一年级语文教学设计：《我多想去看看》

1 / 9 一年级语文教学设计：我多想去看看 一年级语文教学设计：我多想去看看 学习目标： 1、认识 13个生字、 8 个词语和 1 个偏旁 “心 ”。 2、正确流利的朗读课文。 教学重点： 识字、朗读 教学难点： 指导读好文中的长句子。 课前准备： 课件、升旗仪式的视频 2 / 9 教学流程： 一、谈话交流，激趣导入：（ 3 分钟） 1、小朋友，如果让你去旅游，你最想去什么地方？（香港、动物园、乡下的外婆家、北京 ……） 2、郭老师今天想带你们到北京看看，好吗？（好） （课件出示北京风光）师讲述：北京是我国的首都，这里有庄严的天安门，有举世闻名的万里长城，有游人众多的天坛公园，还有红叶似火的香山公园。在北京，还能看到壮观的升旗仪式。 师：看到这么美好的画面，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？（北京真美！我好想现在就去看看。） 师：有一个生活在大山的小朋友，他名叫王宝柱，听了妈妈给他介绍的北京，也和你们一样想去看看。他是这样说的。（齐读课题） 想（ xing）注意 “想 ”是后鼻音，再读一次课3 / 9 题，交流识记 “想 ”字。（齐读课题） 【设计意图：让学生观看北京风景图片，激发了学生的学习兴趣，拉近了学生与文本的距离，也很自然地引出了课题。齐读课题后，识记生字 “想 ”，分散了识字压力。】 二、初读课文，认识生字：（ 17 分钟） 1、请同学们轻轻地打开书 102 页，借助拼音宝宝自己读读课文。然后把生字宝宝在文中圈出来。好了，开始。 2、检查一下和老师圈的一样吗？大声地把生字宝宝读 3 次吧。 3、调皮的生字宝宝从文 中跳了出来，快和他们打招呼吧。（开火车读带拼音的词语） 想（ xing)去看看告诉（ gàosu）小路（ lù）能走出（ néngzu） 北京城（ bijngchéng）天安门（ n）广场4 / 9 （ gungchng）升旗（ shng） 这列火车开得又快又准，还有哪些字的读音是需要提醒大家的？ （平舌音：诉走翘舌音：城升） 4、师：后鼻音家族的成员最多，让我们准确地叫出它们的名字。（齐读 3 次后鼻音的字） 5、拼音宝宝藏起来，你们 还认识这些词语吗？ a 请坐姿最好的男生齐读两次。 b 请声音宏亮的女生再读两次。 c 请表现都很出色的全体学生一起读两次。 6、字宝宝的朋友回家了，只剩下单个字，你们还会读吗？ a 谁是识字大王？请 xxx先来读，读对了，小朋友跟读两次。 bxxx 不愧是识字大王，谁还想挑战？ Xxx,这一次请你先读5 / 9 字，再组个词好吗？开始。 c 还想读的小朋友举手！大家都举手了，我们一起把字宝宝齐读 3 次吧。 7、同学们这么快就记住了生字宝宝，一定有好的识字方法，快和大家分享分享吧！ a 加一加：厂丶 =广宀女 =安（它）土成 =城（地场） b 换一换：足 —走跑 —路（跳踢跟）想 —思（念） c 生活识字：静 —图书馆里墙上的标语有保持安静！ d 观察记忆：旗 —它的左边是方，右下边有个 “其 ” 老师再教小朋友一种识字方法，长得像的生字宝宝可以用比一比的方法来识记。 比 —北第一个是比，第二个是北，它们右半边一样，6 / 9 左半边不一样。 足 —走第一个是足，第二个是走，一个上面是口，一个上面是土。 开 —升第一个是开，第二个是升，开的帽子戴得正，升的帽子戴得歪。 昨天，一位朋友给老师出了个字谜，郭老师想请你们帮忙猜猜。 谜面是：一口咬掉牛尾巴。猜猜是什么字？（告） 你是怎么猜出来的？（告下面有口，上面的牛尾巴少了半截，所以一口咬掉牛尾巴是告。） 谢谢你们帮了老师的大忙，以后我们也可以用猜字谜的方法来识记生字。 师：学了这么长时间，我们也累了，休息一下，一起来坐课中操吧。 7 / 9 【设计意图：利用 “四步识字法 ”进行教学，学生学得兴味盎然，识字效果好。在交流识字方法时，老师不忘渗透新的识字方法，如：比一比，猜谜语等方法，而且鼓励学生在生活情境中去识字，拓宽了识字的渠道。】 三、巩固识字，再读课文：（ 20 分钟） 1、想去北京城看到壮观的升旗仪式，得经过重重考验，大家有信心吗？ 请看第一关：我会连（课件出示：拼音和生字连线题） 表扬这列火车开得又快又准。 2、第二关：走山路。（开火车读词，余生跟读一次） 3、第三关：夺红旗。（读时注意蓝色的生字） 还有一个高地等着我们占领，这次需要男女生齐心协力，男生读第一行，女生读第二行。 我们连过三关，给自己鼓鼓掌，夸夸自己吧。 8 / 9 4、师：终于来到了北京，天安门广场上的和平鸽拍着翅膀欢迎着我们，快和和平鸽嘴里衔着的字宝宝打打招呼吧！ 5、师：字宝宝被和平鸽送回了课文中，谁愿意把课文读一读吗？ 请 xxx读，其他小朋友认真听，呆会评价一下她读得怎么样。 6、为了让同学们像 xxx 读得一样好，老师把课文画好了节奏，请大家看着屏幕再读读吧。（自由读） 指导读长句子：广场上升旗仪式非常壮 观。（师范读，生跟读） 师：想不想看看壮观的升旗仪式？（播放视频） 生再读长句子：广场上升旗仪式非常壮观。 师：让我们带着对北京的向往，对亲眼目睹广场上升旗仪式的渴望再次齐读课文吧。（打开书 102 页，齐读课文，提醒生注意读书姿势） 9 / 9 【设计意图：以游戏的方式设计了多种挑战练习，让学生在轻松而又紧张的氛围中认读生字，最后生字回文，有效巩固了识字。对学生朗读的指导着重放在节奏和停顿上，尤其关注了长句子的范读，让学生在指导中有了明显进步。】 四、