一年级语文第二单元课文

1 / 18 一年级语文第二单元课文 莲山课 件 m 2 升国旗 教学目标 : 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。 3.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。 教学重点难点 : 识字、写字、朗读、背诵。 教学具准备 : 1、国旗 2、生 字卡片。 第一课时 一、谈话揭题。 1、谈话，教师介绍国旗。 2、揭题，出示课题，认读生字。 2 / 18 二、初读指导 1、插图，请小朋友边看图边听课文录音。 2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音。 3、学生自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。 4、检查自学情况。 （ 1）出示生字词： 五星红旗我们国旗 升起立正敬礼 指名认读，注意正音。 齐读生字词。 去掉拼音认读生字新词。 （ 2）指名分句读。 （ 3）齐读全文，说说你发现了什么？ 三、指导写字。 1、记忆字形。 2、指导在田字格中书写，重点提醒学生 “ 升 ” 中两撇的不同写法， “ 我 ” 中竖钩和斜钩的区别。 3、学生在习字册中描红，临写。教师巡回指导并纠正写字姿势。 3 / 18 第二课时 一、复习检查 1、听写：升国我们中 2、指名朗读课文。 二、 精读训练 1、指导看图，引读第一句。 （ 1）什么是我们的国旗？ （ 2）出示句子：五星红旗，我们的国旗。 （ 3）指名读。 （ 4）指导学生用骄傲、自豪语气读第一句话。 2、指导看图，引读第二句。 （ 1）看，鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天，你知道它是怎么升起的吗？ （ 2）出示句子：国歌声中，高高升起。 （ 3）展示升国旗。 （ 4）指导读出自豪、崇敬之情。 3、指导看图，引读第三句。 （ 1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做呢？ （ 2）出示句子：我们立正，向您敬礼。 （ 3） “ 您 ” 在这里指谁？在生活中你喜欢用 “ 您 ” 称呼哪些人？ 4 / 18 （ 4）指导朗读第三句，读出对国旗的热爱之情。 （ 5）表演读第三句，评价。 （ 6）齐读。 4、有感情地朗读全文。 三、指导背诵 1、教师指导引背。 2、学生看图自由背诵。 3、句子接龙背。 4、边背诵边表演。 四、看图，启发想象 五、指导写字：起立正向 1、记忆字形。 （ 1）说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙？ （ 2）在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？ 2、指导在田字格中书写。 （ 1）观察生字在田字格中的位置。 （ 2）教师范写。 （ 3）学生描红、临写。 5 / 18 六、作业 回家向家长介绍升国旗时的情况，要求边说边表演。 3 江南 教学目标 : 1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，了解诗歌大意。 4.想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。 教学重点难点 : 识字、写字、朗读、背诵。 教学具准备 : 生字卡片。 第一课时 一、看图导入 1、看图，说说 图上画了什么？ 6 / 18 2、板书课题。 3、学习生字：江南。 二、分析课题 这是古代的一首民歌。 “ 江南 ” 是指长江下游以南的地区，就是江苏、安徽两省南部和浙江的北部。 自古以来，江南就是一片富饶美丽的地方。 三、初读指导 1、范读课文。注意生字的读音。 2、自由轻声读课文。边读边画出不理解的词语。 3、检查自学效果。 （ 1）出示词语：可采莲田田鱼戏间西北 （ 2）指名朗读，指 点学生区分加点字读音的异同。 （ 3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思。：采莲、戏。 （ 4）齐读生字词。 （ 5）各自轻声试读课文。 四、教学生字词 1、自学书后第二题，练习书空。 7 / 18 2、分析字形，指导书写。 3、学生描红、临写。 第二课时 一、复习 指名朗读课文，要求读正确。 二、精读训练 1、第一行：江南可采莲。 “ 莲 ” 指荷花，看图说说 “ 采莲 ” 是什么意思。 “ 江南可采莲 ” 是什么意思？ 2、第二行：莲叶何田田。 看图，莲叶是什么样的？ 莲叶挺出水面，像擎在手里的一把把小伞。 小结。 3、第三至七行。 （ 1）看图，鱼儿在莲叶间游动，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会 儿游到北，这儿为什么不用 “ 游 ” 而用 “ 戏 ” 呢？ （ 2）指导朗读，要读出高兴的语气。 （ 3）指名说说这几句的意思。 小结：这五行写鱼儿在莲叶间四处游动，穿来穿去，好8 / 18 象在游戏作 乐。 三、巩固 1、指名说说下列词语的意思：采莲田田戏 2、用自己的话说说诗的意思。 四、小结 1、学习了这首诗，你仿佛看到了什么？ 2、如果你是采莲人，你的心情如何？为什么？ 五、指导朗读背诵 1、要读出采莲人愉悦的心情。 2、指导停顿。 3、反复练习朗读。 4、自由练背，指名背诵。 4 我叫 “ 神州号 ” 教学目标 : 1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.认识两种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激9 / 18 励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。 教学重点难点 : 识字、写字、朗读、背诵。 教学具准备 : 图片、生字卡片。 教学过程 :第一课时 一、故事导入，揭示课题 1、简单讲述嫦娥奔月的故事。 2、出示课题：我叫 “ 神州号 ” 。读题。 二、初读指导 1、配乐朗读。 2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段的序号。 3、检查生字读音。 4、课文共几个自然段，正音，指导句间停顿。 三、学习生字 1、出示生字：天飞在你来 10 / 18 2、学习新笔画 “ 横折斜钩、横钩 ” 。 3、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个 朋友。交流。 4、指导写字。 （ 1）教师范写。 （ 2）学生描红。 （ 3）学生在习字册上练写。 四、课后作业 和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。 第二课时 一、复习 1、认读生字卡。 2、给 “ 天、飞 ” 找朋友。 二、精读训练 1、学习第一自然段。 （ 1）指名读。 （ 2）讲述无人飞船在太空中散步的情景。 （ 3）嫦娥姐姐对飞船说什 么？ 出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？ “ 小弟弟 ” 是谁？ “ 你 ” 是谁？ 11 / 18 嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？ 谁来学嫦娥姐姐问一问？ 2、学习第二自然段。 （ 1）指名读。 （ 2）飞船弟弟怎么回答的？ 出示：我叫 “ 神州号 ” ，从中国来，科学家派我来作飞行试验。 讨论：从飞船的话中你知道了什么？ 交流。 3、学习第三自然段。 （ 1）指名读。 （ 2）嫦娥姐姐怎么说的？ （ 3）出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。 嫦娥姐姐为什么想回家看看？ 谁来学嫦娥姐姐说一说？ 三、总结课文 四、分角色朗读、背诵课文 五、学习生字。 12 / 18 1、出示：问以前的。 2、自学生字。 看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给 “ 问、以、前 ” 找朋友。 交流。 3、指导写字。 （ 1）教师范写。 （ 2）学生描红。 （ 3） 学生在习字册上练写。 练习 2 教学目标 : 1.按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。 2.朗读背诵儿歌。 3.拼拼读读、画画说说的综合练习。 4.仔细观察图画，展开想象，练习对话。 教学重点难点 : 写字训练、读背训练、学习字词句、口语交际练习。 教学具准备及辅助活动 : 1、生字卡片、小黑板。 13 / 18 2、教学挂图。 第一课时 教学第一题 一、课前准备。 1、教学挂图。 2、大白纸。 3、水彩笔。 二、审题 1、学生借助拼音自读题目。 2、帮助学生弄清本题的学习要求。 三、指导 1、指导观察。 （ 1）出示挂图或投影片。思考：图上画了什么？谁在什么地方干什么？干得怎么样？ （ 2）指名学生回答以上问题。 （ 3）认读拼音词。 （ 4）小结。 2、指导画小手。 （ 1）出示挂图。思考：图上的小朋友是怎样画小手的14 / 18 呢？画小手需要哪些东西呢？怎样画才能画得又快又像呢？ （ 2）点名回答。 （ 3）小结。 （ 4）学生拿出纸、笔练习画小手。 （ 5）分小组传看评议，展示画得好的。 3、指导说小手。 （ 1）指导学生说好开头第一句话。 （ 2）将上面的四个词分别用上去，分别说四句话。 （ 3）引导学生想开去，扩大练说的面。 （ 4）连起来说一 说。 （ 5）指导学生说一句结束的话。 四、练习 1、分小组夸自己的 “ 小小手 ” 。 2、每组选一人上讲台。 第二课时 教学第二题 一、审题 指名读题，老师讲解题目要求。 二、指导 15 / 18 1、认读：们叶红。 2、指名按笔顺书空，说明这 3 个字的笔顺有何共同之处。 3、观察这 3 个字的左右两个部分在田字格中的位置。 4、复习描红。仿影要求：一笔描成，笔笔到位。 5、教师范写。 三、练习 1、集体书空练习。 2、学生在田字格中描红、仿影。 3、学生在田字格中临写，教师巡视，提醒学生注意写字姿势，进行个别辅导。 四、反馈 1、展示学生写得好的字，指出书写时存在的问题。 2、指名到黑板上写，集体评议。 教学第三题 一、审题 1、指名读题目。 2、说说题目中有哪些要求。 二、指导 1、学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。 2、指名试读，指导读准字音。 16 / 18 3、教师范读。 4、指名读，集体练读。 5、看图理解儿歌的意思。 6、教师再次范读，标出停顿。 三、练习 1、学生自由练读。 2、点名看火车读，教师注意及时正音。 3、练习背诵。 4、指名试背。 四、反馈 1、检查朗读。 2、指名背诵。 3、集体背诵。 第三课时 教学第四题：口语交际 借铅笔。 一、 课前准备。 教学挂图。 二、审题。 1、齐读课题。 2、借助拼音读图旁的要求。 17 /