不一样的朋友教学设计.doc

不一样的朋友教学设计教学目标：1帮助学生感受友情,从不同角度欣赏、感谢自己的各类朋友。2懂得真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步的道理。教学重、难点：理解什么是真正的朋友教学准备：课件教学过程：一、续编“朋友”故事1、教师导入：同学们，从你上幼儿园到现在，是谁和你一起玩游戏，一起学习的呢？是不是你身边的同学，身边的小朋友呢？那么，你们都有哪些好朋友呢？你能介绍一件和好朋友发生的事和我们分享吗？（谢谢你的分享，好朋友会在我们困难的时候帮助我们）确实，和朋友的点点滴滴我们都会记忆犹新，的确，有朋友是一件值得高兴的事。那，有谁愿意也跟老师交朋友的吗？（今天老师特别高兴）现在老师也给你一些时间，离开你的座位，走到好朋友跟前，跟他握个手，对他说：“认识你，真好。”一句简单的话语，蕴藏着同学们之间暖暖的友情，这节课我们继续交流有关朋友的话题。（板书课题：不一样的朋友）2.我们一起认识两对不一样的朋友吧，他们发生了什么事呢，请看大屏幕。A：先仔细观察左边这幅图，你看到了什么？B：再仔细观察右边这幅图：你观察到了什么？3.问：老师很想知道你是喜欢小华这样的朋友还是喜欢小强这样的朋友呢？ 4.同样是朋友，长此下去，结局会怎么样？现在请同学们以小组为单位展开想象，续编这两个故事的结局，看谁的故事编的最合理、最精彩。（a:小华这样的朋友能帮助人改正错误/b:小强这样的朋友却能使人沉溺于游戏）5、现在你认清楚了吗，谁才是真正的朋友？二、我该怎么帮朋友1教师过渡：人的一生需要很多朋友。的确，朋友可以给我们很多地帮助，同样我们也应该尽可能地帮助朋友。那，是不是朋友的什么要求都要答应他呢？2接下来我们一起看一个小故事：明明、李华和丹丹的友情真是令人羡慕，他们都说，一定要好好珍惜这段来之不易的友谊。“六一”儿童节就要到了，明明、李华和其他班的几位同学一起，将代表学校参加小学生艺术表演赛。因为时间紧，所以每天放学后，明明和李华都要去参加训练，一天下午，明明向丹丹提出了一个让他为难的要求：“这几天训练太累了，丹丹，把你的作业借给我抄一下好吗？”3提问：如果你是丹丹，你会怎么办？4全班交流汇报，教师充分肯定学生的好办法.（刚才你们都说得非常好，这样的朋友才是帮助你进步的朋友。5、拓展：我们班上的同学有像明明一样，想抄别人作业的吗？（a:你是个勇敢的孩子，勇于承认错误是个了不起的优点，掌声送给你/b:都不好意思站起来，没关系，其实老师私底下了解过，希望有这种不好行为的同学，经过这节三、我心中的理想朋友1过渡：不得不承认，要做一个真正的朋友还真不简单。那你们自已呢，你喜欢和什么样的人交朋友呢？2交流。5教师总结：交流到这里我们该给真正的朋友下个定义了吧。（板书）6、出示幻灯片，全班齐读定义。四、交流1教师过渡：古人说,学而无友，则孤陋而寡闻。朋友就像寒冬里的一股暖流让人感到温馨，我们一起去看看屏幕上3个小朋友是如何评价自己的朋友的。接下来请大家也夸夸自己的好朋友！2、不一样的朋友带能给我们不同地帮助，也会给我们不一样的感受。2现在我们就把这些不一样的感受写下来。写在教科书第35页“都是好朋友”的填空。3指名汇报学生填写情况。五、我的“朋友词典”1教师过渡：通过前面的学习，我们已经知道了什么样的朋友才是真正的朋友，其实朋友的种类也很多，我们一起来看看。2教师出示教科书第35页中几个词语的解释。3提问：上面这些朋友你们都有吗，如果有的话，请把你好朋友的名字