情要素地理国情普查内容分为12个一级类，58个二级类，133个三级类。包括地表覆盖分类数据和地理国情要素数据两类数据。地表覆盖分类数据存储在LCA层中，地理国情要素数据根据要素类型存储在其他36个层中，数据集共37个层。其中地理国情要素数据包括地理要素（道路、水域、构筑物）9个层，地理单元27个层。第一步：添加HYDA,HYDL,LVLL三个数据。图42添加数据第二步：绘图采集乡村道路中硬化道路的中心线，并赋要素属性。非硬化乡村道路一般不采集，考虑路网连通作用，根据实际情况适当采集非硬化道路。1 LVLL-道路中心线图43道路中心线效果显示图2 LVLL-道路成果图图44道路成果显示图采集河道范围，实地长度大于500 米的所有时令河与常年河、实地长度大于1000 米的干涸河；起伏较大的山地地区实地长度小于5000米、比降大于10%、平时无水的山洪沟不采集。河道实地宽度大于20 米的采集河道范围线构面赋属性，需同时采集结构线，小于20 米的采集中心线，并赋要素属性。遇连通河流的水库、坑塘和湖泊，河流结构性（中心线）保持连续通过；5000 平方米以下的水库、湖泊和1000 平方米以下的坑塘如果连通的河流上下游河道宽度大于20 米的，应视为河流的组成部分进行采集。3 HYDL-河流中心线图45河流中心线效果显示图 4 HYDL-河流成果图图46河流效果显示图5 HYDA-河流最高水位图47河流最高水位效果显示图 6 HYDA-河流最高水位成果图图48河流最高水位成果显示图54 质量检查 桃源县 第一次地理国情普查成果检查记录表图幅号：H49G070049 检查内容：地表覆盖、国情要素检查方式： 一级检查 二级检查 序号质量问题记录修改情况复查备注1大片连接的水田中间不会有旱地删除大片水田中的旱地线 2悬挂线较多，重复点多删除多余点3房子面前坪面积没有达到标准的要划分到房子里面去把坪包进去4农村房屋多为低矮独，或者为高密低，基本不存在高密多连在一起的低矮房屋连片处理5林地当中各种树木是什么类型在图纸上面难以划分看叶子的形状来划分，不确定的就标二6图纸上面有条纹的图斑房前屋后一般为果园，看不清标二7断点没有连接上一一进行连接8同一地类狭长，容易出现同一地类标记多次的情况找出来后一一进行删除9面积没有达到标准的不需要勾通过检查之后面积没有达到标准的一一进行删除10国情要素中道路超过5米的才能用公路现画，并要采集宽度，其它的就做农村硬化道路处理，不需要采集宽度查漏补缺检查人员签名：宋雅薇 2014年 6 月 21 日 修改人员签名：程晓彬 2014年 6 月 21 日 55 地理国情普查地图设计第一步，改变LCA的属性，改变图层配色方案。图49改变图层配色方案图50改变图层配色方案图51改变图层配色方案第二步：在View菜单中打开Layout View，点击ZoomWholePage按钮。从File菜单中选择Slect PageandPrint Setup。图52进行页面设置图53进行页面设置第三步：设置图幅比例尺图54设置图幅比例尺第四步：设置图题图55设置图题第五步：设置图例。图56设置图例图57设置图例第六步：设置指北针。图58设置指北针图59设置指北针6、课程设计成果LCA图成果展示 图60LCA图成果展示国情成果展示 图61国情效果显示图7、课程设计心得时光荏苒，岁月如梭，美好的日子结束的总是太快，在这充满欢乐的两周里，我认真尽责、仔细观察、综合分析的完成了各项工作，注重联系实际，理论与实践相结合，努力提高实习质量。热爱实习岗位，积极承担岗位职责，不断提升实习效率。严格要求自己，遵守单位规章制度，踏实肯干，未曾出现过无故缺席，迟到早退现象，并能与单位的人和睦相处，交流融洽，能取长补短，虚心好学，注重团队精神。此次实习受益匪浅，学到的东西真的很多，至少对MAPGIS的功能有了更深的领会，对GIS与其他领域知识的结合进行相关分析有了很好的体会。同时，也懂得了一些在社会工作中为人处事的道理。不足之处，对专业知识和技能掌握不够多，对MAPGIS很多功能不熟练，因此，在今后工作中要不断练习与巩固、发展与创新。 实习是大学进入社会前理论与实际结合的最好的锻炼机会，也是大学生到从业者一个非常好的过度阶段，更是大学生培养自身工作能力的磨刀石，作为一名刚刚从学校毕业的大学生，能否在实习过程中掌握好实习内容，培养好工作能力，显的尤为重要。 通过这段实习时间使我深刻的了解到扎实的专业知识是提高工作水平的坚实基础。在学校学习专业知识时,可能感觉枯燥无味,但当我们工作以后,才会发现专业知识是多么的重要。我们学的地理信息系统专业，掌握各种专业知识和技能是非常必要的，如MAPGIS、ARCGIS、测量学、CAD等，掌握了这些技能对今后从事专业工作有很大帮助。 其次，团结协作,善于沟通，是我们从事工作的基本。一个个部门肯定不止你一个人,作为部门一份子,你若想把本部门的事做的出色,那你必须把部门成员团结起来,发挥集体的力量,那样才能事半功倍!而沟通是人形成良好人际关系的途径，好的人际关系，才能打造一个好的工作氛围，才能有利于工作的进行。 这次的经历是实实在在的，就感觉自己每天都在进步，每天都能够接触新的事物，一点一点的吸收进去。初踏社会便有了这么深的感受，正应了那句话：社会是一所最好的大学，果然没错。 展现在自己面前的是一片任自己鞭策的沃土，也分明感受到了沉甸甸的责任。在今后的工作和生活中，我将继续学习，深入实践，不断提升自我，努力创造业绩，继续创造更多的价值。 总之，这段实习所学到的知识将为我以后工作之路点亮了一盏明灯。课程设计是培养学生综合运用所学知识的能力,发现、提出、分析和解决实际问题和锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。在这个学期的期末我们进行了城市GIS原理与应用的课程设计，我们在谭全元老师和龙岳红老师的带领下，对地理信息系统的理论知识进行了了解，并且在课堂上实践了相关操作。在这两周里，让我更深刻的了解了地理信息系统的基本原理，并培养、提高了ArcGIS软件应用能力，掌握了ArcGIS软件的基础地理处理和运用操作，能独立建立GIS解决方案。可以基本熟练的掌握地理国情普查地表形态、地表覆盖和重要地理国情要素前期内业判读采集、数字化方法，同时让我在业务组织能力和实际工作能力方面得到锻炼，为今后从事GIS的应用工作打下了坚实基础。以前的我认为我们专业跟地理信息系统没有什么关系，学到的知识以后都可能用不到，但是在这两周的时间内，在谭老师和龙老师的细心指导下，我从一开始的一知半解到融会贯通，越发认识到这门课程的重要性，也意识到了实践的重要性，在课程设计之前，我们基本上是每上一次理论课就上一次机，在学习了理论知识后再在实验中运用，最后再回归到理论上，这种理论与实际相结合的方法让我们更容易掌握一门学科。最后我想说，在实习过程中，每个同学都互帮互助、携手同进，也很感谢指导老师的悉心教育与耐心指导，才有了我对这门课程以及软件的认识与实际应用，让我全面的了解了有关ArcGIS的知识，让我实际的学会了专业性很强的桃源县的地理覆盖和国情普查的内容。我也深刻认识到城市GIS软件应用课程设计是城市GIS原理与应用课程的重要组成部分，是该课程实践性教学的重要环节。有利于巩固和深化课堂教学内容，培养我们学生运用所学GIS基本理论和基本技能解决实际问题的能力，加强基本训练，培养学生吃苦耐劳、团结协作的集体主义精神。我们的专业虽然是城市管